初中劳技与高中通用技术课程的衔接

初中劳技与高中通用技术

课程的衔接辽宁省根底教育教研培训中心刘天成2021-10-14一、问题的提出高中通用技术是对劳技的继承和开展，是根底教育课程改革的亮点和难点高中通用技术实施对初中劳技课提出了新的要求初中劳技与高中技术课程设置的不对应，影响了初高中课程的有效衔接二、研究的意义以初中劳动与技术课的加强和改进为切入点，进一步突出劳动与技术课的地位和作用，探索初中劳技与高中通用技术课程有效衔接的途径方法。三、研究的主要内容初中劳技与高中通用技术课程的目标分析研究初中劳技与高中通用技术课程的内容比较研究初中劳技教材的开发与建设研究劳动技术〔科技活动〕室装备标准研究综合实践基地〔素质教育综合实践学校〕开展建设研究初中劳技教师队伍建设研究地方课程中技术教育实施的研究四、初步成效1、深入理解了初中劳技与高中通用技术课程的关系目标上的衔接内容上的衔接实施上的衔接2、更加明确了初中劳技课与高中通用技术课程内容的联系技术根底包括传统工艺、信息技术、根本技术等内容。传统工艺包括印章、雕刻、陶艺、编织、刺绣等，选学其中的1个工程；根本技术包括木工、金工、电子电工、简单机械维修、农机具使用与维修、缝纫、农作物栽培技术、花卉栽培、摄影、养殖技术、农副产品贮藏和加工、农作物良种繁育、树木种植等，选学其中的2个工程；家政包括营养与烹饪、家用器具使用与保养、家庭理财与购物等职业引导技术与设计1电子控制技术建筑及其设计简易机器人制作家政与生活技术服装及其设计汽车驾驶与保养技术与设计2现代农业技术家政家政缝纫农机使用维修种植、养殖、农副产品加工、作物栽培电工电子金工木工信息技术简单机械技术根底——根本技术3、有力保障了初中劳动技术课程的开设?辽宁省义务教育课程实验方案〔试行〕?〔辽教发[2002]80号〕中，劳动技术教育一直独立设置课程，每周1课时。农村普通中学试行“绿色证书〞教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。4、充分发挥劳技实践基地〔素质教育实践学校〕的作用开展了全省素质教育实践学校调查，为制导建设指导意见奠定依据每个基地各具特色的工程、专业为高中课程奠定了良好的根底5、完善了劳技教育地方课程教材现代农业科技教育绿色证书〞教育。?特种种植业实用技术?、?农副产品加工?、?特种养殖业实用技术?、?农村家政创业?、?农村劳动力转移实用技能?、?小企业经营管理常识?科技教育综合实践活动6.多渠道加强初中劳技教师的队伍建设一是每年我们都开展专项培训，骨干教师培训、农村教师培训，新课程专项培训。二是采用送教到县的方式，为经济落后地区开展教师培训，优秀课观摩活动。三是通过典型示范，课题牵动、区域推动的策略来促进教师的成长，通过教学研讨，为优秀教师、典型学校搭建展示平台。四是通过现代远程教育工程开展远程培训，我们录制了18个课时的培训内容，主要是技术类课程的教学示范。五是积极开展网络教研、初、高中联合教研五、体会、展望、建议一点体会我们深深的感到，推动劳动技术教育开展的工作还任重而道远，还需要我们广阔研究人员不断的努力，还需更多的教师不断的丰富和完善劳动技术教育的理论与实践，随着普通高中课程改革的深入，技术类课程作为一个独立的课程领域呈现在高中新课程方案中，这无疑对劳动技术教育是一个极大的鼓舞。我想，随着课程改革的进一步深化，义务教育阶段劳动技术教育的春天即将到来，也应该作为一门独立的技术课程呈现在义务教育阶段的课程结构中。两点展望一要以改革的精神，努力探索劳技教育的新途径和新方法要加大劳技课堂教学改革的力度。把实施劳技教育与创造创造活动、科技教育、现代农业、绿色证书教育有机地结合起来把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系。二要采取必要措施，保证劳技教育的顺利开展

要开足开齐劳动技术课。建立一支数量足够、质量较高、能胜任教学的劳技课教师队伍。多种途径加强劳技教育设施和基地建设。建立和健全劳技教育的评价和考核制度。加强劳技教育的教学研究工作。三点建议尽快出台