关于舞蹈教案集合9篇

关于舞蹈教案集合9篇

舞蹈教案篇1

一、活动目标：

1、在熟识音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的根底上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。

2、激发幼儿探究欲望，发挥想象力、制造性。

3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。

二、活动预备：

会跳舞蹈、会根本舞步（进退步．踮步．踏步．小碎步）、图示谱。

三、活动过程：

（一）感受音乐，复习舞蹈。

1、听前奏回忆名称：感觉怎样？

2、复习舞蹈。

教师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情美丽表现出来。

（二）．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。

1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，教师引导全体幼儿练习一个方法。）

2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习→完整集体配乐练习。）

3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。

教师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？

（1）第一遍集体尝试边跳边敲。

（2）其次遍教师按舞蹈挨次提问，个别幼儿做出，教师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。）

（3）集体完整配乐练习二～三遍。

（三）、节奏乐舞蹈的观赏与练习。

1、请两位教师表演。

2、请力量强的幼儿表演。

3、集体表演。（制造性地仿照）。

舞蹈教案篇2

课题

第五课《欢乐的舞蹈》

课型

新授课

教学目标

一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——漂亮的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、充分利用学生的奇怪心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务。

三、通过“意境”的教学方式，培育学生的思维力量，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，熬炼学生即兴表演的力量，能够积极与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。

四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的心情有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进展嬉戏活动，激发音乐兴趣；学生依据歌曲内容进展歌表演，能做几个彝族舞蹈的根本动作。

五、通过倾听《霍拉舞曲》，感受歌曲剧烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培育动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用美丽的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的心情有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进展嬉戏活动。

教学难点

一、从音乐中感受孔雀美丽的形象和沉着的步态；培育学生爱惜动物、爱护环境的思想。

二、能根本听出《加伏特舞曲》的段落构造，用适当的动作对音乐作出相应的表现。

教学方法

视听唱法结合

教具

钢琴、纱巾、、局部打击乐器

教学过程与内容设计

第一课时

一、（观赏导入，激发兴趣）

1、观赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

2、、通过刚刚的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，你们知道刚刚这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今日就让我们和漂亮的孔雀一起渡过这欢乐的一天，好吗？（出示课题）

二、律动表演，突破难点：

你们知道孔雀生活在什么地方吗？

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀美丽的姿势）

现在我就请小朋友到傣族人民最宠爱的“孔雀园”参观。这有很多漂亮的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生仿照孔雀的动作，教师可提示）

孔雀是傣族人民的吉利鸟，所以傣族的舞蹈中许多动作都是表现孔雀的。

师生一起做一个表现孔雀的简洁造型——孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并仿照动作。

3、说孔雀。

你们喜爱孔雀吗？喜爱它什么呢？

三、多维感悟，探究学习：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介绍傣族乐器。

①象脚鼓：因鼓的外形类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）

2/4××│××│××│××‖

××××│×—│××××│×—‖

②小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）

葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音美丽，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）

现在我们就来仿照葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）

5356│6—│31│5—‖

lulululululululu

2、嬉戏：

分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

3、刚刚我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

（傣族的衣服很美丽；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很漂亮等……）

你们还想了解些什么？（出示幻灯）

①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传奇故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱围绕，果树、翠竹掩映，环境非常美丽。四周田地肥沃，特产丰富。

②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

③泼水节在每年公历四月（傣历六月）间进行，是傣族最为盛大，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。由于节日期间人们相互泼水祝愿，故称泼水节。节期一般为三四天，由于泼水是一种祝愿，被泼越多认为越吉利。

④傣族妇女一般喜爱穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有详细的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉利如意；大象图案象征着五谷丰收、生活美妙，充分表现了傣族人民对美妙生活的憧憬和追求。

⑤象脚鼓：打击乐，形状象大象的脚而得名。

葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，

（二）感悟歌曲内容。

1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（教师可指导）

孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。教师请一个孩子来当小教师带着大家来一次。

3、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你们想到了什么？（说孔雀）

4、学生跟音乐有感情的演唱，教师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲处理：用美丽的声音演唱；句尾每个字收音要轻，表达出亲切感；展翅飞行一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲奇妙的意境。）

5、用动作表演歌曲。

四、制造表现，寓教于乐。

1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

学生可跟着教师一起跳，也可自己创编好的动作。

2、让学生选择一种自己喜爱的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可仿照象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

五、课堂总结，拓展延长：

小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是由于傣族人民特别喜爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些漂亮的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都特别的得意、漂亮，我们应当怎么做呢？（引导学生要爱护环境，让动物们有良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物）师：刚刚我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现漂亮的呢？

其次课时

一、律动引入，营造气氛

首先(播放)，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随教师舞蹈，这样，课堂活动由律动开头，很快把每一个学生都吸引过来参加嬉戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以开心的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.

