九月九日忆山东兄弟教案九篇

九月九日忆山东兄弟教案九篇九月九日忆山东兄弟教案篇1

教学目标：

1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。留意“异”字与“导”字区分。

2.背诵课文

3.培育孩子对中国传统节日文化的喜爱。

教学重点：背诵课文，借助解释理解诗句的意思。

教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学预备：课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、抒发情感，导入课题

1.板书“佳节”（课件展现）

师：同学们喜爱过节吗？为什么呢？

2.师：看来，大家在过节时都是开快乐心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展现））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））

是啊，过节时我们都是高兴奋兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展现出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国闻名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）

今日，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。

二、初读古诗

1.请同学们用自己喜爱的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

2.指名读，正音。

3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。

4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见过吗？

【设计意图：重阳节对于同学来说有些生疏，但是通过课件提示这个环节，同学们就很简单了解重阳节的习俗文化。】

5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（惦念、思念…）

简述“山东”的意思。（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今日说的山东省不同。）

现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？同学沟通。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）

6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维:唐代闻名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼赞扬他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）

7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开家乡到长安参与科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他始终漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特殊是在尤其是佳节到来之际，这种情感更为剧烈。这首诗就是在这种状况下创作的。

8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？

9.恩，真不错！现在我们来观赏朗读。课件出示

明明是合家团聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。

三、读文悟情

1.生读诗，师巡察。

2.读了故事，是不是又有了新的感受了？同学沟通。（师板书课件出示：倍思亲）。

3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

我们先来看看这两句诗的意思，请同学们依据老师给的字义，自己试着说说它的意思。（课件出示：独：独自一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。）

4.沟通：谁想第一个把自己的感受和大家共享？

15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

(1)从这句话中，你感受到的是什么？

(2)是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两个“异”字，更突出了诗人的“独”。想想实际生活中，你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的惦念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？信任你现在肯定能读出自己的感受来。（指名读）

【设计意图：通过对诗句的理解，说出自己离开爸爸妈妈一段时间后的思念亲人的情感，使同学更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感。】

四、读中体会感情，理解课文

1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢庆节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。

2.同学沟通。你的眼前消失了怎样的一副画面？

3.课文中哪些句子能让你感受到这种欢庆节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远”）

五、情感涌现，吟诗抒情。

1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢庆节日的喧闹场面，想起了在家乡时和兄弟们团聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，老师范读整首诗）

2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师信任你们也肯定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！

3.指名读。两名同学读后，对比评价，体现共性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）

六、情感延长，课外拓展：

1.“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们依据解释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜爱的一首读给大家听。

2.同学自由练读《静夜思》。

七、情感升华，再次吟诵。

1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！

2.配乐齐诵诗文。

八、课外作业

请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念家乡和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。

九月九日忆山东兄弟教案篇2

【教学目标】

1、指导同学理解诗意；

2、关心同学体会古诗所表达的亲情；

3、指导朗读，要求会背诵古诗。

【教学重难点】

指导同学精确     理解古诗的意思和感情

【教学思路】

课前，指导同学上网，搜寻有关信息，让同学通过预习理解生字词。课上先组织同学沟通，在此基础上，指导同学翻译古诗，通过朗读、品尝，深化理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感，体会“每逢佳节倍思亲”的精妙之处。再通过训练，强化理解，达到检查的目的。课后组织同学进行我国古代节日风俗调查，增加同学的学问面，陶冶同学的情操。

