《乞巧》教学设计_第1页
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文档简介

《乞巧》教学设计（一）积累展示，激起兴趣1．你们知道我国有哪些传统节日？2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？（教师预设：《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》）今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗——《乞巧》。咱们共同来看看课后资料袋。4．谁能说说从资料袋中了解到内容？5．让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。来齐读课题——乞巧。这个‘乞’字和我们学过的哪个字长得很像的？（气）谁来说说它俩的区别？（二）初读古诗，了解大意2．用自己喜欢的方式自由读古诗。3．谁来读读这首诗？师指名读诗。（这里面有两个字长得很像，你们发现没有？是哪两个字？）5．谁有什么好方法记住这两个生字？6．（课件出示：乞、气和霄、宵）哪位同学能说说这两个字有什么不同？7．咱们来写写这几个吧。（课件出示：乞和霄的书写过程）我们一起跟着大屏幕先书空。8．请大家在方格中写一写这两个字。（三）合作探究，体会意境1．咱们再读读这首诗，相信这次你能读的更好。读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/”。2．谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。3．老师听出来了，你是这么停顿的。（课件出示：画了斜线的古诗）4．谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗？5．咱们来一起读读吧。6．没有了斜线，你读时还能停顿吗？7．我们共同再来读读吧。8．你学明白了什么词语？9．你们还有什么不明白的地方吗？10．想看看“碧霄”是什么样的吗？（课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？11．你觉得这夜空美吗？（课件出示：古诗全文）你能把美的感受读出来吗？咱们一起来把这美的感受读出来吧。12．人们在这美丽的夜空中都看到了什么？（课件出示：牵牛织女图）13．是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说故事？14．你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？15．（课件出示：第二句古诗）诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外，还看到了什么？16．谁能用自己的话说说第二句诗的意思？17．哪位同学能带着自己的理解读读第二句诗？（四）设疑导思，拓展延伸1．人们除了乞取心灵手巧，还有什么别的愿望吗？2．（课件出示：古诗《乞巧歌》）自己读读，说说人们还乞取什么？3．如果你在乞巧节上，你想乞取什么？4．大家都有着美好的愿望，那能带着美好的愿望读读这首诗吗？想乞取智慧的咱们来读读。想乞取健康的咱们来读读。5．老师也想读读。（课件出示：《高山流水》古筝乐曲）老师配乐读诗。6．谁也想像老师这样配乐读读这首诗？（课件出示：《高山流水》古筝乐曲）7．咱们能把这首诗背下来吗？我们试着来背背吧。（五）总结升华，课外延伸咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些我国传统文化的内容和形式，弘扬中华传统文化。让我们在优美的动听的乐曲声中再次背诵这首诗，表达对自己的情感吧。☆（汉）迢迢牵牛星

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