二、走进彝族，了解民俗

1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生观赏，体验乐曲欢快的心情再简要介绍彝族文化，风土人情，增加学生的学问面，更为歌曲的演唱做下铺垫。

2、范唱彝族歌曲

三、节奏读词，解决难点

1、先听教师随着鼓点节奏读词，增加了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；

2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在仿照中慢慢熟识歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。

四、演唱歌曲，动口动脑

1、由读节奏入手，引入歌曲，通过教师对彝族的介绍，勾起学生剧烈的奇怪心和新奇感；

2、学唱歌曲时采纳教师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学到处在生动活泼的气氛中进展，由易到难，逐步完成教学目标。

五、随乐律动，激发兴趣

这一环节让学生随歌曲音乐和教师一起律动，把握彝族舞蹈的根本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参加者，合身份，以增加与学生的亲和力，师生共同尝试，体验公平、和谐、民主的师生关系。

六、嬉戏延长，欢乐升华

《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做嬉戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平常喜爱做的嬉戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜爱的嬉戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做嬉戏，在嬉戏的同时稳固了歌曲。让孩子在自己最喜爱的嬉戏中完毕本课学习，学生的心情到达高潮，求知欲得到满意，短短的四非常钟虽已过去，但他们仍沉醉在欢快当中。

七、课堂小结，完毕新课

今日，同学们唱得快乐，玩得也快乐，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的心情，你们在享受欢乐的同时,也请你们把欢乐传播给身边的每一个人，好不好？今日的课就上到这，同学们再见！

第三课时

一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定心情）

1.师生问好（师弹奏起立音乐）

2.师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱

3.练声

二、导入（意图：引入新课）

师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想

师：那今日我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松开心的心情动身吧！预备好没有？生：预备好了

三、倾听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐心情，并随音乐跳舞）

1.师：在漂亮的罗马尼亚大草原，正在进行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜爱音乐的小朋友团聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题---《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛悄悄地观赏。

2.学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进展初步感受）

3.师提问：通过刚刚的仔细倾听，你感受到了歌曲怎样的心情？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、喧闹、载歌载舞…）

4.复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻

5.师简洁对唱曲进展分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大局部：第一局部多为悠长的歌调，如同牧人的悲歌；其次局部为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开头便以明愉快泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，犹如鸟鸣般动听的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢跃的乡村舞会场面，布满了炽烈的欢快气氛

6.跳一跳：师：大家听到这么欢快喧闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想

师：那我们也参加罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！

7.师再放一遍音乐，生用自己喜爱的动作对唱曲进展表演

四、倾听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）

1.导入：

师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是漂亮的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的.音乐更美，接下来我们就一起倾听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》

2.观赏《加伏特舞曲》

①初听音乐：师放录音

②师提问：

刚刚我们观赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（欢乐、好玩）

③复听音乐：

师：听着这么轻松的音乐，教师都情不自禁的想跳起来。那么，请你认真观看：教师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）

④听完争论，让学生发觉：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比拟伸展美丽

⑤师简洁讲解ABA三段式：

教师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜爱的方式标在书上）

3.用舞蹈表现乐曲

①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观看教师的脚步动作？

②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳

③师总结：是这样吗？师按跳动节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）

④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点

⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）

⑥师生随音乐跳：

方式：A.学生在原地跳（放音乐），教师在中间跳

B.邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A局部用手指做动作，B局部用脚跟做动作）

C.A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等

五、总结，组织下课

1.师小结：今日，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，倾听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发觉、观赏和制造。在欢快的音乐声中，我们今日的音乐之旅就要和大家说再见了。

2.师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。

教学反思

二年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强，形体灵活，比拟适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢快的气氛学习，培育学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导学生专心体验小动物。培育学生爱好舞蹈的情趣，进展学生的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高学生对美更深一部的了解。一开头教师抓住学生爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比拟主动自然集中了留意力，进入学习中。总之，我是依据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

舞蹈教案篇3

活动目标

1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。

2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。

3、激发幼儿积极参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。

活动预备

1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。

2、学习各种舞步。

活动过程

一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。

师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗？”（幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进展表演）

二、嬉戏“欢乐的脚步”。

师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗？”

师：“教师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，教师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”（教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进展动作。）

过渡：小朋友累了吧！让我们坐下休息一会儿！欢乐的脚步把戏真多，我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出美丽的舞蹈来。今日，教师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则特别好看的舞蹈，下面请小朋友观赏。

