关于精卫填海教案四篇

关于精卫填海教案四篇教学目标：

1熟悉15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积存词语。

3了解课文内容，知道精卫这样的行为是英勇的行为。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

故事导入，激发兴趣。

1叙述愚公移山的故事。

2你们想知道精卫是怎样填海的吗？

3板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）

初读课文，整体感知。

1自读课文。鼓舞学生遇到不熟悉的字用自己喜爱的方法解决。

2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

自主互动、认读生字。

1出示本课生字词

你熟悉哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）

谁喜爱当小教师带读，请你来教教大家吧！（学生当小教师带读）

2用自己喜爱的方法认读不熟悉的字，然后沟通识字方法。

3生字全熟悉了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。

4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

5组词嬉戏并选择词语说一句话。

多种形式，读通课文。

1师带读课文。（提示学生留意听读不熟悉的字）

2指名读。（其他同学留意听并进展评议）

3开火车读课文。

其次课时

复习检查，稳固生字。

1教师出示生字卡片。

指名读。

开火车读。

认真观看，指导书写。

1出示要求会写的生字。

读一读，小组争论：如何记住这九个字？

让学生当小教师说说记字的方法。

2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。

3观看其他几个字在田字格的位置与同桌沟通。

4生练习书写生字。

感情朗读、感知感悟。

1自由朗读课文，边读边想，你喜爱课文中的哪个自然段？找出来再读一读。

2指名读一读，说说为什么喜爱这个自然段？

3指导学生感情朗读。

课外延长、拓展想象。

1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？

2小结。

精卫填海教案篇2

活动目标

1.在看看、听听、说说、演演的过程中理解故事内容。

2.知道精卫鸟的由来，能用不同的语气、语调表现大海和精卫不同的角色形象，感受精卫鸟不怕辛苦、坚持不懈的精神。

3.愿意在集风光前表达自己坚持不懈做过的事情。

4.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

PPT课件，故事录音。

活动过程

（一）图片导入，激发幼儿对故事的兴趣

师：在蔚蓝的大海上，有一只小鸟，它从哪来？它在大海上飞来飞去干什么？

（引导幼儿猜想）

师：我们一起来听一个故事。

（二）看PPT课件学习故事，理解故事内容

1.观赏故事第一段，了解精卫鸟的由来

师：故事的名字叫什么？精卫是谁？它从哪来的？

师：看到精卫鸟每天飞这么远去衔石头和树枝填海，你想对它说什么？

2.观赏其次段，理解大海和精卫鸟的对话

师：大海是怎么说的？

师：大海为什么称赞精卫？谁来用称赞的语气学一学大海说话？（鼓舞幼儿说出“称赞”的语气）

师：精卫鸟听了大海的称赞有没有停下来？对，它连续这样做着，它怎样对大海说的？

师：精卫说出这样的话说明它很坚决、自信，我们也来用精卫这种坚决自信的语气说说看！（鼓舞幼儿用坚决的语气自信地说）

师：请男孩子来做大海，女孩子来做精卫，我们来说说看！（交换角色说一次）

3.理解故事中精卫的坚持不懈

师：精卫每天早起飞去衔石填海，都来不及喘上一口气，它这样做累吗？会厌烦吗？（引导幼儿体验精卫衔石填海的辛苦）

师：可是精卫鸟为了能把大海填平，它有没有由于累或厌烦而放弃呢？

师：谁能用一个词来形容精卫鸟的这种精神？

师：是的，它日复一日，年复一年，从不停息，明明知道很难实现还要坚持去做，这就叫“坚持不懈”。

（三）迁移阅历，说说自己坚持做过哪些事情

师：你平常做事情会坚持吗？你做过什么事情是像精卫这样坚持不懈的？（请个别幼儿来说自己坚持做的事情）

师：把自己坚持做过的事情讲给听课的教师听一听！（幼儿下去讲）

师：有一句话叫“坚持究竟就是成功”，假如你们做任何事情都能像精卫鸟这样坚持，信任肯定能够取得最终的成功！

（四）完整叙述故事，完毕活动

师：让我们回去把这个《精卫填海》的故事讲给更多人听，让他们也知道坚持究竟就是成功的道理，好吗？

附改编故事：《精卫填海》

相传太阳神炎帝有一个小女儿，名字叫女娃。她特殊喜爱大海，常常到大海里去游泳，海里的大鱼小鱼都艳羡她长得美。有一次，当她玩得正快乐时，突然一阵大风吹来，一排排的浪花汹涌而来，一个巨浪一下就把她沉没了。女娃的灵魂化成了一只鸟，名字叫精卫，精卫痛恨这片大海夺去了她的生命，它决心想把这片海填平。每天一大早，精卫鸟就飞到很远很远的山上，用嘴衔小石头或小树枝，然后飞呀飞飞到大海上，投下小石头或小树枝，来不及喘上一口气就连续去衔小石头和小树枝了。

大海看到了称赞它说：“你想用这些小石头或小树枝把我填平吗？哈哈，那是不行能的！”精卫鸟不听它的称赞连续这样做着，它对大海说：“哪怕是干上一千年，一万年，干到宇宙的终点，世界的末日，我终将把你填平！”精卫飞行着、鸣叫着，离开大海，又飞回山上去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，日复一日，年复一年，从不停息。