【教具预备】

中国地图一幅、有关茱萸的画片两张、大字课文、练习纸

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、揭示课题

1、谈话引入。

2、板书课题，指导同学理解课题，介绍唐代重阳风俗。相机教“茱萸”一词。

3、组织同学介绍自己是如何预习的，进行指导。

二、指导朗读，理解古诗意思

1、组织同学自由的读古诗，组内沟通如何停顿。

2、组织同学沟通朗读。相机教“佳节”一词。

3、指导朗读，要读出“××/××/×××”的节奏，读出孤独和无奈的感情。

4、指导同学逐步翻译古诗的意思。（直译）在古诗的右边完成以下板书：

九月九日惦念家乡的兄弟

独自一人在外地作他乡的客人，

每逢佳节就加倍思念亲人。

遥想兄弟们登高的地方，

插遍茱萸只少我一个人。

5、组织同学理解读，比较读，体会诗人的感情。

6、组织争论：古诗表达了诗人怎样的感情？

7、小结，并过渡：诗人是怎样表达的呢？

三、品读古诗，深化理解古诗

1、组织同学读古诗，思索问题。

2、组织同学沟通。

3、逐步提问：

①第一句中的一个“独”和两个“异”字，表达了怎样的心情？谈谈孤独和思念的关系。

②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字？

③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情？它与“思念”有关吗？为什么？

④你觉得这首诗写得最好的是哪句？为什么？

4、组织同学小组争论，再组间沟通。老师指导、点拨。

5、小结古诗的写法。

6、组织背诵，组内检查。

四、组织练习反馈

1、解释带点的词，再写出诗句的意思。

⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独_______倍______

⑵遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

“兄弟”指的是_______“一人”指的是______

2、填空。

《九月九日忆山东兄弟》表达了王维_______的思想感情。

五、课堂小结

读一则关于茱萸现状的新闻，让同学懂得，假如没有一个良好的环境，我们的感情都无法表达。

六、爱好作业

调查我国古代节日风俗，相互沟通沟通。

九月九日忆山东兄弟教案篇3

一、导入

同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗?我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。(背诵《静夜思》)你能用说说《静夜思》这首诗表达的了诗人什么样的情感吗?(“思”在这里是“思念家乡”的意思)今日我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。

二、学习新课

1、介绍诗人的背景和诗的创作背景：

师：我们看看本诗王维，谁来说说你对王维了解多少?找生说，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，同学们来轻声读读，找一人读)

王维：唐朝诗人，15岁时离开了家乡到长安去参与科举考试，20岁时考上进士。在这段时间里，他始终漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加剧烈。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢?

2、出示古诗(整体感知)

师：同学们课前已经预习了这首古诗，谁来读读这首诗1人，生评价，再找1人读，师：本诗有两个特别的这，出示茱萸，茱是形声字，萸留意它的写法，观看这俩个字，它们都有什么特点?都是草字头，和植物有关，一会儿我们再进一步了解它们。再齐读古诗

师：我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情，首先要怎么样?(生明诗意)

3解诗题：师：我们来齐读诗题，哪位同学能说说你对诗题的理解?生解释。九月九日重阳节王维思念家乡的亲人。师：对重阳节了解多少?生：是重阳节，是亲人团聚的日子，还有补充的吗?

(生先汇报师再补充)(九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要进行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。由于两个九意味着生命长期、健康长寿。)(出示图片：菊花、茱萸。先了解一下)师：还有些关键字需要我们理解?

生：忆——思念、惦念

师：“山东”是山东省吗?(不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家;的家乡。)

兄弟——此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，伴侣;

师：当过节的时候我们肯定会惦念外出的亲人，同样外出的亲人也会惦念你们，就像我也是，我的家在松原我也时时惦念在家乡的亲人们，尤其是到过节的时候就会更加思念他们。大诗人王维和我一样在过节的时候独在异乡思念家乡的亲人，他又是怎样通过诗句表达情感的?

3、师：下面我们来自学这首诗：(大屏幕出示：自学提示)

三、自由读诗文，给合解释和工具书来理解诗意。

四、小组合作：画出你认为哪行诗最能直接表达诗人此刻的思念之情的情感?细细体会并适着通过朗读来表达诗人的情感。组员仔细做出朗读评价。

师：哪行最直接表达了诗人思乡的情感?每逢佳节倍思亲。谁来解释一下这行诗。师：哪个字最能表达更加特别的想家。生说倍字的解释，倍，加倍，更加的意思。说明(特殊、非常、特别)想家。

师：一个“倍”字突出了诗人非常惦念家乡的亲人，每到佳节良辰，思乡之情就更为浓烈，让我们一起读读这行诗来体会诗人内心的真实的情感。齐读，再读留意“倍”字加强语气。

4师：为什么那么想家，想家的缘由是什么?哪行诗告知了我们缘由?

