关于美术的教案8篇

关于美术的教案8篇

关于美术的教案篇1

一、教材分析

本课奇妙的组合是在学习过的三种根本形的根底上，安排的一堂设计绘画课。奇妙的组合其中包含两个主要内容：

*超越单纯根本形的概念，发觉新的图形构造形式。小学美术教案二年级下册：01课奇妙的组合

*感受透叠图形及着色后产生的效果。

很多大小不同的根本形相互穿插后，原根本形被打破，失去本身的意义，奇妙的组合由此产生了新的图形构造，而在作业过程中，又可能发觉新的外形和现象，增加了作业的趣味性。由于学生共性的缘由，新图形给人既与原根本形完全不同性质的感受，又有区分于各人的造型特点和颜色效果。通过对完成后的作业进展自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。

教材奇妙的组合中呈现了局部学生作品，提示学生可从作品中发觉一些新的形象。教材选登了闻名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过观赏，分析画家怎样运用三种根本形和画，以激发学生联想。

这类作业有较大的随便性和偶然性，儿童简单作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。

二、教学目标

*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。

*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣。

三、教学设计

本课教学设计建立在让学生自主探究学习的根底上，始终以学生为主体。从根本形的回忆、归纳到熟悉透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参加学问的形成过程。

教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种根本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此根底上，教师演示三种形的透叠效果。可实行逐一叠加的方法，让学生清楚地观看到形的组合变化过程；也可从观赏完成的范作入手，让学生比拟、分析单独的形和透叠图形之间的区分，明白透叠的涵义。

透叠效果的演示过程应细心设计，依据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可实行在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作进展演示等方式。

在演示过程中还要引导学生观看透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。透叠局部的颜色可另外着色，也可随原形叠加着色，假如是后一种，学生会留意到颜色重叠后的变色现象，教师可顺势引导学生关注色与色叠加的变化。

指导作业环节可先由学生依据范图一起争论作业步骤，再由教师归纳、总结。教材中根本的作业步骤是：在任意位置先画三种较大的根本形，要求形与形之间要有局部穿插（即透叠）；然后用同样方法任意添加大小不一的根本形；画到肯定的时候即可停下，依据画面需要添画更小的根本形，可丰富和装饰画面；最终，再分格涂色完成。

学生活动的开展以自主表现为主，教师要留意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以掌握。

教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、颜色搭配等方面，先由学生自评、互评，再由教师归纳、总结。

作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种根本形相互穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线外。

四、教学建议

*该课教学过程主要是指导学生作业的过程，应以指导作业方法为主。

（１）画根本形时，应鼓舞学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。

（２）根本形的大小对画面影响较大。太小则效果较差，而且完不成作业。应指导学生画大些，特殊是主体根本形。透叠上去的其他根本形可渐渐画小。

（３）应指导学生适当地掌握画面。可用对比作品作范图，说明画得太满和不加辨别地简洁排列会消失“板”、“乱”、“挤”的现象。

*为使课堂气氛更加轻松、活泼，学生活动的开展可实行合作的形式。两人或四人合作完成一幅作业，学生可自由沟通绘画体会。还可在学生自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按挨次轮番上台添画。让学生在竞争的气氛中体验到胜利的快感，增加集体荣誉感和责任感。

关于美术的教案篇2

活动目标：

1、通过观看，简洁了解房子的根本构造，并学会制造性的各种材料设计制作房子。

2、在活动过程中激发幼儿积极的参加活动，并能大胆的想像创作。

3、在动手操作中培育幼儿关怀和帮忙他人的情感，体验合作的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

教具：幻灯片、电脑。

学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣

引导幼儿叙述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。（玩一个简洁的房子拼图嬉戏）

1、生活阅历叙述，说出房子简洁的构造

导语：小朋友们好，王教师看到你们觉得特殊快乐，快乐，你们快乐吗？，我知道你们都有一个特殊暖和、幸福的家，都住在美丽、舒适的房子里，生活得特别幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇怪、好玩的房子呢？（幼儿答复）

师：小朋友们答复的真好，那么，你们见过的全部的房子都有些什么呢？

2、观赏课件，进一步了解房子的构造

师：王教师请小朋友观赏的房子只是众多房子中最一般的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特殊奇怪好玩的房子，你们想不想看看呢？

二、观看幻灯片，观赏各种不同外形，不同构造的房子。

（激发孩子的创作欲望）

1、观看幻灯片

2、提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特殊的地方？

观赏时，师问：这座房子好玩吗，特殊吗？你觉得哪个地方特殊？（幼儿观看答复，房屋的房顶、门、窗的外形各具特色。）

3、观赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。）

三、叙述故事，引出课题——给小动物设计好玩的房子

1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来许多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好办法吗？（幼儿争论答复）

2、幼儿为小动物们设计房子

提问：

（1）你喜爱什么动物？

（2）你想帮忙它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥（搓、捏、团、切）做房子、剪贴，搭建房子。

小朋友们可以自由选择，把心中最美丽、最好玩的房子设计出来吧！

四、幼儿作品展现，讲评（造型、线条、颜色）

活动反思：

1、孩子们通过观赏一些奇怪、外形各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在外形、颜色、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的阅历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即表达了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的兴趣，使之体验自由和制造的欢乐的教育理念，也在活动中培育幼儿与人交往、合作的力量。

2、在这次活动中，由于孩子猎取的阅历有限，虽然看到了很多的各种。

关于美术的教案篇3

活动目标：

在画画中找好蜻蜓翅膀的对应方向。通过分解画法知道蜻蜓的构造。

活动预备：

蜻蜓画一张。蜻蜓分解图。

活动过程：

一、蜻蜓画一张，

1、你们知道这是什么吗?

