1 吃水不忘挖井人（教案） 部编版语文一年级下册

吃水不忘挖井人第一课时【教学目标】1.通过偏旁识记、熟字比较、字理分析、组词法等方法,学生能认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁；通过教师范写，学生观察书空，会写“吃、叫、没、江”等3个字和横折弯1个笔画。2.通过多种形式朗读，学生能读好带轻声的词语；通过先读好词语再连起来读句子，学生能读好句子的朗读。3.通过识字学词，朗读课文，学生能正确认读词语：毛主席、战士、乡亲们。4.通过充分朗读，学生能找出文中明显的信息讲讲“谁是挖井人”。【教学重难点】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁；会写“吃、叫、没、江”等3个字和横折弯1个笔画。2.积累词语。3.能找出文中明显的信息讲讲“谁是挖井人”。【教学流程】一、创设情境，导入新课1.（教师播放开国大典时毛主席的视频，认识主要人物。）同学们请看这个视频，你知道哪位是毛主席吗？你还在哪些地方见过毛主席？2.识记“毛主席”:这三个字都是我们这节课需要认识的二类字，你使用什么识字方法记住这三个字的？学生分享识字方法，教师相机补充。组词识记“毛”：毛发毛笔毛衣毛线熟字比较：“主—王”偏旁识记“席”：广字旁3.接下来，我们就来一起学习一篇与毛主席有关的文章“吃水不忘挖井人”。教师板书课题，齐读课题。谁能说说你对题目的理解？（2）师相机讲解：吃水就是喝水，题目意思就是喝水心里要想着是谁挖的这口井，是谁让我们喝上水。（3）学生再读课题，注意断句。吃水/不忘/挖井人4.相机认识“吃、忘、井”3个生字，学生交流识记方法。（预设：偏旁识记、字理识记）5.识记“井”：什么是“井”呢？原来我们地下藏着喝的水叫地下水，它离地面很深，需要挖一个洞才能取出来，深深的洞就是井。看这就是甲骨文的井字，像不像一口方形水井？强调“井”是后鼻音。识记“忘”：心字底。二、初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，遇到不熟的字圈出来，看看谁能读正确、读流利。读完的同学们请标好自然段。1.学生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。2.分段指名朗读，生生评价，随文识字并指导读好长句子。过渡：本课中有些句子中带有陌生的新词，读起来有难度，不着急，我们可以先读好词语，再连起来读句子，这样就降低了难度。先看第一自然段：出示第一自然段前半句：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。先读词语：瑞金城外村子沙洲坝再读句子：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝。教师指导：“村子”的“子”，在文中读轻声。识记生字“村”，学生分享识记方法。出示第一自然段后半句：毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。先读词语：毛主席领导时候住过再读句子：毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。教师指导：“的”、“时候”的“候”、“住过”的“过”，在文中读轻声。再读第一自然段过渡：下面请你再把第一自然段读一遍，相信你一定能够读准字音，读通句子。出示第二自然段第一句：村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到很远的地方/去挑。先读词语：没有乡亲们地方再读句子：村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到很远的地方/去挑。教师指导：“亲”读一声，前鼻音；“们”、“的”、“地方”的“方”在文中读轻声。（4）出示第二自然段第二句：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。先读词语：带领战士再读句子：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。熟字比较：士—土，学生分享识字方法。（5）再读第二自然段及全文。过渡：下面请你再把第二自然段及全文再来读一读吧。三、再读课文，找出主要信息过渡：课文已经读了好几遍了，相信这个故事你已经大概了解，现在就请你从课文中找一找谁是挖井人，谁不忘挖井人？可以小声读课文，边读边找。用横线画下来。生自读，找信息。