关于舞蹈教案模板8篇

关于舞蹈教案模板8篇设计意图

音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中给予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好仿照的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发觉他们对拍手点头这些简洁的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，教师带着孩子们拍手时，他也会和教师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培育孩子们的节奏感。为此，我依据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的进展打根底。

活动目标

（1）初步培育幼儿对音乐活动的兴趣。

（2）喜爱音乐，愿意随教师做一些简洁的动作。

活动重难点

对于托班幼儿来说，他们刚开头接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有肯定的难度，于是前期我先让幼儿和教师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最终感受音乐来帮忙幼儿感受稳定拍，使幼儿参加活动，喜爱音乐活动。

活动重点：喜爱音乐活动，愿意跟随教师做简洁的动作。

活动难点：能连续随音乐做出简洁的动作。

活动预备

音乐VCD

活动过程

1、导入：问好时间

教师拍手说：你好小朋友。教师再边拍手边引导幼儿答复：你好，教师。教师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做预备。

2、在玩嬉戏的过程中把握节拍：

（1）看谁做得对：

现在我们一起来玩一个嬉戏吧，看谁做得又对又快，教师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的根底上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

（2）请你和我这样做：

刚刚我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小朋友都玩得特殊的快乐，今日教师还把刚刚我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在教师就把它边说边做给你们看，“请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手“。教师示范一遍，小朋友也和教师一起边说边做好吗？在幼儿熟识拍手的根底上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

3、感受音乐：

（1）初步感受音乐

我们来听一首好听的歌，播放音乐，教师随音乐做动作，音乐完毕后教师提问：教师刚刚做什么动作了？教师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，教师让幼儿说出的同时做相应的动作，

（2）进一步感受音乐，表现音乐

教师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

4、活动完毕

今日教师和你们玩的很快乐，你们玩的快乐吗？和教师一起说教师再见。教师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，教师。

活动反思

托班幼儿天真，活泼好动，对世界布满奇怪，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过教师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和教师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。

缺乏：可以在活动后面加一个创编活动，通过教师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比方拍肩、耸肩、转手、刺眼等），让幼儿自己动脑。

舞蹈教案篇2

教学目标：从整体上训练学生，克制身体的自然状态，获得正确的直立感，进展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。

教学重点、难点：要留意教学方法，避开学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。

教具预备：音乐播放器，音响把干等；

教学内容：

一、介绍舞蹈根本功的作用：

1、通过练习可到达身体的直立感和稳定性,以及较精确地移动重心的力量。

2、开发智力，表现美。学生把握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们把握的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透布满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在根本功训练的根底上，要进展形象思维，自由地、制造性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和嬉戏作品。

二、教学生练习一些舞蹈根本功的训练方法：

1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开头学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不同，在理解与承受力量方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素养训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素养和专业需要的距离。

2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿态，使身体各部位到达柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的根本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。

3、技巧训练：学生在有肯定的身体素养力量根底上，进展技巧训练。技巧有肯定的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据学生的自身的力量、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一工程反复练习为主，力求到达稳、准、动作流畅的标准。

4、舞姿训练：舞姿即身体的根本姿态形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。

三、把一套完整的训练方法教给学生。

教学方法：示范法，叙述法和手把手的教育法来完成教学。

教学过程：

1，向学生介绍舞蹈根本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。

2，向学生介绍舞蹈根本功在舞蹈中的作用。

3，示范练习根本功的方法。

4，让学生仿照，我在学生的学习过程中加以教导和订正。

5，让学生相互帮忙来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧急的身体。

6，由我带着学生做一些放松运动。

舞蹈教案篇3

活动设计背景

孩子天生是好动的，就拿跳韵律操来说，即使每天都要跳上两回，可是每当一听到音乐就“热忱高涨”。可能他们的动作并不是很到位、舞姿并不是很美丽，可是他们喜爱跳、喜爱仿照各种舞蹈动作。