生:“独在异乡为异客”师：谁来解释这句诗，也可以解释一下字词的意思。(了解本句诗意：独——独自一人;异乡——他乡;异客——生疏的客人;我独自一个人居住在他乡。)师：在家千日好，出门一时难。

师：诗人所处的环境是生疏的，所观察的人也是生疏的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了(生：孤独孤独     )的心情。由于孤独孤独     所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团聚的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。这也就是他思乡的重要缘由。

师：同学们，大诗人王维只有在重阳佳节，万家团聚的节日里想家吗?我们中国还有许多像这样的传统佳节，例如：中秋节、端午节、春节。迁移想像说话：1、是啊，春节到了，家家户户放鞭炮，吃年夜饭，只有王维孤身一人，他此时只能念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2、中秋佳节，全家都围坐在一起赏月、吃月饼的时候，王维只有一个人形影孤独，此时口中念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。3、端午节一家人热喧闹闹地在一起吃着粽子，观看赛龙舟，挂艾叶，到处洋溢着人们欢歌笑语，欢庆着节日的时候，王维身在异乡，只能念着：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

师：是啊，看着别人的家庭团团聚圆，王维内心倍感孤独，所以就更加思念家乡，当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁?他们又在做什么呢?后两行诗告知我们诗人思念的内容。出示后两行：生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。谁能说说你对这两行诗句的理解，包括字词的意思。或者是(这两行诗中哪些关键的字词需要我们理解。)

遥——遥远;知：想到;登高处：登山;遍——都;少：缺少;一人：指王维。茱萸：出示图片(一种有浓烈香气的植物，古人在重阳节登高时，把茱萸插在头上，或装在小布袋里带在身上，认为可以避灾。)生：我从“少一人”看出王维很孤独。由于以前每逢重阳节王维也会和家人一起共享天伦之乐。但这里的“少一人”就是今年的重阳节少了王维一个人，他在生疏的地方，见不到亲人，所以也享受不到这份天伦之乐，所以他很孤独。

(翻译：在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。)

师：思念是一条线，线的这头牵着王维，线的那头牵着是他的亲人，思念是彼此的，他的亲人确定也会特别惦念。他们登高时会对异乡的王维说些什么呢?生：就差王维一个人，他在长安还好吗?我们很惦念他啊!多么深的情意，重阳佳节，家乡的亲人也在惦念着他。异乡的的王维将无限的思念，分散笔端不禁写到：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。找一生读，再齐读来感受他的思念之情。

现在同桌快速地在下面练习说说整首诗的意思(指名2人)

我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。

师：整首诗表达了诗人无限思念之情，下面同学们就通过朗读来感受王维的内心情感。

1、齐读(师：古诗要想读出韵味，得讲究技巧。)

2、出示分隔号和重点号。(停顿、重读)

3、配乐读试着背一背。

五、课堂小结

师：听着你们读得那么有感情，我内心有一种深刻的感慨：我们能生活在自己的亲人身边，是多么幸福!我们能熟悉这么多伴侣，大家就像一家人似的开心相处，是多么幸福!幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应当珍惜亲情。时刻记得关怀我们身边的人，也让他们感受到幸福。

六、课后作业(选择性作业)

(一)1、试着读熟并背诵课后积累王维的《送元二使安西》并整理到积累本上，可以搜集其王维其它的古诗。

2、回家采访一下你身边的老人们，了解他们过节时的情景和感受。

(二)试着将《九月九日忆山东兄弟》这首古诗编成一个小故事。

九月九日忆山东兄弟教案篇4

活动目标

1.观赏并理解古诗，能初步发觉古诗的语言结构特点。

2.理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步把握古诗的完整诗意。

3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学重点、难点

让幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

活动预备

1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节，了解一些节日民俗。

2.相关诗句字卡

3.自制课件

活动过程

一、听老师故事、引出古诗，关心幼儿初步理解古诗所表达的内容。

提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢?他想到了些什么?

二、完整观赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发觉古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

1.师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

提问：古诗里说了些什么?

2.古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同?

