中班序数教案10篇

中班序数教案10篇

中班序数教案10篇1

案例背景：

在日程生活中，我组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清晰的知道自己的位置，依据这个发觉，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今日的活动，让孩子们从生活和嬉戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：

活动目标

1、熟悉5以内的序数，使幼儿把握序数词"第几"。

2、学习确定物体在序列中的位置，并能用"第几"表示。

3、体验数学活动带来的乐趣。

活动预备：

PPT课件幼儿操作材料人手一份小凳子五把自制箭头音乐活动

重、难点：

重点：把握序数词第几。

难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。

活动教法与学法：

在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中始终保持乐观，良好的心情状态。在活动过程中注意老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间支配幼儿多嬉戏，最终是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的熟悉，培育幼儿喜爱家乡的情感。

活动过程：

一、开头部分律动嬉戏：拍手对数我说一我对一我拍一下就是一，我说二我对二我拍二下就是二......

二、基本部分

1、小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿把握序数词第几。

2．小羊抢凳子嬉戏，学习确定物体在序列中的位置。

3．嬉戏：抢凳子通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。

三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。

延长活动：请家长参加活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。

活动反思：

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来关心幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和嬉戏中学数学的理念。

中班序数教案10篇2

活动目标：

1、喜爱参与送信的嬉戏活动，愿意关心他人。

2、把握6以内的序数，能按挨次给信箱正确编号。

3、有初步的排序力量，尝试与同伴合作完成任务。

活动预备：

1、材料预备：小动物的新居子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标志的信（其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕）。

2、幼儿学问阅历预备：学习6以内的序数，知道小动物新家住在第几栋第几层，会辨别上下方位。

活动过程：

一、出示"楼房"，用嬉戏口吻导入送信话题。

1、老师提问。

（1）请小伴侣们来看看上次我们帮小动物们搬的新家，请小伴侣告知大家你最喜爱的小动物是谁？它住在哪里？

（2）请大家猜猜住在"第几栋第几层的小动物是谁？"

重点：关心幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。

2、提出任务：出示一封信，请问该往哪里送？

老师交代送信要求。

（1）请大家认真看看上面的地址：2、5，老师关心幼儿理解这表示第2栋第五层，并到信箱中找到对应的信箱。

（2）提问：怎样更便利邮递员送信？按住址，用数字在信箱上做标志。

二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号，把握6以内的序数。

1、练习6以内的序数。

（1）数楼层：练习从下往上排序的方法，学说"第几层"。老师用数字卡贴上表示。

（2）数门栋：练习从左往右的方法，学说"第几栋"。

2、出示信封，理解前面的数字表示第几栋，"-"后面的数字表示第几层，如"4-3"（第四栋第三层）。

3、老师请幼儿分组合作，为每栋信箱编号。

三、嬉戏"送信"：幼儿按信封上的地址，将信送到小动物的信箱里。

每人一封信，请小伴侣按住址编号送到信箱里。

四、嬉戏结束，。

中班序数教案10篇3

活动目标：

1.熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.把握序数词，会用第几精确     的表示物体在序列中的位置。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖

活动重难点：

活动重点：让幼儿熟悉1-10的序数，知道物体在序列中的位置

活动难点：在幼儿把握序数的基础上，会用第几精确     的表示物体在序列中的位置

活动过程：

1.出示小熊，引起幼儿爱好，学习1-10的序数

师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新居子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们情愿关心小熊吗?"我们来看看这座新居子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告知小熊：

小兔住在第几间房?

小羊住在第几间房?

小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

2(1).师：哟，小熊今日包里的信还没送呢，你们情愿帮它来送吗?

(出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“xx的信送到第几扇门里”)

(2).“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”

(3).“好，让我来考考小伴侣，刚才你们在送信路上发觉石子路是通向第几扇门的?”

3.幼儿操作

师：小熊今日还给小动物们带来了很多新奇的水果和蔬菜，可是马虎的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小伴侣找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗?

4.评价

让小熊来看看，小伴侣有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

5.师：好了，小伴侣关心小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德训练，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导同学在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才能,“赛"中增士气。提高学习效率，培育同学良好的学习习惯和组织纪律性。

中班序数教案10篇4

活动目标：

1、熟悉1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：熟悉1——5的序数，初步了解序数的含义。

活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动预备：

小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片

活动过程：

一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们打算乘火车去北京玩一玩。老师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。)

2、老师标识数卡。

老师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开头标数字。)老师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......

3、老师请幼儿数一数，说一说，“第一节、其次节、第三节......”

4、有哪些小动物要去旅游呢?老师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在其次节车厢，熊猫坐在第三节车厢......

二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。

2、等火车立刻就要开走的时候，熊猫着了急，由于它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。

3、谁情愿关心他呢?可以怎么关心他?

4、请小伴侣说一说谁在第几节车厢。

三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。

请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好伴侣坐在第几组?第几排?坐在最终面的小伴侣排在第几?