三、教师示范舞蹈，幼儿仿照动作。

1、教师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。提问：

①你刚刚看到教师跳了些什么？

②教师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢？（幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。）

2、幼儿随教师学舞蹈。

①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！（教师将口令与语言提示相结合带着幼儿一起舞蹈。）

②让我们再来一次。（师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。）

：刚刚我们一起学习了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面教师还想跳一段舞，也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚刚的一样不一样呢？请你们看。

四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。

1、教师变换舞步舞蹈。提问：

①刚刚教师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈？

②教师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬炼的舞蹈，教师用了哪些欢乐的脚步呢？

③你们能不能开动脑筋变化一下欢乐的脚步呢？行不行？让我们听音乐想一想。

2、幼儿创编脚步动作。

提问：“想出来了吗？让我们来听着音乐试试看。”（两遍）

3、请个别幼儿将创编的脚步表演，并集体学一学。

：你们想的真棒，教师有个建议，你们可以把刚刚编的欢乐的脚步加上手和身体的动作编成一个欢乐的舞蹈，假如你想出来的方法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮助，几个好朋友编一个欢乐的舞蹈，好不好？下面我们去商议商议吧！

五、幼儿创编舞蹈。

1、幼儿听音乐全体编舞。（两遍）

2、请个别幼儿表演。

3、集体表演

六、完毕。

师：小朋友真了不起，用欢乐的脚步编出了这么多欢乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小朋友看吧！

舞蹈教案篇4

活动目标：

1.能依据音乐创编动作，学习看图谱标记进展队形变化，完整表演集体舞。

2.在唱歌、共同舞蹈的过程中感受集体活动的欢快。

活动预备：熟识了解《玩具恰恰恰》歌曲，图谱等

活动过程：

一、看一看、做一做，引起幼儿兴趣

（出示视频画面）师：乐乐玩具店开张了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他们都待在玩具柜里等顾客来选择呢!谁会用身体动作来表示玩具们的在柜子里的姿势呢?（跟着视频画面里的玩具姿势摆相应的POSE）

二、听一听、演一演，创编《玩具恰恰恰》动作

1.出示图谱，边看边完整观赏《玩具恰恰恰》一遍

提问：这首歌我们都会唱了，唱了这首歌，你有什么样的感觉？（这首歌很欢快，很幽默）你猜猜看玩具店里发生了什么事？（幼儿自由猜想）：原来玩具店里的正在举办舞会呢，你想一起参与吗，那我们也一起跳起来

2.幼儿听音乐，自由创编

3.依据图谱完整呈现创编的动作

（1）前奏和间奏局部，引导幼儿用已学过的舞步，并出示相应的舞步标记

（2）高潮局部，建议幼儿查找舞伴，同伴之间合作表演4.幼儿看图谱随音乐表演，要求表演出玩具们快乐、欢乐、喧闹的气氛。

三、看一看、跳一跳，学习集体舞《玩具恰恰恰》

1.理解第一段音乐的队形，能随音乐表演（出示带有队形图标的图谱）

（1）理解队形看，这是出场队形？谁能看懂来告知大家？他是按什么规律来排列的112211（幼儿看图谱，理解开场按男女1122的排序方法跑跳步变成大圈）这里是队形变化了，怎么变呢？（1数的小朋友抱一起，2数的小朋友抱一起，交换的时候，1、2小朋友抱一起,左右同伴用进退步合作表演）

（2）幼儿在教师的哼唱中跳舞，提示幼儿其次个“玩具跳舞恰恰恰”要准时交换舞伴。

（3）在音乐伴奏下跳舞

2.理解间奏音乐的队形，能随音乐表演

（1）幼儿尝试自己进展队形变换师：大家再看一看，这里是间奏，队形发生什么变化呢？我们大家自己试一试

（2）在音乐伴奏下大家由大圈变换成一个双圈的队形，进展表演（幼儿在左右合作表演的时候，1数小朋友往左转，2数小朋友往右转）

3.在其次遍音乐的时候，幼儿尝试由双圈变成大圈4.听音乐连续跳两遍四、摆一摆玩具造型师：小玩具们玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它们休息的模样多得意！（鼓舞幼儿摆出站立、弯腰、无力等姿态）

