中班散文诗家是什么教案

中班散文诗家是什么教案中班散文诗家是什么教案1

活动目标：

1、联系生活阅历，尝试在集风光前大胆沟通自己家中的趣事，借用物体表达心中对家的感受。

2、依据诗歌内容大胆进行想象和仿编。

3、喜爱听散文诗，感受父母的关爱之情和家的暖和。

活动预备：

1、诗歌观赏背景音乐；歌曲：《让爱住我家》。

2、贴绒图片（一盏灯、一个屋檐、一张床、爸爸妈妈的笑脸）。

3、水彩笔、立体大房子。

活动过程：

一、谈话导入，说说自己的家里有什么。

1、提问：“你的家里都有什么东西呢？”

2、幼儿大胆自由说出自己家中物品。

3、老师小结：你们家里有床，有桌子，凳子，电视机，沙发，灯，浴缸，水龙头，厨房里有冰箱，煤气灶……

4、提问：小伴侣的家里有这么多的东西，除了这些东西，你的家里还有谁？（有爸爸有妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐……）

5、老师小结：是啊，小伴侣的家里有爸爸有妈妈、爷爷奶奶还有哥哥姐姐。我们每个小伴侣都生活在一个暖和、幸福、布满爱的大家庭中。

二、共享沟通家的感受，调动幼儿心情，感受家的含义。

1、暖和幸福的家每天都会发生很多欢乐幸福的事情，请你来和大家共享你的暖和大家庭的故事吧。

2、幼儿大胆表述。

3、小结：小伴侣说了这么多关于自己暖和大家庭的故事。其实，在每个小伴侣的家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶彼此都是相亲相爱，因此每天都会发生很多快乐欢乐的事。

三、观赏散文诗《家是什么》。

1、老师随音乐朗诵散文诗，幼儿第一次完整观赏。

2、提问：“这首散文诗的题目是什么呢？”

“这首散文诗里说家是什么？”

3、依据幼儿回答出示贴绒图片。

4、小结：家是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床、家是太阳、是爸爸妈妈的笑容，也是暖和的阳光……)

5、幼儿观看图片，其次次完整观赏散文诗。

6、提问：“为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张松软的床？一轮太阳？”

四、看图朗诵散文诗。

幼儿依据图片与贴绒朗诵散文诗。

五、激发想象，仿编散文诗。

1、“散文诗里说了那么多‘家是什么’,你觉得家还可以是什么呢?请小伴侣像这首散文诗里一样，把你在家里很欢乐，很幸福的感觉说出来。”

2、老师示范仿编散文诗。

“李老师最喜爱吃夹心糖果，所以我觉得：家是一颗夹心糖果，又香又甜。”

3、老师引导幼儿进行仿编。

4、幼儿随音乐将散文诗与创编散文结合朗诵。

六、拓展延长，画出小伴侣心中的家。

1、“刚刚小伴侣说的都很好，请小伴侣把你们刚才说的、想的.，用彩色的画笔出来吧！”

2、幼儿绘画仿编诗歌，老师巡回指导。

3、将幼儿作品展现在立体大房子上。

4、小结：每一个小伴侣的家看起来都是家那么暖和、幸福、甜美、舒适，还有疼爱我们的爸爸妈妈，小伴侣们在这样的家中幸福成长，我们爱这个暖和幸福的家。

5、在音乐《让爱住我家》中结束活动。

中班散文诗家是什么教案2

活动目标：

1.喜爱散文诗的美丽意境，体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

2.尝试在集风光前大胆沟通自己的阅历，并跟着念诗歌。

3.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

活动预备：

1.提前通知家长给幼儿预备全家福图片(或者好玩的家里的照片)

2.灯、窗、床以及爸爸妈妈的笑脸等图片和课件

活动过程：

一、幼儿介绍自己的家里照片请幼儿出示全家福，叙述照片的故事，共享家的暖和，体验父母的爱。指导语：小伴侣们是不是带来了和爸爸妈妈在一起的照片呀，和好伴侣一起说一说照片里好玩的事吧。

二、结合课件，感受并理解散文诗。

(一)老师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

提问：听了这首散文诗大家有什么感觉?你想到了什么?

(二)老师操作图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

2.有了灯有了窗、有了床小伴侣就会怎样?

三、配乐，有感情的朗读诗歌幼儿再次结合课件学导语：家给你带来的感觉是什么样的呢?我们用什么样的声音来读比较合适呢?

四、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编诗句。

(一)提问：1)说自己的家里还有什么?2)它能给我们带来什么?(对有些孩子不太熟识的东西稍作争论，关心幼儿了解)

(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

老师可以利用上面已经争论过的东西，引导幼儿仿编诗句。(例如家是被子，有了被子，不再可怕夜晚的寒冷。)附散文诗：

家是什么?家，是一盏灯、一扇窗、一张松软的床。

有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了窗，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是暖和的阳光。

反思：

综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿认真观看，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美妙体验和情感共鸣。