三、观赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

提问：

1.在这首古诗里你有哪些地方还不明白?

2.这首古诗告知我们一件什么事?

3.师生完整观赏并有感情地朗诵古诗。

四、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

1.提问：诗人在九月九日重阳节这天特殊的思念家乡的亲人，写下了这首出名的古诗，假如你一个人离开了家，到了生疏的地方，你会想些什么呢?

2.引导幼儿用喜爱的方式表达对老人的宠爱之情。

教学反思

在活动中，我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境，并利用多媒体课件来进行教学。我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的，故事也是幼儿最为喜爱、最简单理解的，把两者有机结合能激发幼儿的学习爱好。让孩子们学得特殊的快，可以有效的关心孩子理解古诗的内容，更加的直观形象。孩子对于重阳节都非常的生疏，虽然能够出示茱萸、重阳糕等相关图片，但是这两种物品对于幼儿来说是很少见到的，老师只是一笔带过，老师应当适时的加以引导或者通过学问阅历预备来引导幼儿熟悉。

小百科：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的`名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，根据重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳动，含蓄肤浅，既朴实自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

九月九日忆山东兄弟教案篇5

【教学目标】

1、查找有关资料，了解生平及创作背景。

2、绽开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3、品重点字词，美读诗句，体嶙髡吡髀兜母星椤?br>

4、培育同学阅读古诗的爱好和力量。

【教学重点】

想象诗中描写的情景，体会表达的感情。

【教学预备】

小黑板录音机

【教学过程】

一、复习学法，导入新课

1、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。

2、用自己话说说每一步详细做法及要求。

3、今日，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

4、板：古诗《九月九日忆山东兄弟》

二、了解诗人，解诗题目

1、这首诗是谁在什么状况下写的?你了解他吗?

(同学读课外搜集资料中的有关内容)

2、题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?

能连起来说说题目的意思吗?(在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。)

三、理解字词，明白诗意

1、同学自由读，指名读，直到正确流利。

(“为”这里应读“wéi”)

2、再读，你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。

3、小黑板出示同学不理解的字词：

异客逢倍遍

4、动动脑子，你如何理解这些字词?

5、你能从字面上说说诗句意思吗?

6、同学绽开想象，用自己语言说说诗意。

四、体悟诗情，吟诵诗文

1、这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?

2、同学小小组争论。

3、沟通。

我认为字用得好，从中我体会到了。你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(留意节奏与感情).

4、配乐吟诵。

五、课外延长

1、这首诗中你最喜爱哪一句诗?能谈谈看法吗?能有感情地吟出这句诗吗?

2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过?你知道它这时的详细含义吗?

3、播放歌曲《七子之歌》

六、作业

1、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。

2、小练笔：改写《九月九日忆山东兄弟》

七、板书

九月九日忆山东兄弟

唐代王维

独在/异乡/为异客，

每逢/佳节/倍/思亲。

遥知/兄弟/登/高处，

遍插/茱萸/少一人。

九月九日忆山东兄弟教案篇6

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

3、重点学习生字“插、遍、遥、异”等。

教学重点、难点：

1、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

2、体会诗中的思乡情感。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

大家知道今日是什么特别的日子吗？（是重阳节）重阳节是农历的什么时候？（农历九月九日）今日我们就一起来学习一首唐代诗人王维在重阳节这一天写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，生齐读课题两遍。

二、解题。

1、下面我们来介绍一下诗人王维：

王维（701—761），唐代闻名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今日的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。

2、九月九日：指农历九月九日重阳节。

师：重阳节又是什么节？（生：老人节）

3、忆：惦念，思念。

4、山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省。在这里专指华山以东，家乡蒲州。）

过渡语：在了解了诗的题目后，我信任大家现在肯定很想读读这首古诗吧？！现在就请大家自由朗读古诗。

三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）

1、自由读。

2、指名读。

3、正音。

4、争论：读了这首古诗，你读懂了什么？（不做汇报）

过渡语：我们现在一起来品读古诗，看看你的理解都正确吗？

四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）

1、第一句：独在异乡为客

独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2、其次句：每逢佳节倍思亲

每：每当。

逢：遇到。倍：非常；加倍、更加。

倍：加倍，更加。

思：同“忆”，思念，惦念。

“佳节”指的是什么节日？中国传统的重要的团聚节日。

诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：在遥远的地方猜想。

为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避疾。）

茱萸（zhūyú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜爱插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们肯定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，圆满的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》