2、我们什么季节能见到蜻蜓啊?

3、这张画上的蜻蜓好看不啊?

4、我们也来学着画一画吧!

二、学画蜻蜓

1、先画蜻蜓的身子，橄榄形。

2、在画上蜻蜓的眼睛，小圆圆。

3、眼睛画完，在前面画上嘴。

4、在画上蜻蜓的翅膀，翅膀画完后。

5、最终画尾巴，和蜻蜓的小眼珠，

6、一只蜻蜓就画完了，我们画的不同，飞的姿态也不同。

活动完毕

给我们美丽的蜻蜓涂上颜色，写上自己的名字，贴在园门口的黑板上，让家人接你们的时候好观察。

关于美术的教案篇4

活动目标：

1、初步学习用棉签在指定范围内点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。

2、留意将棉签放回指定的颜料盘中，保持手指和画面的洁净。

3、对用棉签添画的活动感兴趣。

活动预备：

1、人手一张画好的狗图片。

2、棉签若干，黑色颜料、抹布。

活动过程：

一、教师出示小狗图片，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。

教师出示小狗的图片，（以小狗的口吻）：呜呜……师：你怎么啦，小狗？

小狗：我……我把衣服丢了，现在这样回去妈妈确定不熟悉我了。

师：我来帮你找，那你的衣服是什么样子的？

小狗：我的衣服上有圆圆的黑点点。

师：（教师伪装找一找，可是没找着）这样吧，我们来帮你做一件，好吗？你的衣服是什么样子的？

小狗：我的衣服上有黑色的斑点。

二、幼儿学习用棉签画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

1、师：（教师出示棉签，启发幼儿用棉签蘸上黑颜色在小狗身上点黑色斑点）宝宝们知不知道教师手里的是什么呀？（幼：棉签棒）

2、师：猜猜看我们今日用它来干什么呢？

3、教师示范教师先在小狗身上涂画了两个黑斑点，然后启发幼儿添画黑斑点。添画完毕消失了一只得意的斑点狗，激发幼儿操作的欲望。

三、幼儿操作，教师巡回指导操作要求：

1、引导幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件美丽的斑点衣服；

2、提示幼儿留意画面干净，点画完将棉签放回盘内。

四、展现幼儿的作品，举办斑点狗竞赛师：

今日，我们来进展一场斑点狗选美竞赛吧！（教师简洁讲评，表扬画面干净的幼儿）师：我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很美丽，它们呀都是美丽的斑点狗！

关于美术的教案篇5

一、生成活动

在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展现台上，展现着很多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物奇怪地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话立刻吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我预备就编织开展几次活动。

二、活动目标

通过观看编织物品，激发幼儿参加学习的欲望。培育幼儿多种力量。

三、活动过程

（一）观赏活动

目标：

⑴观看编织物的特点，激发幼儿参加的欲望；

⑵了解幼儿对图示的理解水平。

材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。

过程：

⑴出示展现台，让幼儿观赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；

⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿观赏，引起幼儿的兴趣；

⑶引导幼儿观看发觉出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探究问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；

⑷幼儿熟识材料，尝试看图学习直编。

分析：幼儿对参加活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热忱，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。

关于美术的教案篇6

活动目标：

1、了解新年贺卡的用途，知道贺卡的形式是多种多样的。

2、选择自己喜爱的方式设计制作新年贺卡。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1、课前请幼儿搜集各种贺年卡，布置在教室中，举办贺年卡展览。

2、制作贺年卡的各种纸、剪刀、糨糊、水彩笔、种子、花布等。

3、展台（实物投影仪）。

活动流程：

1、请幼儿参与贺年卡展览。

（1）请幼儿参观贺年卡展览，观赏各种贺年卡。引导幼儿从贺年卡的外形、颜色、图形等方面进展观看比拟，感受贺年卡的美。

（2）小朋友刚刚看了贺年卡展览，你最喜爱哪一张贺年卡？说出为什么喜爱它？自己最喜爱这张贺卡的什么地方？（让幼儿把贺卡放在展台上，讲解自己的宠爱之处，让其他小朋友一同享受其中的美。）

