关于舞蹈教案汇总八篇

关于舞蹈教案汇总八篇设计意图：

艺术活动是一种以个体的感受和富有共性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成局部，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现力量。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作力量也在不断完善。特殊喜爱自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究－发觉、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品尝“舞”的愉悦。

安排的活动流程为：预备活动——探究、发觉——结伴创编——呈现观赏

一、活动目标：

1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。

2、提高身体协调力量，对合作表演产生兴趣。

3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

二、材料及环境设计：

1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。

三、活动过程

1、预备活动

律动“会跳舞的小脚”

①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②请个别幼儿表演刚刚的舞步。

③再听音乐让自己的小脚跳起来。

（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿布满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下根底。）

2、探究、发觉活动

师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”

（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。）

①出示彩色皱纹纸。

师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”

幼儿争论、尝试，同时播放音乐。

（评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）

②：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”

幼儿再次尝试、探究。教师观看，鼓舞幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

画出多少种图形。

师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

（评析：教师创设了一个有利于幼儿探究发觉和积极操作的环

境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。教师只是一个引导者、观看者、观赏者。）

④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

a.教师示范：“我的彩带刚刚是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”

b.幼儿画舞谱。

⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编

①彩带与脚协作跳舞

“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”

②幼儿自由组合，创编舞蹈

“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”

（评析：教师把个体制造和群体的合作严密地连成一个整体，

既敬重个体进展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。）

4、呈现观赏

嬉戏“大舞台”。

（1）、幼儿到前面教师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）、观赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。

舞蹈教案篇2

活动目标

1.尝试用手教导、拖的方法进展绘画。

2.体验手指作画的乐趣，养成良好的绘画卫生。

3.感受在音乐中进展美术活动的乐趣。

活动预备

节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、素描纸、擦手湿巾、花球花图片、教师范画。

活动过程

一、嬉戏导入

手指嬉戏，吸引幼儿的留意力，预示活动的开头

二、观赏图片

出示花卉图片，引导幼儿观看图片，说出花球花的根本特征

三、引领创作

1.出示范画，讲解绘画步骤，使幼儿对手教导、拖画有初步的了解。

2.重点叙述点画技能，留意花朵之间的位置关系。

四、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导

1.听音乐，依据音乐的快慢，让手指跳起来。

2.鼓舞幼儿大胆作画，克制害怕心理。

3.提示幼儿用湿巾擦手，留意卫生。

4.适当指导力量较弱的孩子。

五、展现作品

把画好的作品放在黑板上展现，并请幼儿相互沟通。

舞蹈教案篇3

第九课欢乐的舞蹈

教学目标：

1、培育学生对运动中形象的观看力、记忆力和表现力，简洁熟悉各种舞蹈。

2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿势。

3、激发学生喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿势。

教学时间：1课时

教学过程：

一、观赏感受

1、同学们，一年一度的“六一“儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都熟悉哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?

2、今日，教师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一“节排了什么节目?

我们一起来观赏他们《欢乐的舞蹈》!

(出示课题)

二、引导答复

1、舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作?给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照!待会我们请每组推举以为一位同学来给我们表演，好吗?

2、小组沟通，组内表演舞蹈。

3、同学们的舞蹈姿态都挺美丽的!哪位同学来给我们表演?(生表演舞蹈)

三、综合体验

1、同学们，他们跳得怎么样?大家想不想一起跳?

2、那我们就来玩一个“木头人“的嬉戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动!

3、播放音乐，学生跳舞。

4、(音乐声停顿)好!扭扭你的脖子，观看你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。

5、你观看到了谁的动作?谁来给我们学一学?!

(生仿照自己观看到的动作)

6、教师也观看到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看!

7、师在黑板上示范。

8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们!你们能不能试着用速写的方法，把你刚刚登记来的动作画下来?

9、生作画。

四、赏析评述

1、大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们翻开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有什么不同?

2、同学们都说得很好!我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊?!

3、播放音乐，学生连续作画。

五、沟通评析

1、请各小组的组长带着你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生相互观赏，贴上贴片。

3、共同观赏得票多的作品。

4、同学们!想一想，今日大家学到了什么?

六、小结

今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家寻常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来!