中班序数教案10篇5

活动目标：

1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断力量。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：

1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。

2、幼儿人手一张不干胶门牌写着（第X层，第X间），标着1—5数字的花片若干。

3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话引题：

师：小伴侣留意听，什么声音传过来了？（放音乐）师：大家快看，有一队车开过来了。

二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。

1、师：这些是什么车？一共有几辆？（5辆）你是怎么数的？（从左往右数）

2、师：警车排在第几辆？（第一辆）

3、师：你是从哪面开头数？（引导幼儿说出从左往右数）

4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示？（数字1）

5、师：小汽车（挖土机、抢救车、卡车）排在第几辆？用数字几来表示？

三、用装货物嬉戏关心幼儿巩固序数第一至第五。

1、师提问：你们这些车都要开到哪里去？（开到灾区去）引出帮灾区人民送货物。

2、出示花片（当货物），引导幼儿按1—5的挨次串成一串。

3、幼儿动手操作，师巡察指导。

4、幼儿相互检查货物有没有装好，师适当评价。

四、玩停车场嬉戏关心幼儿初步感知第几层第几间。

1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。

2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼？每层楼有几个车位？

3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位？

如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位？

5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。（师适当指导、订正不对的幼儿或请幼儿来订正）

五、利用嬉戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，关心幼儿巩固序数第一至第五。

1、师：小伴侣你们已光荣完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。服务员已帮你们支配了房间。（引出宾馆。）

2、出示宾馆（房间上贴有幼儿的照片）。提出任务：宾馆的服务员很忙，还没做好门牌卡，小伴侣，我们来帮帮她们吧。

3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

4、引导幼儿填门牌卡：

师：谁住在第一层？第一层我们就用数字几来表示？谁住在其次层？其次层我们就用数字几来表示？

师：你们真能干，自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢？我们先来数一数每一层楼都有几间房间？（五间）你是怎么数的？（从左往右数）师：那×××住在第几间？（第一间）你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数）×××住在第一间，我们就用数字几来表示？（数字1）师：×××也住在第一层，她住在第几间呢？我们用数字几来表示？

师：小伴侣真棒，现在能找出自己在第几间房间吗？找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。

5、师生一起评价。

六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动结束。

教学反思

1、幼儿在本节课中特别乐观。

2、幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

4、在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。

中班序数教案10篇6

活动目标：

1、熟悉8以内的序数，初步了解序数的意义

2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知和序数的挨次性。

3、进一步提高幼儿的观看，分析和幼儿操作的力量。

活动重点、难点

熟悉8以内的序数，能够从不同的方向确定物体的所在位置。

活动预备：

1、教具预备：“动物与房子”“数字卡片”

2、学具预备：“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”

活动过程：

一、稳定心情：幼儿拍手数数活动

二、集体活动：

复习1-8的序数：

{1}上次，我带小伴侣们参观了动物的家，小伴侣还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观看大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)

{2}他们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置）

2、学习8以内的序数：

{1}这座楼房越盖越高，变成了几层楼？（幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记）

{2}还有很多小动物好想搬到楼房

A、他们是什么动物？（老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马）

B、分别住在哪？（分别住在第6、7、8、9、10层）

3、了解序数的意义：第一、其次等，这种按挨次的数字就叫“序数”。

中班序数教案10篇7

一、设计意图：

进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对四周环境的'熟识，他们的社会交往力量也日益增加；而送外卖是现实生活中常常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了肯定的生活阅历，为了丰富幼儿的交往力量，将送外卖和熟悉门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已关心海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在关心海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活阅历，精确     认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学学问解决生活中消失的难题。

二、活动目标：

1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相对应的房间。

2、理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，把握横向、纵向数字与房间的对应关系。

3、体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互关心。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

三、活动重难点：

1、活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。

2、活动难点：依据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。

四、活动预备：

（一）学问阅历预备：

1、幼儿对横向或纵向的序数有了肯定的了解，知道楼房纵向的排列挨次。

2、在家长的引导下部分幼儿已熟悉了自己家的门牌号码，有肯定的阅历积累。

（二）物质材料预备：

1、老师操作：多媒体课件、门牌号码

2、幼儿操作：

（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。

五、活动过程

（一）情境导入

1、老师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有许多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。

2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话恳求帮忙。

老师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小伴侣们帮忙送外卖啊？我问下小伴侣愿不情愿啊，小伴侣们你们情愿吗？好的，那你赶快把订单送过来吧。

3、老师接过订单并讲解订单内容。

老师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，依据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。

（二）嬉戏：大家一起送外卖。

1、老师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。

（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！

（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？

师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）（3）那我们看第一个房间住着谁啊？其次个呢？、、、、、、2、开头派送，巩固幼儿对横向序数的了解。

（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。

（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。

（4）最终一个订单是给其次个房间小熊家送两个汉堡。

3、老师小结：小伴侣们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。

（三）海绵宝宝电话通知小伴侣给青青草原送订单。

1、情境对话：

（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们立刻去。

（2）老师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。

2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。

（1）理解纵向数字与房间的对应关系。

师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思索并发觉平放于楼房的不同之处）

（2）请一个小伴侣快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，其次层送三个外卖。

3、老师小结：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，其次层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的学问阅历）

