恐龙的灭绝-优秀教学设计

板块一：欣赏图片，以“谜”入题1观看图片，引出“恐龙”。小朋友们，你们好！我姓朱，你们可以叫我朱老师，很高兴能跟你们一起学习，初次见面，老师给大家带来一些朋友。（出示PPT）一起来喊出它们的名字——恐龙。举起你的小手跟老师一起写一写。你们了解恐龙吗？2学习历史，体会悠久。刚才小朋友们说了很多关于恐龙的知识，真不错！老师这儿也带来了一段恐龙的信息。（PPT）谁来读一读？指名读。读得真好听，你们听了有什么重大发现吗？真会读书，你读出了这段话中特别重要的两个历史，三四百万年和大约两亿年。那谁的历史长？让我们来比一比。如果说三四百万年是这一小格的话，大约两亿年又是多少？（PPT）现在你有什么体会？是啊，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。3再现往日，形成对比。瞧！这就是恐龙生存的年代，森林里有恐龙，河水里有恐龙，就连天上也有恐龙，这是一个恐龙的世界呀！可是现在你还能看到这样的景象吗？不能，因为它们已经——灭绝了。（贴板书：灭绝。）4学习“谜”，揭题。在6500万年前，庞大的恐龙家族突然从地球上离奇消失，给我们留下了一个千古之“谜”。请小朋友们仔细观察这个“谜”字，在写的时候应该注意些什么？举起你的小手和老师一起把它请到黑板上来吧。好，今天就让我们走进课文，一起去探索恐龙灭绝的奥秘吧！（贴板书：的）齐读课题。活动2【讲授】恐龙的灭绝板块二：认读生词整体感知1初读课文，认读生词。打开课本翻到140页，自己先读一遍课文，注意读准字音，读通句子，读好了就坐端正，开始！（1）生自由朗读课文。都读好了，那老师先来检查检查，这些生词宝宝会读吗？（2）抽查生字词：人类庞大躲避耐不住尘埃枯萎死亡1小老师带读、跟读。谁来当一当小老师？其他同学跟着他读。2）躲猫猫读。瞧！现在调皮的生词宝宝和我们玩起了躲猫猫的游戏，你还能一眼就认出它们吗？比比谁的眼力好，开始！（3找意思相近的字组成的词。看来，大家的眼力都不错！现在老师的手上有一个非常有意思的词，（出示词卡：庞大），我们先来看看“庞“这个字，你有什么好办法能一下子记住它？嗯，真是好办法！那你知道它的意思吗？老师特意去查了字典，发现它有3种意思，请你来选一选。（出示PPT：大；杂乱；脸）没错！再来看看这个词，你还发现了什么？（庞和大都表示大，它们的意思相同。）组在一起就更大了。你真了不起，一下子就看穿了这个词的特点，那像这样的词在这里面还有没有呢？请你仔细地找一找。（躲避、尘埃、枯萎、死亡）就连我们的课题当中也有呢！（灭绝）。你看我们中国的汉字多有意思，让我们再好好读读，积累积累。2找说法。生字都会读了，可奇怪的是——（出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）谁来读读这句话？真是不可思议！看看文中是怎么介绍的，请小朋友们快速默读课文，用波浪线画出相应的说法，看看你能找到几种？3归纳说法。能说说其中的一种说法吗？在这种说法中造成恐龙灭绝的主要原因是什么？（评价）你能找出文中的一个关键词来概括这个说法吗？（出示PPT）仔细找一找，用这段话中的哪个词最合适。过渡：你真了不起，能抓住“寒冷”这个关键词，那我们就把这一种说法简称为“寒冷说”，这只是恐龙灭绝的其中一种说法，关于其他的说法，你们也能试着抓住关键词来概括吗？概括其他说法名称：寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、雄性说。4引出省略号。是不是只有这五种说法呢？你从这个省略号中知道了什么？板块三：品读“寒冷说、撞击说”看图学习“寒冷说”。看来呀，读书不仅要读文字，还得读标点，说不定在我们的图片里也藏了不少知识呢！你们瞧，恐龙在地球上曾经是多么幸福地生活啊！可是天有不测风云——（出示PPT）你听到了什么？看到了什么？（北风呼呼地吹，吹得人直发抖）（下大雪了）感觉到了什么？（很冷）是一般的冷吗？（十分寒冷）板书：十分寒冷。在这样寒冷的天气里你会怎么做呢？（我会穿上厚厚的棉袄，躲在家里不敢出来……）我也是。可是恐龙有这样的条件吗？（没有）看看文中是怎么说的？生答：恐龙没有冬眠的习惯，也没有皮毛来保暖。板书：没有没有如果你就是其中的一只恐龙，你会用什么样的方式来躲避寒冷呢？（躲进山洞里）你真聪明，恐龙也是这么想的，可是这一次，还没等它们来得及躲避，十分寒冷的天气就——突然降临了（生接）。你发现了什么重要的信息？（突然）（出示：突然）是啊，世界就是这样突然被冻住了。你仿佛看到了什么？听到了什么？这一切来得太快，太猛了。