指名回答。预设：挖井人是毛主席，战士和乡亲们。乡亲们不忘挖井人。师小结：从课文中我们知道，挖井人人是毛主席，战士和乡亲们。乡亲们不忘挖井人。同学们们很都很会学习一下就找对了。能够提取明显信息，说明你们已经读懂了课文，那么，沙洲坝到底是个什么样的地方？毛主席又是个怎样的人？他为什么要带领大家挖井？我们下节课会继续讨论交流。四、指导书写1.对比指导生字“吃”“叫”的书写：（1）学生观察两字生字结构、占格。(2)学生书空、找关键笔画。（3）教师示范书写。(4)学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。吃：左右结构。口字旁，吃东西要用口。口字旁大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔，折沿着竖中线写。叫：左右结构。口字旁大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。2.对比指导生字“没”“江”的书写：（1）学生观察两字生字结构、占格。(2)学生书空、找关键笔画。（3）教师示范书写。(4)学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。“没”：左右结构，要写得左窄右宽，第五笔是横折弯，注意不要写成横折弯钩。横折弯：先横后向下折再右弯，右弯时有弧度，不要写成直角。“江”：左右结构，三点水比右边高。“工”的第一横短，最后一横稍长。第二课时【教学目标】1.通过教师范写，生自行读格等方式，学生会写“主、住、以”4个生字。2.通过教师讲解、自由阅读、观察图片，学生能理解“缺水”的含义，了解水的重要性，从而体会沙洲坝乡亲们对水的渴望，从而理解乡亲们的感情。3.通过自由朗读、开火车读、小组赛读等方法，学生能识记、积累“水井、叫声、乡亲、主席、上面、战士”等12个词语，并能用这些词语说句子，在语境中加强理解和运用。【教学重难点】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁；会写“吃、叫、没、江”等3个字和横折弯1个笔画。2.积累词语。3.体会情感。【教学流程】一、再读课文，深入理解1.过渡：同学们这节课我么继续学习吃水不忘挖井人，这是上节课学习的字词，请你大声读一读，注意读准字音。（1）出示词语，课后第二题。（自读、指生读、全班读）（2）你发现这些词语的规律了吗？预设：生字在前、生字在后（3）你能用这种形式给其他二类字组组词吗？学生组词2.上节课，我们认识了一位伟人毛主席，读了课文《吃水不忘挖井人》，这节课我们继续走进这片文章。请同学们再次自由朗读课文，要求把课文读正确、读流利。（1）思考：毛主席为什么要带领大家挖井？预设：因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很多的地方去挑。（2）“挑”是什么动作？教师出示图片和童谣帮助学生理解。（3）想象一下，人们到很远的地方挑水还可能遇到什么？学生发挥想象交流教师相机总结：革命年代，到处都有战争，非常危险。而且道路很崎岖，所以人们吃水非常艰难。（4）假设你是生活在那个年代的小朋友，这时候毛主席给大家挖了一口井，你会对毛主席说什么？学生自由交流过渡：对了同学们，毛主席解决了当地人们吃水困难的问题，人们非常感激毛主席，这就是心怀感恩。所以后面发生了什么事情？请你读一读第三自然段找找答案。预设：人们为了纪念毛主席立了一块碑，碑上刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。3.毛主席每天处理的事情很多，还是抽时间和战士、乡亲们一起挖井。（出示课件，教师介绍“毛主席的一天”）4.学生再读课文，体会情感。5.思考：“吃水不忘挖井人”还可以用在哪里？学生自由交流教师总结：当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，就可以用这句话。6．拓展举例：吃水不忘挖井人，走路不忘修路人，你还可以想到什么？预设：吃饭不忘种田人，穿衣不忘织布人，学习不忘授课人……7.出示图片，介绍“红井”。后人为了记住毛主席的恩情，经常会来到这口井旁边参观纪念毛主席，这口井也被成为“红井”。二、指导书写1.对比指导生字“主”“住”的书写：(1)学生观察生字结构、占格。(2)学生书空、找关键笔画。（3）教师示范书写。(4)学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。主：点在竖中线，中