幼儿园小班教案范文汇总8篇

幼儿园小班教案范文汇总8篇幼儿园小班教案篇1

【活动目标】

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

【活动预备】

1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。

2、白纸、塑料纸、餐巾纸。

3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。

4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

【活动过程】

（一）开头部分

老师利用谈话引入课题。

师：“孩子们，我是小小魔术师，今日我要给大家变一个魔术。”

（二）基本部分

1、制造声音

老师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

师：“现在我要变魔术了，留意看好了。”

老师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到什么了？

老师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。

2、分组制造声音

（1）老师介绍四个区域的材料，鼓舞幼儿去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音来。

（2）幼儿分组自由探究，老师进行区域指导。

如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。

“纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。

“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。

3、说一说自己的发觉

（1）你们是怎么制造声音的？制造出来的声音像什么？

（2）声音表演会

要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。

下雨天场景（仿照下雨、打雷）摇摆豆盒像下雨声。

打电话（用嘴对着被口说话）

着火了（揉搓塑料纸）

刮风（摇动旗子）

4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行训练，训练幼儿要爱护嗓子和耳朵。

师：孩子们，刚才我们自己制造出许多声音，但是，你们知道什么时候让声音大一点？什么时候让声音轻一点呢？奥，对了，小伴侣们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻的走路、轻轻地说话，老师上课回答问题时，要高声回答。孩子们，在我们的四周有的声音美丽悦耳、如美丽的歌声、悦耳的琴声、小鸟叫声、小河流水声。而有的声音像汽车喇叭声、小伴侣大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音、这些声音特别的刺耳，影响我们的身体健康，叫噪音。我们假如听到很响的声音时，要立刻按住耳朵并张大嘴巴，平常也不要大吵大闹，要爱护好嗓子和耳朵。

（三）结束部分

在音乐《小鸟飞》的伴奏下，带领幼儿到室外去查找能发出声音的物体。

幼儿园小班教案篇2

活动目标：

1、通过观赏照片感知大街的喧闹气氛，大胆想象创作，促进幼儿动手操作的力量。

2、体验创作画的乐趣，合理布局画面

3、培育幼儿良好的作画习惯。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

1、PPT课件（大街照片）、音乐（秋日私语钢琴曲）

2、大街背景图

活动过程：

（一）观赏图片，用谈话的形式引导幼儿感受大街的喧闹气

氛。播放PPT课件，让幼儿通过对比片的观看，调动已有学问阅历，感受大街的喧闹气氛

1、师：星期天老师逛街，还拍了照片，小伴侣看看，这条大街上你们看到了什么？你觉得怎么样？（启发幼儿说出大街喧闹的场面）

2、师小结：大街上有各种各样的商店，汽车来来往往，路边还种了很多花草树木，有很多人在高兴奋兴地逛街，真喧闹啊！

（二）出示背景图，激发幼儿创作欲望。

1、比较课件和背景图的异同。

（1）师：今日老师带来了一幅画，画上也是一条大街，小伴侣和刚才照片上的大街相比有什么不一样？（引导幼儿说出背景图冷清的场面。）

（2）师：那你有什么方法使大街喧闹起来呢？（引导幼儿想象、争论使大街喧闹的方法。）

（三）、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作，绘画大街喧闹的场景。

（四）评价观赏幼儿作品。

1、幼儿介绍自己的作品，共同观赏，体验自我创作画的乐趣。

2、老师小结，表扬鼓舞幼儿。

反思：

当我看到“喧闹的大街”这节教学活动时，我认为以集体合作的形式表现比较好，来突出主题，体现”喧闹”的大街场景。本次活动遵循生活化原则，贴近幼儿生活，我先让幼儿观看大街的喧闹画面，让幼儿充分感受大街的喧闹和繁华，了解大街上的景物在画面上的布局，为幼儿创作时埋下伏笔，有效的提高幼儿的创作欲望。

幼儿园小班教案篇3

活动背景：

每年新生入园这段时间，是孩子、家长、老师们最难熬的日子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、老师和同伴，是小班老师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟识，老师估计的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满意幼儿嬉戏的欲望。

通过阅读这本书，可以关心幼儿感受和熟悉到，幼儿园时可以玩好多嬉戏的地方，幼儿园里有很多小伴侣可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

活动目标：

１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

２、观看图书中三只小猪的行为变化，依据服饰区分猪小弟和猪小妹。

３、联系自己的阅历

活动预备：

１、大图书一本

２、图书（人手一册）、指偶

活动过程：

一、导入

1、幼儿自己阅读图书，了解画面

师：“小伴侣喜爱看书、听故事吗？今日老师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。”;

2、让幼儿自己阅读一遍，老师观看

二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容

老师与幼儿一起看书，用提问的方式关心幼儿观看和争论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进展。

