第十二教学设计

第十二教学设计第1页，共14页，2023年，2月20日，星期二第一节设置教学目标一、教学目标及其意义（一）什么是教学目标：——是预期学生通过教学活动获得的学习结果。（二）意义（作用）：1、指导学习结果的测量和评价；2、指导教学策略的选用；3、指引学生学习。第2页，共14页，2023年，2月20日，星期二二、教学目标的分类注意：布卢姆的教学目标分类理论是重点掌握的内容。（一）认知目标：由低到高的层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价。（二）情感目标：五个等级：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。（三）动作技能目标：知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化第3页，共14页，2023年，2月20日，星期二三、教学目标的表述（一）行为目标：1、具体目标：可观察、可测量的。如“写出”、“列出”、“解答”等，旨在说明“做什么”。2、产生条件：规定学生行为产生的条件。如“根据参考书”、“按课本内容”等，旨在说明“在什么条件下做”。3、行为标准：提出符合行为要求的行为标准。如“正确率70％”、“没有语法或拼写错误”、“30分钟内完成”等，旨在说明“有多好”。（二）心理与行为相结合的目标：第4页，共14页，2023年，2月20日，星期二——一般教学目标（描述内部心理变化）。用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化。如，记忆、知觉、理解等。——具体教学目标（列出具体行为样例，反映心理变化的外显行为）。如：一般教学目标：理解议论文写作中的类比法具体教学目标：在课文中找出运用类比法阐明论点的句子。第5页，共14页，2023年，2月20日，星期二四、任务分析（采取倒推法将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程）进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件，反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力？”，一直追问到学生的起始状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。第6页，共14页，2023年，2月20日，星期二第二节组织教学过程一、教学事项：教师安排的程序性事项。引起注意—提示目标—唤起经验—呈现内容—学习指导—展现学习行为—适时反馈—评定结果—加强记忆与学习迁移二、教学方法：基本的方法有讲解法、演示法、课堂回答、练习、指导法、讨论法、试验法、游戏、参观法、实习作业。三、教学媒体：1、非投影视觉辅助（黑板、实物）2、投影视觉辅助（投影仪）3、听觉辅助（录音机）4、视听辅助（电视、多媒体）第7页，共14页，2023年，2月20日，星期二选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景(如全班、小组和自学)；学生学习特点(如是否喜欢阅读、视听偏好)；教学目标的性质(认知、情感和动作技能)；以及教学媒体的特性(如静止图象、动画、文字、口语)等方面的因素。戴尔的经验锥形图（P198），其中无多媒体计算机。第8页，共14页，2023年，2月20日，星期二语言符号视觉符号录音、收音静止图片电影教育电视参观展览学习旅行演示演戏的经验人为经验（模型木偶、角色扮演）直接有目的的经验年龄大年龄小认知目标戴尔的经验锥形图第9页，共14页，2023年，2月20日，星期二四、课堂教学环境：课堂物理环境和社会环境组织课堂空间的两种方式：领域原则和功能原则。领域原则，即将课堂空间划分为一个个领域，某些领域只属于某个人。功能原则即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心，每个人都能达到各种区域。教师要经常变换学生在课堂中的座位。第10页，共14页，2023年，2月20日，星期二第三节选择教学策略一、以教师为主导的教学策略指导教学：以学生成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。二、以学生为中心的教学策略（一）发现教学：又称启发式教学。指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。四阶段：创设问题情景、促进学生提出假设、检验假设、根据实验结果引出结论。四原则（201）——“发现学习”的提出者是布鲁纳。（二）情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。第11页，共14页，2023年，2月20日，星期二（三）合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。目的：培养学生主动求知的能力、发展学生合作过程中的人际交流能力。合作学习在设计和实施上必须具备五个特征：1.分工合作；2.密切配合；3.各自尽力；4.社会互动；5.团体历程。第12页，共14页，2023年，2月20日，星期二三、个别化教学：指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学包含的几个环节：1.诊断学生的初始学业水平或学习不足。2.提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。3.引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。4.容许学生以自己的速度向前学。第13页，共14页，2023年，2月20日，星期二1、程序教学：一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。2、计算机辅助教学、指使用计算机作为一个辅导者，呈现信息，给学生提供练习的机会，评价学生成绩以及提供额外教学（CAI