《教师的幸福人生与专业成长》教师读后感

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《老师的美满人生与专业成长》老师读后感1

美满是什么？这是多么让人难以回答的问题。有人说：小时侯我们为拥有一颗糖而美满，稍大时我们为得到父母或老师的一句夸奖而美满，而现在我们却不知美满是什么。”假如问我身为“老师”，美满是什么，我觉得美满是很飘渺的：一天到晚好不简单从这个作业堆里爬出来，又掉到了另一个习题堆里；夜深人静的时候，还在费尽心思地整理要上交的各种材料；身为班主任，每天还有断不完的“官司”，同样的一句话一天当中也不知要唠叨多少遍。另外，“老师”这个职业如同站在风口浪尖上，一点微薄的收入让许多人眼红，大家都在盯着你的一举一动，衡量着你的师德是否能与你的工资相符。一点点越尺度的行为都会使你被各种舆论所埋没，即便你的出发点是好的。谈何美满？还有的人说，老师像一个不停旋转的陀螺，左手一个素养教育，右手一个应试教育，背上还背着一个自我继续教育，教同学涯忙劳碌碌何日是终点。老师的生活的确清苦，关键是我们老师该以何种心态去面对它。是怨天尤人，自叹自怜，还是豁达超脱，自找乐趣。

在读了《老师的美满人生与专业成长》一书后，我内心阴霾的天空慢慢明亮。其实美满就是你看身边的事物都像一幅幅漂亮的画。作为一名老师的美满人生就是自己的专业成长，你想要多美满的美满生活，你就要让自己的专业成长多少。

我们要保持平和的心态。心态决断一切，假如我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味。我们想拥有积极的心态就要接受现实，悦纳自我，心存感恩，追求卓越。而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生立场，也才能跨出迈入美满生活的第一步。

我们还要学会感恩，学会查找美满。这本书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣，由于那表示他〔她〕不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，由于那表示他〔她〕乖乖在家而不是流离在外；我缴税，由于那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明朗的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最末，感恩过量的电子邮件，由于那表示有许多伙伴在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发觉，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。感恩是一种达观的人生立场，是知足常乐的心态。感恩也是我们查找美满的金钥匙。只有仰视同学，观赏同学，在赞美中给同学播撒美满，我们才会因同学的美满而倍感美满！

美满究竟是什么？是母亲暖和的双手，是父亲宽厚的肩膀，是老师慈祥的双眼，是婴儿无邪的笑脸，是风起时为你披上的外套，是大雨时为你撑起的那把伞，是夜归时那一杯暖暖的清茶，是踏入学校时那一声声“老师您好”……其实只要你心中有爱，美满便无处不在。，我们既然选择了老师这一行业，就要有一种兢兢业业的立场，要有一种乐于奉献的精神。有了这些，我们的工作就会是欢乐的，我们当老师的也才是美满的。

《老师的美满人生与专业成长》老师读后感2

读肖川主编的《老师的美满人生与专业成长》这本书缘于一次郁闷。那天我刚结束一堂非常郁闷的课，这是一堂复习课，原来就不很活跃的这个班级全体同学竟然一言不发，45分钟完全成了我的独角戏。回到办公室，我拉耷着脑袋，非常失落。再想想所教的另一个班同学的表现：作业交不齐、上交的作业当中有严峻的抄袭现象、上课睡觉、吃零食、窃窃私语……莫非这就是我的人生？成天都要与这样一群不求上进的同学为伴！我越想越失落，干脆趴在桌子上，什么都不想做了。走上三尺讲台也有一年多时间了，我也曾问过自己：作为老师，你美满吗？欢乐吗？答案是否定的，至少不是确定的。身边其他老师的答案也是大同小异。就在这时，我瞥到了这本《老师的美满人生与专业成长》，书名中的“美满”二字好像闪着无比醒目的`光华，呼唤着我。

能让老师过上美满生活的法宝，最主要的是有个好心态。

带着这样糟糕的心情翻开了这本书，一翻就再也不愿松手了。现在初始的那种糟糕心情已经烟消云散，心中的那个疑问也已经在书中找到了答案：能让老师过上美满生活的法宝，最主要的是我们自己的心态！

用一个计算公式论证了他的这一观点：我们对待工作、生活的立场能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决断着你的美满。“我想，决断美满的心态应当是阳光般的吧。阳光普照大地，暖和每一个人，也是宽容同等的。老师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个美满的老师。

要有一颗平常之心，平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。

要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。假如老师缺少平常心，就会对同学提出过高过严的要求，就可能失去耐烦、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的同学，总盼望自己的同学能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能德才兼备。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，际遇到越来越性格张扬的新时代同学的时候，冲突便剑拔弩张了。我委屈我悲伤我高呼”我本将心向明月，奈何明月照渠沟“，于是开始对他们感到绝望甚至失去耐烦。同学却越来越不理解我，有的同学甚至开始不尊敬我。海明威曾经说过，现实不肯定总是美妙的，但我们需要拥有一颗面对美妙的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地懊丧和埋怨，而是应当接受现实。假如当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊敬同学性格的基础上去教育同学，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等状况时，我就会冷静客观地对待同学，理智地分析问题涌现的缘由并作出恰当合适的决策。