1、三只小猪在干什么？

1）、老师叙述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”;

2）、猪爸爸和猪妈妈商议 了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看

老师边叙述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”;请幼儿学说对话（幼儿集体与老师分角色）

3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）

老师边叙述故事边提问：三只小猪观察妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么方法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢？

4）、老师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在竞赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？

5）、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与老师分角色）

2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿认真观看三只小猪的穿着装扮、动作表情等外部特征。

1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？

2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的'呢？(幼儿争论）

3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。

幼儿园小班教案篇4

一、教学目标

1.知道不挑食的孩子身体好。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

3.能英勇地回答问题，表达自己的想法。

二、教学预备

1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔头饰一只。

4.故事磁带。

三、教学过程

1.情境表演“小兔吃蔬菜”。

――一名幼儿扮“小兔”，小伴侣给“小兔”吃蔬菜。边给它吃边说：我给你吃“XX”（蔬菜名）。“小兔”摇头说“不吃”。

――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗?

2.观赏故事。

-------放故事磁带《露水蘑菇》，幼儿观赏。

――观赏完故事后提问：露水蘑菇是什么?故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了?

3.看挂图观赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事?（松土、拔草等）

――做完了事，小兔感到怎么样?（肚子咕咕叫）

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(关心幼儿理解劳动后会有饥饿感)

4.谈话：不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃？

――通过集体争论，关心幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

附故事《露水蘑菇》

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜爱。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜爱。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他抓紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

其次天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”

幼儿园小班教案篇5

教学目标：

1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的意境。

2、以季节变化为线索,让幼儿体会关怀别人也会得到别人关怀的主题教学预备：

1、四季变化的大挂图2、小鸟图片，树叶手偶教学过程：

1、出示挂图，展现春天画面，引导幼儿理解故事内容。

提问：春天，苹果树长出了什么？谁飞来了？苹果树怎么说？小鸟听了怎样？

2、依次依据画面提问夏天、秋天的有关内容。（挂图变化）3、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情变化，从而加深幼儿对苹果树很孤独     的理解。让幼儿仿照苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好伴侣！让幼儿共享苹果树的欢乐，感受浓浓的友情。

4、听故事录音完整观赏故事。

5、老师带领幼儿进行情景表演，加深对童话故事的理解，体会简洁美丽的语言。

评析：

故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言。《苹果树》是一篇内容简洁却很有意义的童话，这个故事的内容比较简洁，同时又有肯定的训练价值。对于小班幼儿而言，故事不仅是美的获得，也是情感的一次体验。结合小班幼儿年龄特点，在活动中，老师奇妙地运用了敏捷多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各种感官参加活动，关心幼儿理解故事内容，体会关心别人的主题。故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出老师在教学中对目标中重点难点的突破——让幼儿了解故事内容，学说故事中的动词及简洁的对话。

幼儿园语言活动训练的一个突出特点，就是要以活动的形式来关心幼儿学习语言。不同年龄段的幼儿学习的目标不一样，方法也不相同，对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。就连老师的教态都有所不同，这个活动是小班的语言活动，对于小班的语言进展来看，孩子大部分不能完整一句一句来沟通，这对于小班来说难度是较大的，因此老师采纳的是分段听故事，学说故事中的对话。老师还留意到故事不是只讲一遍而要讲多遍，并留意方式的变换，培育幼儿倾听的乐观性。在这个活动中老师就采纳了挂图——故事录音——表演的三种变换方式。

在这节活动中，老师对于情境的创设与利用是很奇妙的：

（1）创设观看谈话的情境，利用背景图让幼儿观看，经过谈话，吸引幼儿对故事的爱好。

（2）创设图片再现的情境，通过图片让幼儿直观地感知故事中的主要角色及情节。

（3）融入故事情境，循序渐进式提问。对于小班的心理进展水平，只能是一些简洁细小的问题，比如幼儿喜爱春天，老师提问为什么喜爱春天，幼儿回答并请幼儿表述：春天，苹果树长出了绿叶，一只小鸟飞来了，苹果树说：欢迎你来做客！老师留意还引导幼儿去回答，有的答案老师不要求一个幼儿连贯的回答，老师会是自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。

（4）创设动作表演情境让幼儿多通道参加活动，通过动作进行表演、关心幼儿理解动词与对话。

（5）前后呼应，情感主线贯穿始终。以往进行情感训练一般在活动结束时。可在这个活动开头不久，老师就提出了情感主题：“小鸟想和苹果树做伴侣”当讲到冬天苹果树叶落光了的时候，通过苹果树的表情加深了对苹果树很孤独     的理解，启发引导幼儿关爱苹果树。情感主题前后呼应，贯穿始终。