《欢乐的舞蹈》一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所把握的形色学问和方法进展感性表现，充分宣泄他们的欢乐心情。能让学生在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。

舞蹈教案篇4

一、叙述传奇

师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必需用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果真，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后特别感动，赏赐了她千手千眼。从今，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。

二、观赏舞蹈

师：舞蹈演员把这个漂亮的传奇改编成了舞蹈，我们一起来观赏它的片段。（播放录象）

观赏完与幼儿争论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？

师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（订正动作）

三、观赏音乐，自由做动作

师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起仔细地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜爱的动作，手型肯定要放好看噢！（播放音乐）

（1）跟着做，看着小朋友做动作，准时表扬和鼓舞。

（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。

（3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿态很美丽。。。

四、表演其次层次

师：这个舞蹈除了动作美丽，你还喜爱它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。

（1）现在袁教师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，预备表演，手型放好）（播放其次乐句1：10）

（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在教师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！）

五、再次观赏舞蹈

师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的”真好，会变化出许多造型，我们再认真观赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。

出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面许多只手，象不象一只得意的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最终这个这个象不象太阳？（一个个播放图）

六、试一试造型

（1）示范摆造型：你们想不想试下这些美丽的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最终一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应当是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。。。（帮他们放一放）（放到四张图那里）

（2）集体试造型：许多小朋友肯定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆美丽的造型！要求：摆之前先商议好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最终面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！假如遗忘造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型特别美丽，真象。。。）（播放第三乐句1：54）

七：完整表演

师：刚刚小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜爱的动作，其次段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最终关注领舞，摆出最美丽的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐）

评价：这里可能没有跟好乐句，有些造型的层次摆的不是很到位。（播放一张图）

有时间的话再来一遍：小朋友想不想加加油再来一遍？

八：交代演员背景

师：我们表演的很好，可以听着音乐表演，还可以进展语言沟通，但是这群演员是一群特别的人，她们不能听也不能说，都是聋哑人。她们是中国残疾人艺术团的演员，她们排练了很长的时间才跳的这么整齐这么美。说明她们是特别团结、合作的，小朋友平常生活中也要也要向她们学习，团结友爱、合作进取。

舞蹈教案篇5

活动目标：

1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷变化。

活动预备：

一个玩具大木偶、红色标签等。

活动过程：

一、出示木偶，引起兴趣

师：今日我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?

幼：木偶……士兵……

师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?

幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……

二、观赏并感受木偶舞蹈的特点

1、观赏舞蹈。

师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在教师“喜爱就一起来啊”的鼓舞下，幼儿纷纷围到了教师的身边学着和教师一起动作。

2、沟通感受。

师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?

幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……

3、一起来学一学，做一做。

三、感受人和木偶的不同特点

1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。

鞠躬动作(同上)。

走路动作(同上)。

在比拟中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。

2、观看木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

3。听着音乐，随教师教导木偶的某一部位变化动作。

四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同争论确定小木偶在做什么。

跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最正确小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

舞蹈教案篇6

活动目标：

1、在已熟识歌曲《我的妈妈叫中华》的根底上，能听着音乐，按着节奏创编动作，体验舞蹈的欢乐。

2、在开心的心情体验中，激发幼儿表达表现的欲望，萌发爱祖国的情感。

活动预备：音乐磁带、国旗、扇子、沙巾、天安门课件

活动重难点：创编舞蹈动作

活动过程：

一、语言导入、情感谢发

1、二声部的语言节奏练习

2、歌表演《我爱天安门》

二、创编舞蹈《我的妈妈叫中华》

（一）唱《我的妈妈叫中华》

师：天安门在北京，北京是祖国的首都，祖国妈妈是我的妈妈，是你们的妈妈吗？为什么？

让我们用歌声来告知大家，《我的妈妈叫中华》。

（二）创编、表演《我的妈妈叫中华》

师：祖国妈妈有一件美丽的衣服，红红的，上面还有五颗亮闪闪的星星，信任你们已经猜到了，那就是五星红旗。她来和我们做朋友啦。（分发五星红旗、并和五星红旗玩一玩——躲猫猫）

1、教师示范表演

2、幼儿自由创编

3、两个幼儿互跳

4、分句创编

5、完整表演

6、合作表演

7多种形式表演

师：祖国妈妈还为我们预备了扇子、沙巾等，想尝试一下吗？她信任你们会跳出更美的舞蹈。

三、萌发幼儿爱祖国的情感

师：祖国妈妈真宏大，有长江、黄河等漂亮的自然风光，有天安门等宏大的建筑，信任孩子们长大后会把我们的祖国妈妈装扮的更漂亮。

舞蹈教案篇7

教学目标

1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢快和节奏。

2、培育幼儿团结协作的精神和相互帮忙的良好品质。

3、教幼儿学会舞蹈的表演。

教学重难点

有节奏地敲击筷子。

教学预备

废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。

教学过程

一、开头局部：嬉戏《捆扎筷子》。

教师出示事先预备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么？”幼儿答复：筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗？”教师组织幼儿进展操作，对个别力量稍差的幼儿可请力量稍强的赐予帮忙，充分表达团结协作的精神。

二、根底局部：舞蹈《筷子舞》

1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓舞幼儿大胆想象。

2、“刚刚每个小朋友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进展动作想象。

3、“小朋友的动作都想得很不错，那教师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿观赏教师示范表演舞蹈。

4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿留意随着音乐的开头起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。

5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进展练习，教师可进展整体示范和个别指导幼儿把握舞蹈动作，可反复几次。

6、鼓舞幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，教师不规定和教师的动