小学三年级音乐说课稿(精选5篇)

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说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我为大家整理的关于学校三年级音乐说课稿，欢迎大家阅读参考学习!

学校三年级音乐说课稿精选篇1

一、说教材

舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完善相结合的民族体育运动项目。

学校三年级舞扇内容注意扇的技法，组合成一套扇操分别对同学的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培育同学身体的柔韧性，灵敏性等，增加同学体质。本节课学习扇操中的前三节——上肢运动、头部运动、腰部运动。

二、同学分析

学校三年级同学正处在生长发育的关键时期，他们的仿照力量强，好动，奇怪   心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参加程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会消失怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能呈现男生的好强共性，又能体现女生的优美性情。同学还是比较喜爱这项运动的。

三、说重点、难点

重点：基本扇法和步法

难点：1、手形，步型的正确到位

2、动作连贯性

3、动作富有韵律感和节奏感

四、说教学目标

依据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标：

1、认知目标：把握舞扇的基本动作及简洁的套路组合，提高同学对舞扇的爱好，进展同学动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐进展。

2、技能目标：通过同学观看，仿照，相互沟通，使同学基本能把握并领悟每个动作的要领及方法。

3、情感目标：使同学能以乐观仔细的他度学习，在课堂上培育同学虚心，好学团结协作，开拓创新的学习力量。

五、说教法学法

教法：

1、创设情景

都说“爱好是的老师。”好的情景能使同学的心情一下子被调起来。本节课中老师在预备部分播放轻松动听的民族音乐，让同学跟着悦耳的音乐翩翩起舞，将同学的留意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

2、制造性教学法

老师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，同学在小组长的组织下，经受探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中，老师对同学的努力和进步要个赐予鼓舞和赞许，以增加同学的信念，使同学体验到胜利的喜悦。

学法：1、小组合作探究法

同学之间的爱好爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，老师有必要关心同学建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的同学组合在一起。这样，既可以发挥基础较好的同学的乐观性，又能让基础差的同学获得更多的关心与指导。

2、表演展现法

展现自我，乐于表现是孩子的天性。同学在小组中边学边演，在集体中展现自己的舞扇技能技巧，这对同学来说是享受体育运动的欢乐。让同学主动参加课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。

学校三年级音乐说课稿精选篇2

今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的学校音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢愉快泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和进展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，力量的培育以及品德的教育。通过学习，让同学能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育同学的音乐听辨和想象的力量。使他们的表现美、鉴赏美，制造美的力量得到煅炼，激发同学喜爱春天，喜爱大自然，喜爱生活的良好情感，从中渗透对同学心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：通过同学感受春天的美，表现音乐的美，提高同学的审美力量。本课的难点是：同学分组为旋律创编春天的歌词。

本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素养的培育。

教学方法：

在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

学法指导：

音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推动素养教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给同学供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而关心同学更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和爱好，从而激发同学去表现音乐、制造音乐。

本课的教学过程我是这样思索的：它由复习歌曲，感受春天，嬉戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的支配，使同学的观赏美、感受美、表达美、唱歌美、制造美这一系列的审美力量得到提高。

首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和同学的生活阅历相结合，同学很快就进入了现实的情景里。接着我告知同学，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，同学就可以看着电脑屏幕上消失的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练结合的方法，让同学听辨自己和老师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整动听。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习爱好这一特点，让同学看关于春的录像，漂亮的画面和悦耳的钢琴旋律，让同学从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美力量得到培育。接着我又引导同学在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行仿照。或许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会消失一幅幅漂亮的春天美景。通过这一部分的支配，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面对全体同学，又能让同学在主动参加中呈现他们的共性和制造才能。同学积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用美丽的旋律去唱歌春天。在教学方法上，我以培育同学的想象力、制造力为主，敬重个体的不同体验，让同学在键盘上敲出自己所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所产生的不怜悯绪。欢快的音乐像小伴侣在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些布满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培育。接着，我让同学分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。同学在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展现自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，同学分组进行嬉戏活动。在轻松欢乐自由的氛围中同学知道了春天究竟藏在哪里?它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加喜爱大自然。珍惜幸福生活。

法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让同学在音乐中熟悉美，在生活中查找美，在将来里制造美，让美融入每一个孩子的心里。

学校三年级音乐说课稿精选篇3

一、教材分析

这是一首欢愉快泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节奏,生动地描绘出小仆人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童开心的心情。

二、教学目标

依据新课标理念和对教材的理解，结合同学的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1.能用欢快的心情演唱歌曲《牧童之歌》，表现出小牧童在天山脚下宽阔的草原上放牧时的喜悦心情。

2.通过学唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式参加表演活动，表现歌曲。

3.初步感受新疆，加深同学对新疆的喜爱之情。

为了让同学得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导同学有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在敬重同学独特的情感与制造体验的同时，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的乐观作用，努力使每个同学具有自信念和可持续进展的力量。

三、教学重难点

通过以上的教材分析及目标确定，结合三年级同学的认知水平，我确定本课教学重点是学唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快的心情。：教学难点则是《牧童之歌》中的连续的附点节奏的演唱。为此，我将采纳倾听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘，将同学的学习爱好在不断的体验中得到进一步巩固和提升。