（四）情境设置—海绵宝宝的大难题1、播放课件，出示5层4间的楼房。

师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。

（1）师：没错那我们应当怎样去找呢？这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2—4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，由于前面是3。

（2）师：哇，你的思维特别清楚，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）

（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。

4、请两个幼儿连续关心送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。

5、发觉问题，解读门牌号码

（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有阅历，复习解读门牌号码）

（2）指导个别幼儿解读6、嬉戏：你说我找以小组为单位，老师口述门牌号码，幼儿依据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从详细形象思维到抽象思维进展的过程）

（四）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小伴侣送外卖）

1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）老师：这里还有许多的外卖订单，下面我把小伴侣分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中

2、老师讲解三种操作业的方法。

师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，便利海绵宝宝下送次外卖。

3、评价三组作品。

六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。

师：今日小伴侣们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝特别感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）

教学反思

能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学训练的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，关心幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合；儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言训练、自我爱护训练，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加训练活动，效果良好。

这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展现他们的优点，对每个孩子也都赐予了肯定的评价，并让家长也参加进来，让孩子在鼓舞、嬉戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要连续熬炼。

中班序数教案10篇8

设计意图

数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不行少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了肯定的生活阅历积累，但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松开心地活动对序数有更系统、更深层地熟悉。

活动目标

1、引导幼儿熟悉6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

2、进展幼儿观看、理解的力量，提高口头表达力量。

3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

重点难点

1、重点：理解序数的方向性。

2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

活动预备

1、老师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。

2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

活动过程

一、开头部分：

1、听音乐《郊游》入场。

2、谈话引入主题，激发幼儿爱好。

师：小伴侣们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今日天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。）那我们抓紧动身吧！

二、基础部分：

（一）、创设情景，引出序数。

1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。

师：（播放PPT）小伴侣看，我们到了。这是一片漂亮的森林，听说在这片森林里呀有一群特别好客的小动物！它们知道小伴侣今日来森林玩，抓紧出来迎接呢！哇！谁来了？

（引导幼儿说出动物的名称）

2、观看动物排列次序，复习5以内的序数。

（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次熟悉五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小伴侣告知我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的挨次来数数吧。老虎排在第一位，我们可以用数字几来表示呀？

（2）依次提问：XX排第几位，用数字几表示？

（3）学问小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。

3、观看动物排序，熟悉6-10的序数。

师：（播放PPT）哇！又来了几只小动物！它们是谁？小鸡排在第几位？可以用数字几来表示？小猫又排在第几位？可以用数字几来表示？

（依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10）

（二）、感知序数的方向性。

1、师：刚才小伴侣都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，你来数数看，会发觉什么隐秘呢？

（依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，PPT出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。）

2、学问小结：序数真好玩，当方向发生转变，它也跟着变了。

3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小伴侣们看小牛排在第几位呀？你是怎么数的呢？”（引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。）

依次提问几只小动物排在第几位。

师：“还能怎样数？”（引导幼儿说出：从后到前。PPT出示相应箭头标志。）

师：“数数看小猫现在排第几位了？（幼儿：第四位）

学问小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。

老师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。

（三）、操作活动，理解序数。

1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，（出示楼房的展板）我们一起去参观吧！“好高的楼房呀，你们知道有几层吗？我们一起数数吧？”（幼儿：1、2、3……10层）“每层有几间呢？”（幼儿：1间）“聪慧的小伴侣，你知道小动物们的家分别在几层吗？请小伴侣将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

2、幼儿进行操作练习，老师巡回检查。

3、展现幼儿的操作成果并小结。

三、结束部分

师：小动物都回家了，我们也回去吧！现在请小伴侣们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小伴侣往后面看看，这里有10个站台，等会请你根据车票上的数字到站台排队等候火车。（提问几个小伴侣，请他们找找自己应当在哪个站台候车）

请幼儿依据各自的车票找站台。

播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

活动反思

本活动条理分明，层层深化，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的爱好。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的熟悉。运用嬉戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢快的气氛中将“序数”的概念生活化和嬉戏化。最终运用嬉戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢快的气氛中将“序数”的概念生活化和嬉戏化。

中班序数教案10篇9

活动目标：

1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、有爱好参与数学活动。

活动预备：

有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片，纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。

活动过程：

(一)开头部分：

小伴侣，你们想不想开火车啊?

(二)基本部分：

1、出示水果列车，引导幼儿学习5的序数。

a、请幼儿观看列车，数一数共有几节车厢和车厢的颜色。

b、老师出示几种水果图片请幼儿说出名称。

引导幼儿要留意：同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。

c、请幼儿观赏水果列车，(教案出自：快思教案网)说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢?(按从头到尾的挨次)

2、进行《给动物宝宝送水果》的连线嬉戏。

a、出示挂图，引导幼儿观看画面，并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼?(按从下到上的挨次)

b、老师提出嬉戏要求：(每个小动物按楼层挨次都要收到一种水果)

c、连线嬉戏：

请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物?

3、播放背景音乐《火车开来了》，请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的嬉戏。

a、第一遍音乐，“火车”向前开音乐停止后，让幼儿说出自己是第几车厢?是什么水果车厢?

b、其次遍音乐，“火车”原地转身