主题二：《我找到了春天》计划和小结

中班主题活动计划主题名称主题二：我找到了春天主题背景春天万物复苏，小草悄悄地钻出了泥土，露出了小脑袋；草丛里有西瓜虫、蚂蚁等小昆虫也竞相出来。孩子甚至惊奇地会发现幼儿园里的蔷薇花冒出了新芽，片小小的叶子都能把孩子们的注意力都吸引过去了。公园里片黄黄的，像小喇叭一样的迎春花；还有那红色的山茶花，这一切给孩子们留下了深刻的印象。一切都在悄悄地发生着变化，源于春天来了，孩子们已经感受到了春的气息。针对孩子们的这一兴趣，也为了帮助他们更好的感知春天，对春天产生种积极的、美好的情绪体验、情感体验，我们将和孩子们一起去找春天、围绕“美丽的春天”展开一系列的活动。主题目标1、喜欢观察周围事物的变化，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环保意识。2、会折、剪、画等方式参与教室里春天环境布置。3、会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。会编简短的诗歌，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。4、了解一个星期有7天，初步感知时间与时间顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。5、能认真参加集体劳动。能与伙伴协商使用玩具和材料。会用筷子进餐，会使用正确地使用手纸，不将异物放入鼻孔里。6、需要时会主动取水喝，喝水时不喧哗打闹，不浪费水。7、能主动问好，正确使用礼貌用语。

指导要点1、喜欢观察周围事物的变化，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环保意识。2、会折、画等方式参与教室里春天环境布置。3、会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。会编简短的诗歌，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。4、建立初步的时间概念，尝试用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。5、能认真参加集体劳动。能与伙伴协商使用玩具和材料。会用筷子进餐，会使用正确地使用手纸，不将异物放入鼻孔里。6、能协调带走、跳、攀登，能徒步行走1.5千米左右，对疾病有定的抵抗力。预设时间2017年3月13日一一3月31日（第五周一一第七周）环境创设1、引导幼儿搜索关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片和图书等资料来园，并用其布置环境和制作造作材料。随着幼儿认识的丰富，逐步让他们参与到活动室春天的墙饰布置。2、在班级饲养角饲养小蝌蚪、螺丝、小鱼等。3、发挥幼儿的主体性，让幼儿讨论、制作和参加班级的环境创设。4、在教室书架上提供各种关于春天的图书与画报，供幼儿欣赏。5、带幼儿到社区和附近的公园，街道，观察春天的人、事、物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。家园共育1、请家长利用周末带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。发动家长和幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物。2、利用双休日，家长可带领孩子去放风筝，玩风车等，体验春天里做游戏的快乐。3、春季是传染病多发季节，因此，请家长根据天气及时为幼儿增减衣服，避免着凉。同时，培养幼儿良好的卫生习惯，预防传染病。4、春游活动时，请家长准时送孩子到园，穿轻便的衣物，运动鞋。在家做好安全教育，提升幼儿的安全意识。健康体育活动：春天到、小猴运桃、邮递员送信

预设丫舌动语言春天的电话、春天的秘密、春雨的色彩社会认养树宝宝科学数学：按规律排序、认识时间（一）、认识时间（二）、毛毛虫和蝴蝶艺术音乐：春天、蝴蝶找花、杨柳青美术：春天的花草、美丽的风筝综合雷公公在敲门、找春天、补充丫舌动愉景湾找春天植树节活动1、主题网络图找春天春天的秘密春天的色彩雷公公在敲门认识时间（一）认识时间（二）春天的电话小猴运桃春雨的色彩春天春天的秘密邮递员送信好吃的豆芽找春天杨柳青按规律排序蝴蝶找花蜗牛吃什么春天的花草美丽的风筝快乐的春天认养树宝宝毛毛虫和蝴蝶愉景湾找春天2、区域游戏活动名称材料玩法区生活区鞋带若干提供提供鞋带让幼儿练习系鞋带，提供丝绸带让幼儿为娃娃及蝴蝶结。

域游戏美工区1、牛皮纸和绿色、粉红色的皱纹纸2、宣纸、各色颜料等3、气泡膜、印有树干的纸、粉色颜料1、提供牛皮纸和绿色、粉红色的皱纹纸，做柳树，柳叶和桃花等，装扮春天的教室。2、收集各种风筝，布置风筝展览，并提供宣纸、各色颜料等，鼓励幼儿用对称印染的方法制作风筝。3、在树干上用气泡膜印出樱花。益智区共同捕捉蜗牛，提供各种食品师生共同捕捉蜗牛，提供各种食品，观察蜗牛喜欢吃什么，学习用表格记录观察的过程和结果阅读区有关春天动物、植物图片等，《幼儿画册》1、欣赏故事，能大胆说出图片上的相关内容。2、能大胆讲述《幼儿画册》中的故事。表演区提供故事的磁带和头饰提供故事的磁带和头饰，引导幼儿表演相应的故事。建构区提供各种积木、插塑玩具鼓励幼儿利用积木等材料搭建公园或街心花园。3、主题小结：一、成长的喜悦：在草长莺飞的季节里，我们开展了“我找到了春天”这一主题，主题开展过程中我们主要突出“找”字。我们除了带着孩子在校园里找春天，还鼓励家长们带着孩子到户外去找春天，感知春天来了，春天真美丽，锻炼孩子的远足能力，不怕累，坚持完成各项运动活动，鼓励孩子大胆用语言讲述所见所闻，如综合活动“找春天”、“雷公公在敲门”“认养小树苗”等，同时我们开展了植树节活动：1、了解植树节的来历。2、制作护树标志牌。3、认领班树悬挂护树牌。4、量一量我观察到的树有多高，多粗，并做好记录。5、为小树松松土，浇浇水，小树真开心等活动。在观察过春天后开展关于春天的语言：如“春雨的色彩”“春天的秘密”等。在科学方面我们让孩子们观察了小蝌蚪和小蜗牛，鼓励孩子们利用空余时间到大自然中去寻找春天的动植物带来幼儿园。为了让孩子感受春天勃勃生机，是播种的好时节，我们带着孩子们在自然角里种下了大蒜、蚕豆，洒下了油菜籽、番茄籽、黄瓜籽等作物，让孩子们观察种子的生长，并做好观察记录。在主题开展过程中，我们重视让孩子们自己去亲近大自然，让他们在大自然的充分包围下，亲自去感受、去观察、去体验其中的美，我们动员家长利用周末空余时间多带孩子去郊外踏青，感知春天里大自然万物的变化。我们和孩子们一起创设“自然角”，在班级种植园地里，摆满了孩子们亲手播种的植物，大家一起在种植园地观察植物的生长变化，并做好观察记录，孩子们对这样的活动非常的感兴趣，兴趣被充分地调动了起来。我们还组织孩子来到愉景湾，进行社会实践活动——“找春天”同时我们还开展了有关“春天”的各大领域的教学活动，孩子们有了亲身的经验，思维活跃多了，语言也丰富多了。二、立足原点，寻找不足。主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比较难开展的。所以我们该多带孩子走进春天的自然，去参观、去寻找、去发现，有的孩子发现：新长出来的嫩叶很小的，颜色也很淡，轻轻一碰很容易破掉；有的小草还没长出来，颜色还是枯黄的；我看到小蝌蚪出来了等等。三、我们还能为孩子做点什么：春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自己，幼儿的表现力以感性经验为主，所以认识春天是基础。《指南》中指出，要让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，蔷薇花也逐渐长出了新叶，长出了花苞，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几