板书：突然课文里还有一个词也说明了这样的天气，仔细找找，是哪一个？（严寒）田字格板书：严寒⑵句式训练，提高朗读。现在我们知道了，（指板书）因为天气——（生接：突然变得十分寒冷），恐龙没有——（生接：冬眠的习惯），也没有——（生接：皮毛来保暖），所以它们（贴词卡：耐不住）——（生接：耐不住严寒），就慢慢地消失了。谁还能用“因为……所以……”把它们连起来说一说。是啊，这些恐龙就这样一只接着一只，慢慢地，永远地消失了。这就是课文所说的寒冷说，（出示：寒冷说）让我们一起轻轻地读一读这个自然段吧。谁还想读？咱们请三位小朋友来合作读一读好吗？一人读一句。从这个说法中我们知道了，恐龙是因为耐不住寒冷，才慢慢地消失了。2学习“撞击说”⑴观看视频，读第3自然段。那撞击说又是怎样的呢？一起来看大屏幕。（播放片段）你又看到了什么？课文里是怎么介绍这一种说法的？自己快速读读。（出示第二段）自由读；指名读。谁来读？嗯，你真像个小解说家，把这一种说法的前因后果介绍得一清二楚的。⑵排列词卡，练习说话。小朋友们，在这一种说法中，恐龙是怎样灭绝的呢？老师给大家准备了一些小卡片，请小朋友们自己动动手，动动脑，排一排，找找答案，在排的时候请注意：（出示PPT）咱们请一位小朋友上台排一排。说说你为什么这样排？你真厉害！不仅能排出来，还能说出这样排的理由，其他小组也是这样想的吗？真了不起，看来大家都读懂了，掌声送给自己。在撞击说中，导致恐龙灭绝的根本原因是什么？（宇宙行星撞上了地球）能不能像个小小科学家一样，有条理地说一说恐龙是怎样灭绝的？宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。植物没了阳光枯萎了，食草动物就渐渐地死去了。食肉恐龙找不到食物，也渐渐地灭绝了。真不愧是个小小科学家呀！没错，科学家也是这样一步一步，有条有理地把恐龙灭绝的过程写得一清二楚的，你看我们的课文写得多好，老师也忍不住想和大家一起读一读了，我读第一句，男生读第二句，女生读第三句。（出示第三自然段）从这种说法中我们又知道了，恐龙是因为宇宙行星撞击地球，从而导致它们找不到足够地食物渐渐地灭绝了。活动3【活动】恐龙的灭绝板块四：启发想象拓展延伸1大胆猜想。那这些说法有没有道理呢？正因为不能让人完全信服，才留给我们更多想象的空间，请小朋友们大胆想象一下，恐龙灭绝的原因还会有哪些呢？真不错，说不定将来你们的想法会成为科学家打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！2总结。恐龙灭绝的说法还有很多很多，让我们下节课再继续去“揭谜”吧！接下来拿出课堂作业纸。3完成课堂作业。31恐龙的灭绝课时设计课堂实录31恐龙的灭绝1第一学时教学活动活动1【导入】恐龙的灭绝板块一：欣赏图片，以“谜”入题1观看图片，引出“恐龙”。小朋友们，你们好！我姓朱，你们可以叫我朱老师，很高兴能跟你们一起学习，初次见面，老师给大家带来一些朋友。（出示PPT）一起来喊出它们的名字——恐龙。举起你的小手跟老师一起写一写。你们了解恐龙吗？2学习历史，体会悠久。刚才小朋友们说了很多关于恐龙的知识，真不错！老师这儿也带来了一段恐龙的信息。（PPT）谁来读一读？指名读。读得真好听，你们听了有什么重大发现吗？真会读书，你读出了这段话中特别重要的两个历史，三四百万年和大约两亿年。那谁的历史长？让我们来比一比。如果说三四百万年是这一小格的话，大约两亿年又是多少？（PPT）现在你有什么体会？是啊，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。3再现往日，形成对比。瞧！这就是恐龙生存的年代，森林里有恐龙，河水里有恐龙，就连天上也有恐龙，这是一个恐龙的世界呀！可是现在你还能看到这样的景象吗？不能，因为它们已经——灭绝了。（贴板书：灭绝。）4学习“谜”，揭题。在6500万年前，庞大的恐龙家族突然从地球上离奇消失，给我们留下了一个千古之“谜”。请小朋友们仔细观察这个“谜”字，在写的时候应该注意些什么？举起你的小手和老师一起把它请到黑板上来吧。好，今天就让我们走进课文，一起去探索恐龙灭绝的奥秘吧！（贴板书：的）齐读课题。活动2【讲授】恐龙的灭绝板块二：认读生词整体感知1初读课文，认读生词。打开课本翻到140页，自己先读一遍课文，注意读准字音，读通句子，读好了就坐端正，开始！（1）生自由朗读课文。都读好了，那老师先来检查检查，这些生词宝宝会读吗？（2）抽查生字词：人类庞大躲避耐不住尘埃枯萎死亡1小老师带读、跟读。谁来当一当小老师？其他同学跟着他读。2）躲猫猫读。瞧！