2、师：有一位小姑娘做了几张卡片，预备送给她的好朋友，可是她不知道哪张最美丽？请你们帮小姑娘来选一张好不好？（教师把课本上的贺卡图片放在展台上，让幼儿一一观赏不同的贺卡，说出贺卡上有什么，表达了什么意思。）说出自己觉得最美丽的贺卡。

3、和小朋友一起争论贺卡的外形和制作材料。请几名小朋友发言后，教师小节：卡片的外形可以是各种各样的，可以利用各种不同的材料、形式来装饰贺卡，贺卡做好后，要写上送给谁，写上祝愿的话。

4、让幼儿说一说自己见到过什么样的贺卡，是谁送的，送给谁的？

5、设计制作贺年卡。

（1）教师：“我们观赏了这么多贺卡，你想不想自己动手制作一张贺年卡？新年就要到了，做张贺卡送给自己喜爱的人吧。为了让你们制作贺年卡，教师预备了好多材料，我们来看看都有哪些材料吧！

（2）边看材料边介绍制作贺卡的要求

教师：刚刚我们已经看了制作贺卡的材料和工具，在制作之前，我先讲几点要求：

①你可以今年尽情选择自己喜爱的材料，但要充分利用材料进展制作，不能铺张。

②用剪刀的时候要当心手指，不要和小朋友做危急的动作，糨糊用好后用抹布擦洁净，留意卫生，保持桌面和地面的干净。

③制作的卡片可以是各种各样的，做之前先想好要用到哪些东西。

④遇到困难时可以找教师或小朋友帮助。

（3）幼儿自由选择材料和工具，进展制作、装饰，教师指导。

（4）祝愿的话语可以请教师帮助替写，也可以自己用图画出想要说的祝愿话语。

6．沟通贺年卡的制作。

把自己设计的贺卡在组里沟通一下，可以从材料、外形、颜色、图案、语句等方面所以说，听听同伴的意见。再想想自己有什么困难，可以请谁来帮助？

7．请幼儿介绍自己制作的贺年卡，说说要送给谁，说什么祝愿话。

8．展现沟通自制贺年卡。幼儿将自制的贺年卡摆放在作品展现区，大家一起观赏，共享彼此的喜悦。

9．活动延长：让幼儿在区角活动中连续制作自己喜爱的贺卡，并讲一讲自己制作的贺卡的内容。

小结及反思：

幼儿通过学习了解了贺年卡的种类形式等，并且自己制作了贺年卡。孩子们的学习兴趣深厚，在制作贺年卡的过程中绽开了想象的翅膀，画出了别具一格的图案，使我更进一步看到了孩子们童心的奇妙。但有的孩子动手制作力量较差，还需加强熬炼，或者是考虑让力量较差的孩子制作得相对简洁一些，我觉得这样效果会更好。

关于美术的教案篇7

?教学目标】

1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的奇妙变化。

2、学生选用各种工具材料，制造性地表现下雨的景象和自己的感受。

3、培育学生对生活的观看、感受力量。观赏大自然，提高审美和表现力。

?教学重点】

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

?教学难点】

用颜色、粗细、疏密不同的点、线及细小的外形，制造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

?教学预备】

教师预备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

学生预备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。

?教学过程】

一、雨的回忆

1.谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍宝线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。(导入课题)

2.小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹??诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无??

关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

二、感受雨声雨景

1.播放课件，协作图片观赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。

2.说一说自己经受过的下雨时的感觉，仿照一下不同的雨声。

教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1.为什么会下雨?下雨的缘由。(flash课件演示)

火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂移在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。(歌词：风中有朵雨做的云)

2.特殊的雨。

通过图片，拓展对雨的熟悉，向学生介绍一些特别的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨??

1.提问：下雨时人们的姿势或者动物的姿势是什么样?

街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴??

2.借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最好玩的情景。(如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮忙别人打伞的乐趣)

3.师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态(如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等)，学生在下面画动态小人。

四、赏析雨中画面

1.人文熏陶。

(1)展现四幅雨中的好玩或感人的图片，帮忙学生回想他们在现实中看到的情形;

(2)沟通一下在雨中遇到的小故事，鼓舞学生大胆说出自己发生或看到的事。

2.雨带来的变化。

下雨的时候，四周会有什么不一样?人们的衣着有何变化?

雨中的画面特别生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么?雨天的颜色是怎样的?

人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞;树叶，地面洗得很洁净，街道上处处都是水;小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来;下雨天光线比拟暗，天空有时是灰色的??

3.观赏画家笔下的雨。

观赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。

4.观赏学生的作品。

雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出好玩的情景。

五、示范雨中人及雨中物

哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢?他们会有哪些动作?(师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。)

1.师示范奔驰躲雨人物动态。(如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。)

2.连续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中玩耍的人物、动物等。

3.用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

4.出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的颜色的表现方法。(如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。)

六、创作下雨图

画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡察指导。(出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。)

1.表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受;

2.表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实根底上的想象。

七、作业展现及评价

1.在投影上作业个别展现。

2.在黑板上进展长卷展现，题写落款，请学生讲解雨中情景，赐予鼓舞性评价。

3.作业点评：那