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文档简介
人教版一年级语文上册《四季》教案
人教版一班级语文上册《四季》教案1
教学目标
1、熟悉11个生字,会写”七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。
教学重、难点
认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。
教具预备
生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。
课时支配2课时
第一课时
一、教学目标
1、熟悉11个生字,会写”七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点:
认字和练习朗读。
三、教学难点:要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。
四、教学过程:
(一)、导入
师:今日,老师带来了几幅漂亮的图画,你们想看吗?让我们来看幻灯。
看图片(连续消失课文中的4幅图。)。
师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。
生:第一幅图画的是春季,其次幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。
师:这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。(板书课题:四季)
齐读课文。
(二)、探究新课
1、初读课文
(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。
(2)师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应当留意,能给大家提个醒吗?
生:“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生:“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
(3)师:不错,盼望大家在读的时候肯定要留意。我们来开火车读。
(4)师:刚我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)
2、请一位小伴侣来读一读第一句。(示图和第一句话的投影。)
(三)、再读课文,理解内容
1、学习第一句。
师:说一说(板书:说),这句话写了什么?
生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽[图]。)
2、师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)
(1)生:“草芽”是什么?
谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?
(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)
(2)生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?
师:谁来说说看?
生:课文中,把草芽当成人了。
(3)生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?
师:由于草芽、小鸟是春天特有事物。
谁能用“是”说一句话?
(4)师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)
生:春天燕子飞回来了。
生:春天花开了。
生:春天气候温和了……
(5)师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)
①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
3、总结。
师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最终,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)
(四)、学习二、三、四句话,四人一小组,自学开头。
1、师:谁来说一说这三句话各写了什么?
生:其次句写荷叶对青蛙说:他是夏天。
第三句写谷穗说:他是秋天。
第四句写雪人说:他是冬天。
2、师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?
(1)生:“谷穗”是什么?
帅:谁来说?
生:是谷类植物的果实。
(2)生:什么是“鞠着躬”?
师:请一位小伴侣来做一做这个动作。
(3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的样子。
(4)生:什么是“顽皮”?
师:谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是非常淘气。
3、师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、师:夏天,热忱奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?情愿读的小伴侣站起来读。
5、课间操。
四、分角色读课文。
师:现在老师给小伴侣一个表现的机会,让几个小伴侣来表演。(安排小伴侣扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小伴侣读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。
六、作业布置:回家收集关于四季的资料。
七、板书设计:春夏秋冬
八、课后反思:
其次课时
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。
二、教学重点:认字和练习朗读。
三、教学难点:要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。
四、教学过程:
(一)、复习导入
谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的漂亮,可爱。
实践活动:以四人小组为单位,选择喜爱的小节进行朗读表演。
(二)、指导背诵
出示四幅图,同学借助图背诵课文。先自由背,再请同学上台背诵,最终全班一起背诵。
(三)、分组绘画四季
师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,其次组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你情愿画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
同学听音乐画画。
师:音乐停止,小伴侣们也停下手中的笔,听他们说一说。
(四)、总结
师:小伴侣们真能干,不仅画得好,说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师:春天,暖和的阳光溶化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴;不知不觉中,秋天便静静走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开头。
师:你学了这一课懂得了什么?
生:四季很美。
生:我们要爱护自然,使四季更美。
师:最终让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。
(五)、指导书写
1、老师范写“七”,同学观看,并说说发觉了什么。(横有点上扬,竖弯钩中竖的部分压在竖中线)
2、出示“儿”在田字格的位置,同学自己观看并书写。
3、出示“九”让同学观看,说说自己的发觉。(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。
4、出示“无”,同学自己观看并书写。
(六)、练习
1、有感情背诵课文。
2、连一连。
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
3、读一读,说一说。
这些话真有意思,你能学着说几句吗?
春天草芽尖尖,春天()。
夏天荷叶圆圆,夏天()。
秋天谷穗弯弯,秋天()。
冬天北风呼呼。冬天()。
六、作业布置:回家画四季。
七、板书设计:草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
八、课后反思:
人教版一班级语文上册《四季》教案2
教学目标
1.熟悉11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。
教学重难点
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、导入
师以四季的图画导入,让同学谈谈四季的特点,并让同学说说自己喜爱哪个季节,为什么。从而导入本课——《四季》
二、新课内容
(一)读课文
可依据同学的要求,在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮,分别学习课文。也可利用录音领读。
(二)认字:
会写的字:“七、八、九、无”,有笔画挨次。
生字:11个
(三)练习
1.分角色读课文。
安排小伴侣扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小伴侣读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开头。
2.分组绘画四季。
师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,其次组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你情愿画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
同学听音乐画画。
师:音乐停止,小伴侣们也停下手中的笔,听他们说一说。
三、总结
师:小伴侣们真能干,不仅画得好,说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师:春天,暖和的阳光溶化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有漂亮的.花朵为伴;不知不觉中,秋天便静静走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开头。
师:你学了这一课懂得了什么?
生:四季很美。
生:我们要爱护自然,使四季更美。
师:最终让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。
课后小结
春天,暖和的阳光溶化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴;不知不觉中,秋天便静静走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开头。
人教版一班级语文上册《四季》教案3
一、教学目标:
1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、熟悉11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。
三、教学时间:
2课时。
第一课时:
(一)教学目标:
1、熟悉课文中的生字。
2、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。
(二)教学教法应用:
小组争论法,质疑问难。
(三)教具预备:
生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)。
(四)教学设计:
1、激发爱好,导入新课。
(1)小伴侣们,今日,老师给大家带来了几幅漂亮的图画,你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件,然后定格四幅图。)
(2)选择一幅你最喜爱的图画,认真观看,说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?