舞蹈教案篇5

活动目标：

1、协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。

2、通过创编、仿照来学习舞蹈动作。

3、用动作友好地与同伴沟通，体验跳集体舞的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。

2、磁带、幼儿用书。

活动过程：

1、开头局部，熟识音乐。

请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。

2、学习根本动作。

引导幼儿随歌曲学习根本动作。

3、幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。

(1)组织幼儿站双圈。

(2)重点学习围着舞伴绕圈。

4、引导幼儿和舞伴面对面做动作。

5、探究交换舞伴的想法,

引导幼儿想出交换舞伴的方法。

6、跟音乐完整的舞蹈。

舞蹈教案篇6

活动目的：

1、进一步了解青蛙的生长过程及一些生活习性。

2、大胆创蝌蚪成长的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

活动预备：

挂图、录音机、磁带、小青蛙头饰。

活动过程：

一、开头局部：

播放音乐，让幼儿随音乐仿照各种小动物进入活动场地。

二、根本局部：

（一）播放VCD幼儿舞蹈《小蚂蚁》引题：

问：你们知道舞蹈里小朋友是仿照什么动物做这些动作的呢？

今日我们也一起来试一试仿照小动物的动作创编舞蹈好吗？今日教师带来了一些小图片我们看看它是谁？

（二）逐一出示图片引导幼儿进一步了解小蝌蚪的生长过程。

1、出示图一

（1）小蝌蚪长的什么样？它生活在什么地方？它们在干什么？

（2）小蝌蚪是怎么长成小青蛙的？先长出什么？（幼儿答复后出示图二）

（3）小蝌蚪接着长出什么呢？（幼儿答复后出示图三）

（4）最终小蝌蚪长成什么样？（幼儿答复后出示图四）

（三）指导幼儿创编动作：

师：现在请小朋友们试试看把小蝌蚪的生长过程用动作来表示好吗？

1、创编小蝌蚪动作

（1）谁能编出小蝌蚪在水里自由拘束的游泳的动作？（请个别幼儿创编动作）

（2）师简评幼儿创编状况。

（3）请全体幼儿听音乐自由表演。

2、创编小呼天抢地长出两条后腿的动作。

（1）谁能编出小蝌蚪长出两条后腿的动作？（请个别幼儿创编后）

（2）师简评幼儿创编状况

3、创编小蝌蚪长出两条前腿的动作

（1）谁能编出小蝌蚪长出两条前腿的动作？（请个别幼儿创编）

（2）师简评幼儿创编状况

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（3）放音乐全体幼儿自由表演

（四）让幼儿学习将自己的创编的几个舞蹈动作结合起来，组成舞蹈《小蝌蚪长大了》

1、放音乐请个别幼儿学习创编舞蹈。

2、师和幼儿共同评价表演幼儿的创编状况

3、师与幼儿共同争论选择动作创编成完整的舞蹈《小蝌蚪长大了》

4、放音乐，师带着幼儿一起学习表演舞蹈两遍

5、师简评幼儿表演状况

三、完毕局部

1、师：小朋友们知道小青蛙有什么本事？那我们现在就来扮演一下青蛙，一起去外面的田地里捉害虫好吗？

2、放音乐，幼儿跟随教师表演并出声场。

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舞蹈教案篇7

【设计意图】：

爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反响。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的兴趣是非常重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最正确舞台，是“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮忙孩子熟悉节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐欢快的气氛。

[活动目标]：

1、看懂节奏图谱，并能依据图谱的提示打出节奏。

2、能看指挥协调全都地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

[活动预备]：

1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

2、《小看戏》音乐，手绢花。

3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

4、乐器图片，“身体动作图谱”。

【活动重难点】：

幼儿能依据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

【活动过程】：

1、教师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈《小看戏》）

2、幼儿在舞蹈动作的根底上，创编身体动作图谱。师：刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚刚用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？（1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：XX︳XXX︳。（2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XXXX︳XXXX︳（3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：XX︳XX︳

3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。（1）教师带着幼儿做整节奏动作。（2）将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。

4、教师引导幼儿探究打击乐器配乐方案。（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿稳固演奏方法。（2）引导幼儿依据乐器发出的声音，为乐曲配乐。{配器建议}：

拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。

拍肩：小锣。

拍手、跺脚：编制上的全部乐器。

5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。

6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

7、联系“六一”，师带幼儿去找园长教师审查节目，走出活动室，完毕活动。

【活动延长】：将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿连续练习。

舞蹈教案篇8

教学内容：

扶把组合练习

教学目的

预备活动：

以各关节为主，目的在于预防和削减关节损伤，增加各关节肌肉韧带的弹性和敏捷性，促使大脑中枢神经兴奋、克制人体活动上的生理惰性，兴奋精神。

扶把练习：

通过扶把练习把握身体各部位标准的单一动作，克制站立时的腰部无力向下的毛病，增加躯干的力气，增加腿部肌肉的力度、开度及敏捷性。

组合练习：

通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学到达良好的效果。

教学过程

预备活动：

1、胸腰练习，教师逐个活动

2、进展腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习

中间练习