后来，精卫生出很多小鸟，小精卫和它们的妈妈一样，去衔石填海。直到今日，它们还在大海上做着这样的工作。

小百科：精卫填海，是中国上古神话传奇之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，似乎在召唤着自己。

精卫填海教案篇3

教学目标：

1、会写7个生字，熟悉10个生字。

2、朗读课文，初步感知神话的.特点。

3、培育学生对神话的喜爱，体会精卫不畏困难，意志坚决的品质。

重点：会认、会写本课生字

难点：进一步感知神话的特点，体会精卫的品质

关键：认字、识字

课时：2课时

教具：生字卡片、动画片等

学具：教材、了解的故事等

相关学问点：对神话的一些了解

教学突破点：体会人物的品质，严密联系实际

教学流程：

一、激情导入：

1、出示词语：神话（讲什么是神话？）

2、大家说一说你们都知道哪些神话故事？

二、读课题释题：

精卫：神话传奇中的小鸟，相机学习“精、卫”这两个字。

那么，精卫为什么要填海呢？

快来让我们一起读一读这个神话故事吧！

三、初读课文，整体感知：

1、师范读课文，生画诞生字，读准字音。

2、同桌互读课文，检查生字的读音，订正字音。

四、学习本课生字、词：

1、出示生字和生词认读：

传、淹、夺、勇、传奇、沉没、夺去

2、分析字形并结合字义组词。

左右：传、精、淹

上下：夺、勇

独体字：卫

五、小结：

板书设计：传、淹、夺、勇、传奇、沉没、夺去

其次课时

教学流程：

一、回忆课文，导入新课：

上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？

二、学习课文，理解内容：

1、指名读课文，边读边想：

（1）精卫是谁？

（2）她为什么要填海？

（3）她是怎能样填海的？

2、围绕三个问题争论学习第一段、其次段和第三段。

3、再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？

4、编成课本剧来演一演。

三、练习：

1、看拼音写词语

2、书后练习题

四、小结：

板书设计：

精卫填海

精卫是谁？

她为什么填海？

她是怎样填海的？

精卫填海教案篇4

教学理念：

在课堂教学中我以“关注学生的进展“为根本动身点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。

教学目标：

1、熟悉本课中15个生字，会写9个生字，并积存带有生字的词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的英勇坚决和大海生气的语气；

3、使学生初步懂得什么是英勇，知道精卫的行为就是英勇的行为。

教具预备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰

一、教学过程

（一）课件导入

同学们都喜爱看动画片吗？（喜爱）说说你喜爱看什么动画片？（我喜爱看七龙珠）（我喜爱看大头儿子小头爸爸）……这节课，支教师也给大家带来了一段特别好看的动画片。我们一起来观赏吧！[播放课件：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝]这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]教学研讨：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参加进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题（生：精卫填海）读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？……）

（二）初读课文，自主识字

同学们提了这么多的问题，真好，真聪慧！那么，我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不熟悉的生字、新词。（生自读课文）想一想平常我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问教师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！选择你最喜爱、最熟识的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带着下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）教学研讨：通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣，发觉难认字小组同学一起想方法解决，这样在你一言我一语中，既敬重了学生的自主性又扩大了学习的参加面。学生很简单感受到学习带来的乐趣和成绩感。把你熟悉的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了“精“字，请大家跟我一起读“精精精““精卫“我学会了*字，请大家跟我一起读***……）生字都汇报完了，支教师想请一位小教师到前边领大家读一读这些生字，谁情愿来试试？（一名小教师到前边领读）现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢？说一说你是怎样记住的它们的？（课件：屏幕流淌示范“夜““与“字，学生在下面练习写两了）

（三）品读课文，理解感悟

生字都学会了，我们再回到课文中。刚刚提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题？（小组学习）你们都解答了哪些问题？（生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小孩子变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小孩子，它爱在海边游玩，有一天它游玩时倒霉被海水淹死了。）我们一起学习其次自然段，一起来读一读。（生：齐读其次自然段）天哪！大海真的有这么凶吗？我们一起来看看。[课件：洪水泛滥沉没村庄、冲垮房屋]说一说你都看到了什么？（我看到了大马都被淹死了我看到很多房屋都被冲垮了，人们失去了家园我还看到……）同学们说的都很好，大海生气发怒了真是惊涛骇浪。假设你是精卫，你会对大海说些什么？（大海，大海，你也太残暴了，沉没了我们的房屋，让我们住哪里呀？大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美妙的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，假设换做是你，你不难过吗？……）大海如此凶狠，精卫可怕了吗？我们看看课文中精卫是怎么做的？（生读评）正是由于精卫被大海淹死了，所以精卫下定决心要把大海填平。精卫每天西山衔来小石子和小树枝扔进大海里。大海宽阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？我们接着往下读。你都读懂了什么？（生读评）刚刚这一段大家读得都不错，现在可以找你最好的朋友再读读这一段，读的时候要把大海生气的语气以和精卫填海坚决的心情表达出来！还可以把自身的表情、动作加进去。最好还能有一些自身的想象在里面。赶快行动吧！（生找伙伴扮演读）先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。教学研讨：让学生佩带大海、精卫的头饰，以扮演的形式连续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚决的信念就会理解的更为透彻。既活泼了课堂气氛，又熬炼了学生的胆识。

（四）反思课文，拓展延长

同学们扮演的都很好，大海无边无际，小小的精卫究竟能不能把