一次在电视中看到一个舞蹈《千手观音》，给我留下了很深的印象。这是一个由许多残疾姑娘表演的舞蹈，她们克制聋哑的残障，经过刻苦的训练，把一个千手观音表现得活敏捷现、惟妙惟肖。她们的表演生动活泼，动作娴熟，协作默契，技艺精湛，更感染人的是，她们身上的那股强大生命力和高度的乐观主义精神。当孩子们看到这个作品，了解作品背后的点点滴滴时，都为舞蹈的美而鼓掌，为表演舞蹈的人而感动了。

活动目标

1、观赏舞蹈，大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。

2、尝试合作、整齐地表现舞蹈动作和造型。

3、学会感动、学会敬重，懂得关怀残疾人群。

教学重点、难点

1、指导幼儿观赏舞蹈的“美”。

2、通过语言的表达和动作的仿照、创编，来表达自己对美的感受。

活动预备

1、幼儿学问阅历预备：观赏乐曲、聋哑手语，了解残疾舞蹈演员有关的学问。

2、教师预备：律动《手腕转动》音乐，舞蹈《千手观音》视频。

活动过程

一、开头

1、律动《笑眯眯欢快在一起》，感受同伴间团结友爱的感情。

2、叙述《千手观音》的传奇，引起幼儿观赏的兴趣。

二、观赏舞蹈《千手观音》

1、观赏《千手观音》的图片

提问：为什么叫“千手观音”？

2、完整观赏舞蹈《千手观音》

带着问题观赏舞蹈，然后大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。

“让我们来观赏一下阿姨们是怎样来仿照‘千手观音’的，请小朋友边看边想：舞蹈中什么地方最吸引你？”

问：她们手的动作一样吗？

不一样在什么地方？（伸出来的时间、方向、凹凸、角度）

这些手一起拼成的造型象什么？（孔雀开屏、一条长龙、渐渐翻开的扇子、开放的花朵等）

帮忙幼儿熟悉舞蹈动作和造型的整齐、对称的美。

除了动作和舞蹈造型，还有哪些地方吸引你？（音乐、服装道具、背景、灯光等）

小结：舞蹈可以从演员的动作、舞蹈的造型、服装道具、音乐、背景、灯光等多方面来观赏。

三、观赏并仿照创编动作

1、片段观赏舞蹈《千手观音》

你喜爱舞蹈中的什么动作和造型，像什么？

出示图片让幼儿进展比拟，熟悉手型：兰花指，理解造型的含义。

观赏舞蹈片段，鼓舞幼儿边看边仿照。

2、合作表演

“这么好看的动作，想不想试一试？”

“三个人一起做这个动作会是什么样的”造型呢？”

“你们还能想出什么动作和造型？”

“情愿上来表演给大家看吗？”

3、其次次观赏片段

“跳了一会舞蹈，让我们来休息一下吧。”

观赏《千手观音》舞蹈片段，“看完后你有什么感觉？”(很整齐、很美、安静、感动)

“你知道这些阿姨是怎样练会这个舞蹈的吗？”

个别幼儿介绍。

教师小结：你们知道吗，原来她们都是听不见音乐的聋哑人，她们只能靠相互团结，看手势来到达整齐，要反复的练，要不怕苦不怕累，比寻常人付出辛苦的训练才行呢。他们真英勇，我们要更加敬重和关怀残疾人群。

4、边观赏边仿照

“残疾的阿姨都能跳得这么整齐，你们有什么好方法也可以跳得又整齐又美丽呢？”（队伍要排整齐、喊口令、数数字，还可以给自己装扮装扮）

边观赏边合作仿照

四、总结，完毕。

总结：今日，一群残疾的阿姨用整齐美丽的动作和造型，用精致的服装道具，用五彩缤纷的舞台和灯光，让我们获得了一次美的享受。

引导幼儿在以后音乐嬉戏时间，大家一起探讨其他的造型，也可以将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定根底。

舞蹈教案篇4

目标

1.能参与活动，初步产生亲近教师、接纳同伴的心情。

2.能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的欢乐。

预备

1.活泼欢快的音乐，如《安康歌》的伴奏音乐。

2.一处较大的场地。

3.毛毛虫毛绒玩具。

过程

1.扭扭抱抱。

――教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。

――请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。

――请幼儿用肢体动作仿照表帧?BR>――带着幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句完毕处拥抱每个幼儿。