(3)指名回答问题。(老师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的“四季”(同学答后板书课题、生读课题。)
设计意图:从孩子们比较喜爱的图片入手,引导同学从图中感受四季的美,使同学在课堂开头就有深厚的爱好,产生奇怪 心和求知欲。
2、配乐诗朗诵。
那么,这么美的图画,要是配上一首儿童诗,肯定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上,你想不想也像他们一样朗诵出来?(课件配乐朗读,按喇叭键)
设计意图:让同学整体感知课文内容,激发读课文的欲望。
3、初读课文。
同学选择自己喜爱的方式自由读课文。
(1)准字音,边读边圈诞生字,多读几遍。
(2)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
设计意图:读中识字,让同学通过读,把握字音,把课文读通顺、流利,为理解课文内容做预备。
4、检查反馈:
(1)这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应当留意,能给大家提个醒吗?(课件按同学的提示显示生字,字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”)
①“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
②“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
(2)竞赛读:
①课文有几个小节?交代竞赛规章:你最喜爱读哪一小节,最有把握读好它,就选哪一小节参与竞赛。
②指名参赛。(要求:读准字音、读通课文。)每段请2—3个同学
意图:激起同学的爱好,通过各种形式的读,促使同学读通读顺课文,为课文的学习打下基础。
(五)质疑问难随机学文。(课件返回上一图随机点击图显示课文)
1、在课文中,你有什么不懂的地方吗?
2、沟通反馈依据同学质疑随机重点引导学习一句,扶一放三,使其能举一反三,如句1:学这一句就得引导解决以下问题:
(1)“草芽”指什么?
草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文。
草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春天?
(2)用“是——”练习说话。(课件点击“是”,“是——”字闪耀)
而其他3句略学:只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”?
设计意图:解同学所疑,急同学所需。以探究同学的疑问为教学目标,绽开学习,并随机引导学习课文,既激起同学的学习欲望,使其主动学习;又能在关心解决重难点的同时,依据课文四个段落相像的特点,实行举一反三的教学的方法,使课堂教学受到高效。
(六)观赏、背诵。
结合图,小组合作学习,让同学用自己喜爱的方式(找好伴侣背、加动作背)背出喜爱四季、喜爱大自然的感情。
(七)尝试创作。
课文用四个小节,短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小伴侣也很了不起的,让我们也来学学课文的样子,来描绘一下这些漂亮的图画,好吗?画一画自己喜爱的季节(播放音乐),并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。
设计意图:这个环节以探究的学习方式,引导同学自主、合作地参加学习活动。把同学的被动接受变为主动猎取。以读带讲,体现以读为主,读中感悟的教学原则。留意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。不但可以培育同学的朗读力量,也可以让同学尽情表达对四季、大自然的赞美之情。
(八)总结。
学了这一课,你懂得了什么?(爱护自然,使四季更美)
设计意图:通过总结,激发同学喜爱大自然、爱护大自然的热忱。
板书设计:
四季
春夏秋冬
人教版一班级语文上册《四季》教案4
教学目标:
学问与技能:
1。熟悉本课11个生字,会写“七”“儿”“九”“无”字。
2。正确流利地朗读课文。
3。了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
过程与方法:
经受拼读与识记、看图与想像、沟通与嬉戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观:
1。感受各个季节的漂亮,激发同学喜爱大自然的思想感情。
2。初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生爱好,并享受胜利的喜悦。
3。读书姿态正确,留意培育良好的语文学习习惯。
教学过程:
一、创设情境,激发爱好。
1、谈话导入,观赏四季风景图片,板书课题。
看图片(连续消失春、夏、秋、冬的四季图,最终定格)。
师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?
师:谁说说你最喜爱哪个季节呢?为什么?(说话训练)
2、老师小结:春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季)
过渡:现在老师就带小伴侣一起走进漂亮的四季。请打开书本61页。
二、初读课文,读准字音。
1、老师范读课文。
2、依据字音,读读课文。
(生自由朗读课文,师巡察)
师:要想把课文读通顺,读流利,肯定要熟悉生字宝宝。瞧,刘老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?
三、学习生字新词。
1、出示11个生字。
2、齐读(挨次读、不按挨次读)、开火车读、小老师带读。
3、去拼音读——男女生竞赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还熟悉他们吗?)
4、嬉戏巩固。——(看到小伴侣这么棒的表现,果园里的农夫伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们情愿吗?谁的苹果摘得好,农夫伯伯还有礼物送呢!)
5、读词语。(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。
过渡:小伴侣们和生字宝宝成为好伴侣了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。
四、再读课文,感悟内容。
(一)学习第一句
1、哪些小伴侣喜爱春天的?把描写春天的句子读一读。
2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。)
3、图上画了什么?(草芽小鸟)
4、师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。
5、春天是一个漂亮的季节,在春天里,我们除了能观察嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?(说话训练)
过渡:春天过去,夏天来了。
(二)学习其次句。
1、看看图上画了什么?(荷叶青蛙)
过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?(说话训练)
人教版一班级语文上册《四季》教案5
教材说明:
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象美丽,颜色明丽,便于同学观看想象,
预设教学目标:
1.熟悉11个生字,会写七、八、九、无4个字。熟悉两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。
教学难点:
让同学在自主、合作学习中,产生探究的爱好。
教学时间:2课时
第一课时
预设教学目标:
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.熟悉11个生字,会写七、八、九、无4个字。熟悉两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
3.能正确地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入
师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续消失课文中的4幅图,最终定格)
揭题:这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、依据注音,读读课文。①遇到不熟悉的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组沟通,看看小伙伴间能不能解决你感到
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