加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。（小组争论）

师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗的前面2句和后面2句各写了什么？

前两句：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。

后两句：写想象兄弟们重阳节登高的情景。

思索：

1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？

（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）

2、说说"每逢佳节倍思亲"的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？

（生：1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

2、由于他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独     、孤独。）

练习：你假如有亲人在外地打工，你能用一句话说说你对他的思念吗？

五、朗读指导

1、划分节奏

2、部分重点词语重读

六、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》

齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

师：今日我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，

七、指导书写

几个简单错的字：“插、遥、异、遍”等

八、小组争论

《九月九日忆山东兄弟》

以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。

（诗人王维由于要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告辞，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的伴侣和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们肯定在插满茱萸的高山上祝福我在外乡一帆风顺吧！圆满的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美妙的时间。）

师：这首古诗表达了怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）

练习：

假如你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？

九月九日忆山东兄弟教案篇7

教学目标

1.理解字词意思及诗句的意思；

2.体会表达的思想感情；

3.有感情地朗读、背诵这首诗；

4.感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。

教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人伴侣分别的经受？分别时心情怎样？

2、是啊，分别是伤感的，可是宏大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告辞了亲人。他在京城特别思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。

3、齐读课题。

二、理解题意

1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的解释来说。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“忆”

（3）理解“山东”

2、你能连起来说说题目的意思吗？

过渡：是啊，在重阳节这天特别惦念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。

三、初读课文，整体感知

1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。

2、这首诗感情真实，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：

（1）读准生字的字音并能给生字找个伴侣。

（2）想一想，从哪些诗句可以体会到的思念之情。

3、沟通

（1）出示生字（指名带读、齐读）

（2）指名给生字找伴侣。齐读

（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。

四、品读诗句，了解诗意

1、你觉得哪句诗可以体会到深切的思念之情？指多名同学读

出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌争论一下。

（2）指名说。

（3）这里的佳节指的是——－那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每当遇到美妙节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平常也————，

（5）谁能把这种深厚的思念之情用朗读表现出来呢？

（6）诗人为什么会平常思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？由于“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说。（句意让同学说。）

（7）导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，观察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤独、孤独     呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

过渡：（填空：由于诗人——，所以诗人平常——每逢佳节就——：看到长安菊花开，他会想到——的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。）

2、教学三、四行

出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1）同桌争论诗句的意思。指名说

（2）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独拘束外，多么圆满啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？

（3）朗读指导，并背诵。

①点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会的感情

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

师：这首古诗表达了怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

五、课外延长

明天就是一年一度的重阳节了，你预备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？

有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡……

老师确定了同学提出的方式，要求同学选择自己喜爱的方式和亲人联系，并且在交谈时奇妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。

生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很惦念您。您的身体好吗？外婆，今日我们学了一首王维的诗《九月九日忆山东兄弟》其中有一句写得特殊好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健康，万事如意！

生：（扮外婆）好外甥，感谢你的祝愿，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也惦念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热闹）

生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了

今日是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特殊惦念您！真是“每逢佳节倍思亲”，妈妈，盼望您早些回家！也祝您学习进步！

师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给全部在外地工作的亲人——

生：（齐读）每逢佳节倍思亲。

九月九日忆山东兄弟教案篇8

活动名称：九月九日忆山东兄弟（语言）

活动目标：1.理解古诗所描述的内容及诗句。

2.理解古诗中“异乡”、“异客”“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步把握古诗的完整诗意。

3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

活动预备：1.幼儿用书、音乐、DVD、茱萸图片。

2.幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。

活动过程共性化的修改

一、观赏故事、引出古诗，关心幼儿初步理解古诗所表达的内容。

提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？

二、完整观赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发觉古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

1.师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

提问：

古诗里说了些什么？

古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什