2.爬爬碰碰。

――教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。

――在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边相互碰一碰，体验身体接触的欢乐。

――音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。

建议

1.在活动中，幼儿能自然地承受教师的拥抱、同伴的碰触，这非常有利于幼儿产生亲近教师、接纳同伴的心情。

2.应关注那些不情愿参加的幼儿，如幼儿实在不愿参加，亦不必牵强，可让其自由旁观。

3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，可用自制的毛毛虫指偶代替。

舞蹈教案篇5

体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作唱歌性的完善结合。（非常钟）

1、分别观赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。

《胡桃夹子》舞蹈动作片段《踏歌》音乐片段

《踏歌》舞蹈动作片段《黄河》音乐片段

《黄河》舞蹈动作片段《胡桃夹子》音乐片段

（学生观赏，分析、争论）

舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中表达的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表固然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展现的，这样他们才能够同步进展，结合在一起。

2、体验：让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进展体验。

预设一：个别有根底的同学进展舞蹈动作仿照。

预设二：没有学生主动仿照时，教师带着大家一起进展舞蹈动作体验。

师：舞蹈的表现需要表演者有很好的根本功，才能充分的表达作品的内涵。因此，根本功的训练是很重要的。让我们从最根本的站姿训练开头。

三、体验实践：芭蕾手位组合（二非常钟）

1、正确的站资：

使颈、臀、腿在一条直线上。

2、手的形态：大拇指尖要轻轻地遇到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。由于那时学生还不能有意识地支配，掌握自己的动作，因而手指简单紧急。以后，手的形态变得比拟自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。

（学生做动作，教师进展订正）

3、芭蕾根本手位动作要领讲解。

（一位手）（二位手）（三位手）

（四位手）

（五位手）

4、教师示范，学生仿照

舞蹈教案篇6

教学目的、任务：

1.通过一年学习，应把握较广泛的舞蹈学问并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，舞蹈课教案。

2.通过严格VI练，使学生具有较标准、扎实的根本功及技术技巧。

3.能够精确地讲解示范并具有答疑纠错的力量和因材施教组织实施教材的正确方法。

学习内容

地面训练

一、上肢训练：

1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。

2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。

3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。

二、下肢训练：

1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族

2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿

3.够部：横叉、竖又、压又

三、训练要求：

主要解决柔韧性、软开度及身体各局部的敏捷性。解放身体、提高身体素养，同时为把科和中间的训练做好最重要的预备。

扶把训练：(一年)

