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文档简介

听课记录《寒食》一、导入.复习旧知，引出新诗；.引出清明节的前一两天是寒食节，又名禁烟节、冷节，顾名思义，就是不能一一生火。二、读正确，读出节奏.正音〃侯〃，写正确；.读出节奏：《寒食》这首诗是七言绝句，是近体诗。这首诗要读出节奏，〃斜〃的读音很关键；.按照诗的平长仄短人声促读诗。力寒食［唐］韩翊

春城无处不飞(g),

寒手手风御柳(8)。日暮汉宫传蜡烛，品读悟诗，理解诗意品读悟诗，理解诗意品读悟诗，理解诗意、轻烟散入五侯④。品读悟诗，理解诗意、轻烟散入五侯④。（一）多元解读传赐新火的意义.质疑诗的内容；.出示文字资料：唐代的寒食习俗；.链接其他诗句，了解寒食节的风俗活动丰富；.播放介子推不受禄而被烧死的故事，探究韩姗只写传赐新火的原因。（二）想象长安城的无限春光L抓住春城、飞花、斜柳展开想象长安城曼妙的春光；.不同的形式的读，读出春城的绿意浓郁而又迷人，皇宫的春色和闲暇。（三）体会诗人的情感感悟春意浩荡，体悟皇恩浩荡。四、对比同主题的诗作，体会写作不同L自主学习唐朝诗人孟云卿的《寒食》和五代诗人云表的《寒食诗》，感受孟云卿寒食节在他乡的孤寂落寞，了解云表道出了人生代谢的自然规律；.对比诵读韩翔的《寒食》、孟云卿的《寒食》、云表的《寒食诗》、《寒食内宴二首.之一》《奉和圣制寒食作应制》，了解同一主题下的诗作，诗人的心绪情感不同，诗作的表达方式也不同；.通过再次对韩斓《寒食》的理解，东风与传赐新火是韩邮写诗的象，感受皇恩浩荡是韩栩情感的意，读诗要抓住诗中的意象深入体会诗人的情感。五、吟诵古诗，传承文化感想：陈老师吟诵诗歌的能力，让人佩服，通过平声长仄声段入声促的诵读，通过对比诵读引

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