要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹。

要有一颗宽容之心。在这本书中说过这样一句话：”教育的过程就是一个不完满的人引领着另一个不完满的人追求完满的过程。“是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于同学，知识多于同学，阅历丰于同学，涵养胜于同学，即使这样，我们也不是完满的，那为什么肯定要强求同学完满呢？同学之所以是同学，就是由于他们比我们简单犯错误。正由于同学会犯错误，所以才需要老师的存在。刚工作的时候我并没有认识到这一点，我总是难以容忍同学的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成果的不抱负都会让我心情懊丧，对犯错误的同学进行不留情面的严苛批判，如此一来，原本懊丧的心情变得更加懊丧、压抑。其实每个同学都有自己的优点，都有自己的位置和作用。就像我教的这个班，他们真的一无所能吗？不！恰恰相反，他们有着其他班级所没有的很多优点。这是个最能让老师投入激情的班级，每次开课我总是坚决果断地喜爱上这个班；这个班的同学可以说是多才多艺的，绘画、朗诵、舞蹈……假如我也能够怀着一颗宽容之心多发觉他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，美满的生活不就是这样吗？

要有一颗感恩之心，感恩的心是积极心态的核心。

要有一颗感恩之心。在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：”有每夜与我抢被子的伴侣，由于那表示他〔她〕不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，由于那表示他〔她〕乖乖在家而不是流离在外；我缴税，由于那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明朗的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最末，感恩过量的电子邮件，由于那表示有许多伙伴在惦记和想着我。“读了这首诗，你会发觉，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感恩的人或物许多，感恩是一种达观的人生立场，是知足常乐的心态。作为一名老师，假如能怀着感恩之心去看待同学，你会被同学眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被同学对你的尊敬和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发觉同学是如此可爱，生活是如此美妙。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有美满感可言。所以，常怀一颗感恩的心的老师，肯定是时常面带笑容，挺直腰板，给同学们能量与信心的老师。做一个美满欢乐的老师，才会有一群美满欢乐的同学。

书中这样一段话让我感动不已：”有心的地方就会有发觉，有发觉的地方就会有观赏，有观赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有欢乐。“记得有位恩师也曾这样教育过我：”我们不能选择我们的同学，但是我们可以转变自己的心态。“其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些苦恼多些欢乐，将老师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱美满！

拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芳香着自己也芳香着同学，从现在开始，美满人生已然上路！

《老师的美满人生与专业成长》老师读后感3

《老师的美满人生和专业成长》讲解并描述的就是我们需要的，通体性知识的获得正是需要这类书籍的营养，指明白条件性知识补充的方向，让我们意识到了教学反思的重要性，拨开了以往教学工作中的团团迷雾，真正起到了指导专业成长的作用。

肖川老师指出这17个方面主要是学校教育情境中影响老师生命质量的因素。事实上，老师的美满不仅与学校、社会有着千丝万缕的关系，老师也来自详细的某个家庭，因此，老师美满指数高低还与家庭的社会经济地位、家庭成员的健康状况和家庭成员之间的情感状况等因素有着特别亲密的关系。

下面我就谈谈我的美满之家：

先说说爱我的婆婆，每天当我起床的时候，我的婆婆早就在忙活早饭，等我洗漱完毕时一桌丰富的早饭已摆在桌上，有时婆婆怕我吃饭出大汗，早早的把饭盛在碗里晾着〔我特别的爱出汗〕。冬天时，婆婆怕我出汗骑电动车闪汗还让我带饭到学校里吃。有一个环节就是，我高血压不能吃咸的菜而婆婆喜爱吃咸，用她的话说不吃咸的菜太没味了。可是她为了照看我的口味，总是把菜盛出一些来再放一些盐。

婆婆每天不辞辛苦的帮我看孩子，她的腿有风湿看孩子对她来说不是一件简单的事。在我犯血压高的时候，晚上吃了饭，婆婆总是让我早早的休息，她来看孩子。说实话有时婆婆什么时候回屋睡的觉我都不知道。我真的过意不去就让她去休息，她总是说：“我没事，你休息吧！”婆婆就是这样悄悄地支持着我的工作。这就是的婆婆，我为有这样的一位婆婆感到美满，感到荣幸！