现在调皮的生词宝宝和我们玩起了躲猫猫的游戏，你还能一眼就认出它们吗？比比谁的眼力好，开始！（3找意思相近的字组成的词。看来，大家的眼力都不错！现在老师的手上有一个非常有意思的词，（出示词卡：庞大），我们先来看看“庞“这个字，你有什么好办法能一下子记住它？嗯，真是好办法！那你知道它的意思吗？老师特意去查了字典，发现它有3种意思，请你来选一选。（出示PPT：大；杂乱；脸）没错！再来看看这个词，你还发现了什么？（庞和大都表示大，它们的意思相同。）组在一起就更大了。你真了不起，一下子就看穿了这个词的特点，那像这样的词在这里面还有没有呢？请你仔细地找一找。（躲避、尘埃、枯萎、死亡）就连我们的课题当中也有呢！（灭绝）。你看我们中国的汉字多有意思，让我们再好好读读，积累积累。2找说法。生字都会读了，可奇怪的是——（出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）谁来读读这句话？真是不可思议！看看文中是怎么介绍的，请小朋友们快速默读课文，用波浪线画出相应的说法，看看你能找到几种？3归纳说法。能说说其中的一种说法吗？在这种说法中造成恐龙灭绝的主要原因是什么？（评价）你能找出文中的一个关键词来概括这个说法吗？（出示PPT）仔细找一找，用这段话中的哪个词最合适。过渡：你真了不起，能抓住“寒冷”这个关键词，那我们就把这一种说法简称为“寒冷说”，这只是恐龙灭绝的其中一种说法，关于其他的说法，你们也能试着抓住关键词来概括吗？概括其他说法名称：寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、雄性说。4引出省略号。是不是只有这五种说法呢？你从这个省略号中知道了什么？板块三：品读“寒冷说、撞击说”看图学习“寒冷说”。看来呀，读书不仅要读文字，还得读标点，说不定在我们的图片里也藏了不少知识呢！你们瞧，恐龙在地球上曾经是多么幸福地生活啊！可是天有不测风云——（出示PPT）你听到了什么？看到了什么？（北风呼呼地吹，吹得人直发抖）（下大雪了）感觉到了什么？（很冷）是一般的冷吗？（十分寒冷）板书：十分寒冷。在这样寒冷的天气里你会怎么做呢？（我会穿上厚厚的棉袄，躲在家里不敢出来……）我也是。可是恐龙有这样的条件吗？（没有）看看文中是怎么说的？生答：恐龙没有冬眠的习惯，也没有皮毛来保暖。板书：没有没有如果你就是其中的一只恐龙，你会用什么样的方式来躲避寒冷呢？（躲进山洞里）你真聪明，恐龙也是这么想的，可是这一次，还没等它们来得及躲避，十分寒冷的天气就——突然降临了（生接）。你发现了什么重要的信息？（突然）（出示：突然）是啊，世界就是这样突然被冻住了。你仿佛看到了什么？听到了什么？这一切来得太快，太猛了。板书：突然课文里还有一个词也说明了这样的天气，仔细找找，是哪一个？（严寒）田字格板书：严寒⑵句式训练，提高朗读。现在我们知道了，（指板书）因为天气——（生接：突然变得十分寒冷），恐龙没有——（生接：冬眠的习惯），也没有——（生接：皮毛来保暖），所以它们（贴词卡：耐不住）——（生接：耐不住严寒），就慢慢地消失了。谁还能用“因为……所以……”把它们连起来说一说。是啊，这些恐龙就这样一只接着一只，慢慢地，永远地消失了。这就是课文所说的寒冷说，（出示：寒冷说）让我们一起轻轻地读一读这个自然段吧。谁还想读？咱们请三位小朋友来合作读一读好吗？一人读一句。从这个说法中我们知道了，恐龙是因为耐不住寒冷，才慢慢地消失了。2学习“撞击说”⑴观看视频，读第3自然段。那撞击说又是怎样的呢？一起来看大屏幕。（播放片段）你又看到了什么？课文里是怎么介绍这一种说法的？自己快速读读。（出示第二段）自由读；指名读。谁来读？嗯，你真像个小解说家，把这一种说法的前因后果介绍得一清二楚的。⑵排列词卡，练习说话。小朋友们，在这一种说法中，恐龙是怎样灭绝的呢？老师给大家准备了一些小卡片，请小朋友们自己动动手，动动脑，排一排，找找答案，在排的时候请注意：（出示PPT）咱们请一位小朋友上台排一排。说说你为什么这样排？你真厉害！不仅能排出来，还能说出这样排的理由，其他小组也是这样想的吗？真了不起，看来大家都读懂了，掌声送给自己。在撞击说中，导致恐龙灭绝的根本原因是什么？（宇宙行星撞上了地球）能不能像个小小科学家一样，有条理地说一说恐龙是怎样灭绝的？宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。植物没了阳光枯萎了，食草动物就渐渐地死去了。食肉恐龙找不到食物，也渐渐地灭绝了。真不愧是个小小科学家呀！没错，科学家也是这样一步一步，有条有理地把恐龙灭绝的过程写得一清