新形势下中学班主任德育工作方法探究

新形势下中学班主任德育工作方法探究内容内容摘要：中学生正处于人生观、价值观构成的关键期，思想品德教育对于他们的成长至关主要。市场经济、网络以及现代中学生的身心特性，对当下的中学班主任德育工作产生了宏大影响。要培养社会事业合格接班人，班主任必需创新工作方法，做到以德为先，从如今着手、从小事着手；以情感人，爱生如子；以理服人，贴近实际；以人为本，铸就合力。本文本文关键词语语：中学班主任德育工作方法的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人。〞这是从全局和战略高度对教育工作提出的明确要求。作为基础教育工作者的中学老师，十分是与学生旦夕相处的班主任，更应在了解当下新形势、把握中学生身心新特点的基础上，认真领会十八大关于教育工作的要求，坚决履行的德育工作方针政策，以务实有效的方法开展好中学生的思想品德教育。一、新形势对中学德育工作的冲击与影响当下，我们国家正处于社会转型期，随着社会市场经济的深切进入发展，形形色色的思想观念冲击着中学生的精神世界，在带给他们与时代进步和社会发展相适应的新思想、新观念、新风气的同时，社会经济成份多样化、价值观念多元性等也给中学德育工作提出了新的课题。而且，随着网络时代的到来，人们的学习、工作和生活日趋网络化，网络业已成为中学生学习、生活、交友、娱乐的主要形式，对他们的价值观构成和道德认知具有主要影响。中学生正处于人生观、价值观构成的关键期，对网络中海量信息缺乏足够的识别能力，网上的一些不良信息和暴力游戏等会模糊中学生的道德规范，而且他们在虚拟网络中获取的知识量大，更新快，网络强大的力量使得学校的正统思想品德教育显得惨白和软弱，这也是我们不得不面对的现实。二、现代中学生身心成长特性对德育工作的要求中学生往往以为自己是“大人〞了，能够处理一切事情。所以，对一件事、一个问题，明明心里知道，但是嘴上偏偏不说。在他们身上普遍存在“跟家长、教师不说，与同龄朋友说〞或者“当面不说，背后去说〞等现象，这对于我们的思想品德教育，提出了更高层次层次要求。同时，现代的中学生，是完全在改革开放的环境中成长起来的一代。他们的思想道德现在状况总体上是积极进步的，主流是健康乐观、蓬勃向上的。但不同的成长背景，也培养了他们与上一代的不同特点，就是不肯意听成人的“循循善诱〞，难以承受教师灌输的理念；凡事有自己的认识和主意，更期望着自我成长和发展。作为中学班主任，必需努力了解学生内心世界，创新方法办法，有针对性地做好现代中学生的思想品德教育。三、做好中学德育工作的方法策略面对新形势，创新工作方法，走入新时期中学生的内心世界，和他们成为朋友，与他们共同成长，是当下中学班主任必需担当的责任和义务。〔一〕以德为先，从小做起〔易经〕中说：“不恒其德，无所容也。〞自古至今，优良的道德品质永远是仁人志士的不懈寻求。优良的道德品质不是天生就有的，而是承受教育和教养才获得的。一个孩子假如没有人教给他良好的习惯和有关知识，他一定是愚蠢和粗俗的。在担任浙江省委书记时强调，在素质教育中，要看重良好道德和品质的培养……，这些东西都要从小培养。坏的习惯一旦构成，长大了就很难改掉。中学生将来要担当祖国建设的重担，思想品德教育一定要“从小做起〞。这里的“小〞有两个层面的涵义：一个是指年龄小，详细到中学班主任，就是要从入学的第一天开始，率领他们了解中华民族的历史，树立爱祖国的精神，养成正确的的道德观念；另一个是指事情小，要让学生从力所能及的小事做起，从擦桌子、扫地、整理自己用品等做起，培养他们热爱劳动、亲身动手加入劳动等良好品质；要从文明礼貌、孝敬父母等身边小事做起，培养他们基本的道德规范。〔二〕以情感人，爱生如子要有效促进中学生道德观地构成，必需捉住他们感情丰富、易动真感情这一特点，在关爱、尊敬中开展好思想道德教育。“一个真正的好老师不是‘生物老师’、‘语文老师’、‘数学老师’，而是‘老师’，是一个眼里有学生的老师。我们老师的教学不仅仅仅仅是传递知识，更主要的是育人〞。一个真正的好班主任，更应做到“眼里有学生，心里有学生〞。既要在校内耐心教育、热情帮助学生，也要通太多种渠道了解学生在校外情况。要把学生当作朋友来对待，以发自内心的爱和责任来尊敬他们、时刻关注他们。即便是批评也要讲究艺术，也应顾及学生的自尊心，确保动之以情，使学生领会到教师的关心，心悦诚服地承受来自于师长的教育。〔三〕以理服人，贴近实际很多老师和家长以为，现代中学生懂得多，思想灵敏，但很难承受大人的意见和建议。对他进行思想道德教育，要么他懂得比你还多，反驳起来头头是道；要么就嫌你絮叨，说你的道理大而空、惨白无力。这些现象的存在，一方面说明中学阶段的孩子逆反心理强，不肯意听大人的教诲；另一方面说明他们有思想、个性强，凡事有自己的想法。因而，对中学生进行思想品德教育必需要贴近实际，以实着实在的道理让他们从心里信服。譬如有一个班级，学生大多性格外向，活泼好动，屡屡有违背课堂纪律的事情发生，有时搞得任课教师兴致全无。针对这一情况，班主任不能简单规定“你们必需如何……〞。要先给他们算一笔帐，以一节课为例，从教师研究教法教学资料、搜集资料、设计习题、作业题，到写出教案，再到修改教案，一直到上完课，还有作业修改、反应、订正。这期间需要花费教师多少时间、多少心血？同学们一算就明白，有人存心故意扰乱课堂秩序的话，那就是对教师辛勤劳动地不尊敬，最终还会影响到大家的学习效果。这样贴近学生实际的道理，学生能够顺利承受，会收到非常好的教育效果。〔四〕以人为本，铸就合力教育的对象是人，是有血有肉的生命体。无论是班主任，还是其他老师；无论是学校，还是家庭和社会，都必需关心人、尊敬人、理解人。十分是对于正处在身心发展特殊时期的中学生，要多从关心、理解的角度出发，多方面促进学生的全面发展和健康成长。即便出现叛逆等问题，也不要少见多怪，更不能一棍子打死。叛逆期过后，他们往往能把那种特有的冲力，发挥到学问或事业上，而在将来有出色的成就。关键在于出现问题后，要引导学生敢于正视，勇于校正，这样就能使其不断进步成长。落实以人为本，给学生以宽容、尊敬的成长环境，他们能力真正成长为一个大写的具有完善、高尚道德观的人。班主任要发挥好立德树人的纽带作用，使学校、家庭、社会构成育人合力，共同创造良好