再说说关怀我的姐妹———王秀红。自从和她一起教三班级以来，她对我的援助和照看是数不清的，我对她的感恩也不知从何说起。那我就举几个例子吧，大家看看我有多么的美满。还记得去年的时候学校让写脚本，我一听就蒙圈了，什么是脚本？我一物不知。时间紧任务重，我急得像热锅上的蚂蚁，怎么办呢？这时她悄声的来到我身旁，“我帮你写吧。”听了这句话我的心里凉快了，她可是我们这里出名的写作能手。但是我也担忧她的身体吃不消，由于她还要给自己写脚本。她一笑而过“没事的放心吧！”第二天她红着眼睛把脚本给了我。后来才知道她一晚上没睡帮我完成了脚本的编写。我有这样的姐妹我多美满呀！还记得我俩第一年的合作，那是我最省心的一年，我俩教两个班，她教语文我教数学分别是两个班的班主任，班主任的工作比较累、杂。可是有了她我的累、杂，全没有了。教室的卫生她打扫两个班的，班级活动她排练两个班的，那次歌咏竞赛她主动带领两个班的同学进行排练，我只负责看管同学纪律。以前我自己带领的班级从没得过奖那次我们两个班得了第一名。我那个兴奋呀！有这样的合作伙伴你们说我不美满吗？

总而言之，美满是一种物质美满和精神美满的统一。即美满感既有来自客观因素的影响，也与主观因素不无关系。但老师的美满更多的是一种精神的美满。有时，我们往往会错误地把一些客观因素认为是造成我们“不美满”的罪魁祸首。事实上，美满就在我们的身边。

《老师的美满人生与专业成长》老师读后感4

拿到《老师的美满人生与专业成长》一书，我看了半天题目，回首自己8年的老师生涯，当我上了一堂胜利的课时我是美满的；当我被同学认可时我是美满的；当我被领导表扬时我是美满的；当我和同事相处开心时我也是美满的……当我一页页地翻读着书本时，才发觉自己对美满的理解是多么浅显。在书中，肖教授在第一、第二章节中指出老师的美满来自老师的专业成长，老师对同学实施教育的过程也是老师的专业不断成长的过程。第三、第四章节主要介绍了老师的成长、进展、欢乐都应有完满的知识结构，老师面对同学要因材施教等等。

而第五章节提到中提到了课堂管理和班级管理尤其让我印象深刻，肖教授提到：课堂管理和班级管理是学校教育管理中最为微观、最为核心的管理，是老师专业化成长的必备技能和知识素养，决断着教学的质量和同学学习的效果，从而决断着一个学校的教育教学质量。

虽说我教的是体育学科，可能对学校的教育教学质量不能起到什么作用，但是任何一门学科的课堂管理都制约着教学效果的实现，是影响同学学习的关键因素。体育课管理与其他的课堂管理相比，又有其不同的特点，强调的是同学的表现和参加。新课程标准“以同学进展为本”的新理念，让同学有更多的时间和空间去进展，张扬自己的性格。然而课堂中往往有很多同学缺乏自我约束的技能，影响课堂秩序，降低其学习爱好等。我认为在体育课上课需要制定比在班级教室上课更为周密的课堂常规管理。

首先，作为在开放的操场上上课，同学比在自己原来班级上课具有放松感，又是体育课，同学便有更大的松懈。而体育课堂又是“铁打的营盘，流水的兵”，每节课都有几个班级在上课，这就使课堂管理加大难度。如何提高同学在课堂上的留意力一个难点，而要提高同学的留意力就需要先提高他们对于上课内容的爱好，因此，每节课课前对于上课内容的分析就成了必不可少的一个重要环节。

其次，我喜爱用“我们班”这个称谓来拉近与各班同学之间的距离。无论上哪个班，课堂上我喜爱用“我们班”而不是用“你们班”这三个字，比如说“我们班今日表现真好！”“我最喜爱我们班的同学了！”“我们班同学应当留意哪些方面”等等。同学们一听，觉得很亲切，他们就会认为，老师和我们是一个整体的，是我们一个班里的一员。我这样称呼，就是告知同学，我情愿做他们的伙伴，让同学从心理上不排斥我。

第三，体育课要有自己的管理特点。比如，一个同学，老是喜爱在队伍中讲话，我会在课堂上先制止他，等课后再把他叫来，听听他的感受，你的行为要影响整个班级的，这样援助他分析不会伤他的自尊心。也有的同学，喜爱在课上有意搞出点事情来，只是为了引起老师的留意，所以我们要好好地关注每一个同学，肯定要让每一个孩子都觉得老师在关注他。

要制造一种宽松、宽容，富于活力的教学气氛，构建起自主学习、探究学习和合作学习等方式，以促进同学和谐的性格进展。建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分表达尊敬、民主和进展精神的新型师生关系，使同学学习的主动性和制造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待同学，关怀爱惜每一个同学，公正地对待同学，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不抱负的同学，老师要多鼓舞、多关怀，相信他们的潜力，切实援助他们，成为同学的促进者和服务者。课程的开发者……。

照此要求，我们任重道远，新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培育技能的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索技能，探究学习中培育解决问题技能，合作学习中提高合作沟通的技能。

美满来自于哪里，美满来自于心理，成长的自己可以得到美满，成长的同学更能使我得到美满。

《老师的美满人生与专业成长》老师读后感5

近期我读了北京师范高校教授、博士生导师肖川同志写的《老师的美满人生与专业成长》一书。书中的内容简约但却精辟，使我经受了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得以一次升华。以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生美满的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。

通过这本书，让我的看法彻底转变了。我明白了一个道理：老师的美满人生=自己的专业成长，这二者