在整个活动中，老师与幼儿之间的互动性还是挺好的，孩子也对活动特别的感爱好！但是整个活动，孩子体验少，比如冬天苹果树叶落光了，苹果树孤独     了，那么孩子有什么方法劝慰苹果树？除了说话，还可以有动作，甚至让小伴侣都变成小鸟站到树上变成鸟树陪伴苹果树，动之以情的感情训练或许更深化人心。除此老师还忽视了口语交际的培育，只是注意让孩子就听的内容进行简洁的重复，而忽视了树与鸟之间的对话，那是相互的。假如是我来完成教学，我想我会分男女或者分组进行表演，以此引导同学去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础，更能完整地理解故事内容。另外，活动后迁移幼儿的生活训练是活动胜利的关键，在最终的环节中，还可以迁移到幼儿自己的生活阅历，可以这样问：“你情愿和苹果树交伴侣吗？你会怎样对待苹果树？”这样的联系孩子会想到的更多。当然也不是牵强，延长活动还要看孩子的爱好点。

幼儿园小班教案篇6

活动目标

理解儿歌的内容，并能有节奏地朗诵儿歌。

体会妈妈的辛苦，学会向妈妈表达谢意。

活动预备

课件预备：《小凳子》儿歌音频及图片；《小凳子》儿歌伴奏。

活动过程

谈话激趣，引导幼儿争论妈妈每天要做的事情，体会妈妈的辛苦。

——妈妈每天要做哪些事情？

——你觉得妈妈每天做这么多事情，累不累？

——妈妈累的时候，你会怎么做？

播放儿歌音频及图片《小凳子》，请幼儿观赏并学会有节奏地朗诵儿歌。

1.播放儿歌音频及图片《小凳子》第一遍，引导幼儿理解儿歌内容。

——儿歌中的小伴侣为妈妈做了什么？

——你觉得小伴侣给妈妈捶捶背之后，妈妈会有什么感觉？（觉得很舒适、很快乐。）

2.播放儿歌音频及图片《小凳子》其次遍，带领幼儿一边念儿歌一边做“捶捶背”的动作。

——我们一起来念一念这首好听的儿歌吧。念到“我给妈妈捶捶背”时请你们举起小拳头做捶捶背的动作。

组织幼儿边念儿歌边进行表演。

幼儿两人一组，扮演妈妈的幼儿坐在凳子上，扮演孩子的幼儿站在妈妈身后。

两人一起念儿歌，同时孩子要为妈妈捶捶背。儿歌念完后，孩子要跟妈妈说“妈妈辛苦啦”。妈妈要跟孩子说“感谢你，珍宝”。

幼儿交换角色，连续边念儿歌边表演。

活动延长

家园共育

请爸爸妈妈叙述家人平常对孩子的关爱和照看。鼓舞幼儿为家人做一些力所能及的小事，来表达对家人的谢意和爱。请幼儿将做的事情画出来或拍照记录下来。

幼儿园小班教案篇7

[讨论要点目标]：

1、教幼儿在各种图形的纸上用树叶，花片粘贴成书签，培育幼儿的想象力和审美力量。

2、进展幼儿的语言力量和创新力量。

[讨论过程]：

一、引出课题。

幼儿听音乐学小树叶飞进教室，音乐停小树叶飘到地上。（幼儿坐到座位上）问：小树叶们飘到哪里去了？（草地上，池塘里，房顶上）（出示范例）：有一片小树叶飘到了纸上变成了美丽的书签，你们也想变成漂亮的书签吗？我们一起动手装扮自己吧！

二、讲解示范。

1、把纸剪成自己喜爱的外形。

2、任意选择自己喜爱的树叶，并将花片涂上浆糊粘贴在纸上。

3、用水彩笔在纸的空白处添画上漂亮的图案。

4、在书签的上方打一小孔，把纸绳穿入打好结。

三、幼儿操作。

书签不要剪得太大，贴树叶，花片时应整片叶子涂上浆糊后再贴，打孔时不能太大，力量弱的幼儿请老师帮忙。

四、讲评。

幼儿介绍自己的作品，大家选出最好的作品陈设出来，然后相互交换书签。

[讨论结果]：

活动中大部分幼儿能够乐观动手参加，只有几名年龄较小的幼儿在穿孔时是老师帮忙完成的，而且都能够把自己的作品进行介绍。

幼儿园小班节奏嬉戏：会动的身体

一、活动目标

1、在嬉戏中初步感受节奏的变化。

2、愿意跟着老师一起嬉戏，体验开心的心情。

二、活动预备

1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

2、有快慢节奏的背景音乐

3、鼓一只

三、活动过程

1、引出

师：今日，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

2、语言嬉戏《在哪里？在这里》

（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

（２）老师有节奏地提问，幼儿依据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在这里！

3、跟着小鼓有节奏地进行嬉戏

（1）引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

（2）引出小手进行节奏嬉戏

师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做伴侣的，那小手都有哪些本事呢？

师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假