一、蹲：

1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟

2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合

3.小涮腰、横拧组合

4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步

5.丰富节奏。加强节奏变化

二、擦地：

1.一、五位、前旁后擦地

2.带勾、绷脚、及与半蹲组合

3.前后摇摆并环动

4.与争位、转头、压脚组合

5.与五位并立转组合

6.丰富、加强节奏变化

三、小踢腿：

l.一、五位前、旁、后、小踢25度

2.带点地小踢腿

3.前后摇摆、单腿变身

4.节奏处理、加强准度

四、单腿蹲：

1.前、旁、后、带勾脚

2.单腿带端掖腿

3.带迈移、前旁后、摇摆加半蹲

4.与单腿变身组合

五、腰：

1.前后胸腰、前后、大腰

2.疗腰、大技步、卧点

3.双跪后腰、单腿后腰

4.大涮腰探海辗转

5.风火轮

六、掌握

1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动

2.立身射燕、大射燕、探海

3.搬前、旁、后腿

七、大踢腿：

1.前穷、后大踢腿

2.前腿接后腿、后腿接前腿

3.旁腿接拔腿

4.踢腿接摆腿、接探海

5.旁腿接立身射燕

6.踢紫金冠

7.片蹁、盖腿

中间训练

一、腰：

1.单跪下腰、单腿后腰

2.慢、快涮腰

3.卧云

4.风火轮

二、大踢腿：

1.原地、踢前、旁、尼腿、进展式

2.紫金冠

3.中速行踢前、旁腿

4.强调身法连接流畅

三、掌握：

1.前旁后，吸伸抬、半环动

2.大射燕、探海

3.加强流畅感及身韵的连接

四、五跳：

1.一位、二位、变位跳、五位换脚跳

2.小射燕跳

3.变身跳250度腿探海跳

五、中跳：

1.一、二、五位跳

2.变位跳、穿插跳

六、大跳：

1.错步级跳、错步射燕

2.错步级跳、错步射燕

3.错步撩跃、错步凌空

4.变身跳

技术技巧：

一、转、

1.平转2-3个

2.斜线平转：8个

二、翻身类：

1.踏步翻身、正反、上步翻身

又点翻身3-5个

教学方法与要求：

指导思想和教学方法：

一、树立中国舞严谨、标准教学作风

二、外部动作与内在意识谐调统一，注意身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的奇妙协作。

三、精确地动作示范，清楚标准的语言表达。

四、因材施教、集体授课与个另辅导相结合。

五、制定教学规划，并依据教学对象准时进展调整

1，重点在教师要会技巧，言传身教和阅历积存。

2，技巧的根底是练好倒立，而且开技巧前的起范儿很重要。

比方手是扩指手型，手的方向(打侧手翻指尖对旁，前桥指尖向前)，在走技巧的过程中，每个技巧的发力点是哪里，身体的哪个部位发力，肌肉肯定要收紧。可以让孩子们多做些腹背肌的练习…单腿前桥和单腿后桥

3，教前桥，首先要解决倒立，下腰的根底问题。

先让学生练倒立，要求又轻又稳，崩腿崩脚尖，落到把杆上没有声音，教案《舞蹈课教案》。倒立娴熟之后在进展前桥的练习。手落地手直,脚落地脚直，留意协调的圆;放轻松。关键在腰和肩，手要具备根本的支撑力量，在操作的时候头看前面，别看地面，让孩子预备做倒立，教师在旁边，当孩子做动作的时候教师用手顶一下孩子的腰，让他知道什么地方用劲。

技巧主要是通过力度、幅度、速度来表达。我们要把情感与气韵融在一起，让动作的力度、幅度、速度都随感而变，顺情而化。加强力度，空中腿肯定要180度然后在脚预备掂地时拉肩单脚掂地时要挑腰左脚最好是在腰起来后在放下!(这做单一的练习)娴熟之后可串起来!

教师肯定要爱护好孩子，练习舞蹈肯定要留意孩子的安全!教的多了，有了肯定的阅历就好了。

4，教侧翻时脚打直，留意最开头出去的是往你手的方向落地，空中整个身体要保持直立，臀部要收，低头。双手也要成一条直线。

不是往外甩开的，手脚要在一条线上;也就是脚要往内收，就是手的方向。

留意学生腿弯是由于心虚，或者习惯性弯腿等缘由。先让孩子把侧手翻玩好。等手翻玩的直了顺了就能带上力气了，直接就告知他们--蹬腿，摆腿，提腰，展手。

5，教古典舞中点翻身时头保持一个点不动，侧腰和后腰要挑住。

这个不能放松。其实点翻就是从左边侧腰画个圈在回到左边侧腰的一个动作。只要你找到了腰的感觉。就会感觉很顺。假如越翻上身下的就越低，以致于感觉主力腿的压力重，转的很难过，找不到别人转的很顺的感觉是由于右边的侧腰和后胸腰没有用力。

6，教压腿时三种正确姿态

(1).正压腿

面对肯定高度的物体，比方高台、桌椅，双腿并拢站立，抬起左腿将脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，两手扶在左腿膝盖上。两腿伸直，挺腰，同时肯定要收髋，这是很多人没有留意到的地方，上体前屈，向前向下做振压腿的动作，渐渐加大力气，然后换腿做。依据柔韧性程度，可依次用肘部、前额甚至下颌去接触脚尖。

(2).侧压腿

身体侧对肋木等支撑物，右腿支撑，脚尖稍向外撇，左腿举起，脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，右臂上举，左掌放在右胸前。两腿伸直，立腰，开髋，上体向左侧振压。髋部和腰部在这个练习中将得到熬炼。

做这个动作易消失两腿不直、身体向前弯曲。所以在练习中应留意，支撑腿的脚尖外展，被压腿尽量向身体正前顶髋，左臂向里掖肩，右臂向上举，向头后伸展。同时，将腿向肩前方振压。幅度渐渐加大，直到脚尖能接触到后脑勺。