四、教学过程

针对教材中的难点，本课我设计了以下几个环节：首先，由观赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发同学学习爱好。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让同学听一听大草原上传来了什么声音。同学立刻宁静下来认真听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来仿照马蹄声，击打出不同的节奏，并让同学用拍掌的形式打出相应的节奏，让同学由易到难的把握好节奏，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏，并出示马蹄节奏“__x.x”，同学熟悉附点，知道附点八分音符要读得略微长一点，附点后面的十六分音符要读得略微短一点。同学很快就把握了节奏上的难点。在朗读节奏的同时留意引导同学协作上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让同学随着音乐进行律动，既让同学初步熟识了歌曲又很好的调动了同学的爱好。这时我顺势在马蹄节奏中加入歌词，让同学首先学唱好难点的句子，从而为后面歌曲的学唱降低了难度。

学唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的学唱体验牧童的放牧的欢乐感受，为了让同学们更精确的唱好这首歌曲，我采纳了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律，跟琴分句学唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲心情处理等方式，在学唱的过程中让同学轻愉快泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且留意歌曲中的附点音符。让同学通过演唱的方式体验牧童的生活。最终师生一起创编动作，进行歌曲表演，同学在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使同学获得自主进展的空间，同学充分发挥自己的共性和潜能，程度地渲泄和释放内化的情感。

本课已经观赏了新疆的风景，学唱并表演了新疆的歌曲，最终我选择了让同学观赏感受新__具特色的舞蹈，从而让他们从不同角度去感受新疆，增长同学的见识，激发同学课后去探究新疆少数民族人文风情。

总结以上过程和策略，我认为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于同学的主动进展，通过充分的音乐实践培育同学的力量，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响同学人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让同学有更大的自主性、更多的实践性、更浓的制造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学讨论永无止境，我信任，没有，只有更好。

学校三年级音乐说课稿精选篇4

一、说教材

1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版学校音乐教科书三年级下册。

2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，叙述了小乌鸦对妈妈的喜爱，教育同学要敬重，喜爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的哺育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

4、教学目标：(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

(2)创编歌表演，培育同学的创新力量。

(3)通过本课学习，教育同学从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。

2、嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视同学的表现力和制造力量。鼓舞同学主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问把握得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。

三、说学法

依据学校低年级同学好玩、好动、奇怪   、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励同学通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动同学乐观主动性，充分体现了老师为主导，同学为主体的地位。

四、教学过程

1、听音乐进教室

伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。同学依据音乐力度的变化，走出强、弱(重步，轻步走)。

2、新课导入

(1)、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。(依据歌曲中消失的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相协作的情境。图片一：在漂亮的树林里，有一只小乌鸦在野菊花四周飞来飞去，它不是在玩耍，而是在查找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。)

当同学观看图片，倾听音乐之后，

师问：这首歌曲的仆人公是谁?

讲了一个什么的故事?

听了这[内容来于Y-Y_课-件_园]首歌后有什么感想?

(2)出示课题及歌词，集体有感情的朗读。

(3)老师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

(4)老师范唱。老师有表情地演唱歌曲，同学倾听感受歌曲情感。

(5)同学学唱歌曲。(老师启发同学用亲切，美丽的声音演唱。依据不怜悯况，老师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。

(6)、组织同学以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，疼惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

(7)、同学在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。

3、课堂小结

五、说板书设计

附板书：小乌鸦爱妈妈

看图自编动作，进行歌表演。

提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，查找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。

让同学自编动作，进行歌表演，可以供应同学感受、表现、制造音乐的机会，使同学主动参加到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个同学表演的机会，这样可以使每个同学亲身去感受去体验，使他们获得欢乐。

提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，查找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。

让同学自编动作，进行歌表演，可以供应同学感受、表现、制造音乐的机会，使同学主动参加到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个同学表演的机会，这样可以使每个同学亲身去感受去体验，使他们获得欢乐

学校三年级音乐说课稿精选篇5

敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是《小鸟小鸟》。

下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《小鸟，小鸟》是人民音乐出版社学校音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

依据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、情感态度与价值观目标：同学感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发同学乐观向上的生活态度。

2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐审美力量。

3、学问与技能目标：同学用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。

依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的重点是同学能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

二、说学情

五年级的同学已经具有初步的音乐审美感知力量，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。

三、说教法

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西帮助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、争论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让同学更加形象直观地感受气氛，激发同学的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与同学以及同学与同学之间都有好的沟通。

四、说学法

同学是学习的主体，本节课我会引导同学用“观赏、感受、争论、表演、合作”等多种方式学习，让同学去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、愿意学的基础上获得学问。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入

苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给同学供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让同学一走进教室就被这种气氛所吸引，让同学有身临其境的感觉，充分调动同学的学习爱好，吸引同学的留意力，让同学自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课开头时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”同学相互争论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样同学帮老师解决了问题，学习的乐观性确定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。

(二)新课讲授

用多媒体播放《小鸟，小鸟》的课件，课件中的景色是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由飞行的小鸟，以动画的形式来向同学展现，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展现在同学面前，使同学的学习爱好更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲吧。”

依据大纲要求，5年级同学要求识谱，所以我先带领同学一起学习歌谱，在学唱前关心同学在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求同学根据换气记号来换气，中间