(3).后压腿

背对肋木，并腿站立，两手叉腰或扶肯定高度的物体。右腿支撑，左腿提起，脚背搁在肋木上，脚面绷直。上体后屈，并做振压动作。左右腿交替进展。髋部、腰部和颈部可以得到练习。

该动作要求双腿直膝，支撑脚要全脚着地，脚趾抓地，挺胸，展髋，腰后展。做这个练习时两腿简单弯曲，因此可请同伴帮助顶起自己被压腿的膝盖，用一只手下压腰、髋，帮忙把腰挺直。

7,压腿的五大留意事项

压腿时为了避开拉伤或者跌倒，肯定要留意以下5要：

(1).要稳--单腿站立时必需站稳，最好能有个扶手，避开摇摆失重跌倒;

(2).要轻--压腿用力不能过猛，以免对腰腿肌肉骨骼造成损伤;

(3).要缓--压腿的动作宜缓慢;

(4).要短--每次3~5分钟即可;

(5).要松---压腿之后不要立刻就完毕熬炼，还要做一些踢腿练习来放松调整。

8,舞蹈基训中有数学--没有音乐伴奏时，我们就用数数字来代替节奏;说明各种舞姿中抬腿的高度，我们运用了45°，90°等等数学用语…。

舞蹈基训中有物理--旋转时，势能转变为动能;跳动时，人体在尽力克制地心吸力;抬腿时，身体各局部要保持平衡…。数学和物理都有定律，因而舞蹈基训也应有定律，现试举几例，不知可否成立。

△单腿舞姿，当主力腿向下运动时(或从半脚尖成全脚，或从直腿变半蹲)，动力腿应往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，单腿落地的中跳或大跳，当着地腿有韧性地下蹲时，做舞姿的腿应渐

渐向上，保持动作的连续性和轻快感。

△旋转动作，立劲是根底，转劲是动力。练习旋转，先要打好根底--立得住、立得直、立得稳，这样才能转得好、转得多、转得美丽。

△旋转和跳动，都要找身体--主要臀部以上的上身--向上的感觉，做到臀部上收，腰背上立，头部上钻。一个人大局部重量在上身，这一局部上去了，整个人就简单上去了。

△小跳靠脚背，小跳练脚背。小跳小巧玲珑，快速多变，主要靠双脚或单脚推地绷脚的力气来跳.速度愈快愈如此。通过小跳的练习，则可培育出离地即绷脚、绷脚落地的好习惯。

△中跳和大跳，要高中求远。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成动作的变化，才能给观众留下飞行感。因此在中跳和大跳中，应首先想方法尽可能长时间地摆脱地球的吸力，至于远度，由于惯性的作用，相对来说比拟简单到达。在体育的田径运动中，跳远运动纪录是跳高纪录的三倍，就是最好的证明。

舞蹈基训和一切事物一样，有肯定的规律，假如我们把那些带有普遍性的规律都找出来，并应用于实践中，那末它对于我们的教学工作，肯定会有很大的帮忙。

舞蹈教案篇7

【教学目标】

1、学问与技能：用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿势。

2、过程与方法：培育学生对形象的观看力、记忆力和表现力，简洁熟悉各种舞蹈。

3、情感态度与价值观：激发学生喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

【教学重点】感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

【教学难点】用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿势。

【教学时间】两课时

第一课时

一、观赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六“一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都熟悉哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今日，教师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六“一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来观赏他们《欢乐的舞蹈》！

（出示课题）

3、播放舞蹈录像带

二、引导答复

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作？给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组推举以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

2、小组沟通，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？

（生表演舞蹈）

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的嬉戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、（音乐声停顿）好！扭扭你的脖子，观看你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。

（生观看、记忆）

4、师：你观看到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

（生仿照自己观看到的动作）

5、师：教师也观看到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚刚登记来的动作画下来？

生：能！

8、生作画。

其次课时

一、赏析评述

1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们翻开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！

生2：还有观众！

……

2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊？！

生：能！

3、播放音乐，学生连续作画。

二、沟通评析

1、师：请各小组的组长带着你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。