主题三：《我们都是好朋友》计划和小结

中班主题活动计划主题名称我们都是好朋友主题背景现在的孩子大多数是独生子女，在家里都是独自一人玩耍，缺少交往经验，造成与人分享、合作、关心帮助他人的意识淡薄。因此在活动中常因自己的需要不能得到满足，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。根据本班幼儿的现有的状况，结合主题要求，我班开展了一系列区角活动和生活习惯的培养，通过这个主题活动的开展，使幼儿更》清楚的知道同伴之间要团结友爱、相互帮助，同时进一步培养幼儿良好的生活习惯。本主题围绕“好朋友”这一话题创设丰富的教育环境，有效地利用相关资源，在与环境的有效互动中，引导幼儿多通道感知，多元表达，培养幼儿懂得主动与人交往意识，尝试运用多种方法了解、关心朋友，学习怎样与人交往。主题目标1、有主动与人交往的意识，尝试运用多种方法了解、关心朋友，学习与人交往的正确方法。2、用个人专用的水杯，水杯用后放回固定的地方；正确取水，不喧哗、不打闹、不玩耍、不浪费水。3、能为好朋友画正面半身像，尽量表现好朋友的基本外形特征及脸部特征。4、会用动作、歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣；能按歌词内容自编简单的表演动作并协调地跳邀请舞。5、认识数字1〜5,并能将数卡和点卡相匹配。学习5以内的相邻数。6、能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。指导要点1、教师要创设较多的机会给幼儿与同伴交往、合作，如经常开展合作游戏，与同伴分享自己的玩具，班级间的活动等，让幼儿在实践中学习与他人交往的技能，体验合作、分享的快乐。2、教师要重视幼儿在交往、合作中的个体差异，尤其要关注内向、胆小的幼儿，多与他们交流，帮助他们掌握与人交往的正确方法，使他们能自信的与同伴交往、合作。3、注重与家长的沟通，争取家长的支持，使家长了解幼儿社会性发展的重要性，从而创设机会让自己的孩子与周围人的交流。4、进入本主题活动时，恰是国庆节之后，教师要创设机会让幼儿与同伴交流自己在国庆节期间的见闻与感受，增进幼儿与同伴间的交流。

预设时间2016.10.10-2016.10.28（第七周——第九周）环境创设1、布置“好朋友手拉手”的主题墙饰。注重幼儿的参与，内容可与幼儿共同讨论，如：朋友间的互相帮助，朋友间的愉快合作等有关经历，运用多种形式进行装饰。2、班内设立“悄悄话”活动角。创设条件让幼儿与好朋友讲悄悄话，增进朋友间的情感交流。3、鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带入幼儿园，放置在活动室的一角，体验与同伴分享的快乐。4、创设自然角，让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。家园共育1、建议家长重视同伴关系在幼儿成长中的作用，积极地给孩子创造交往的机会，与幼儿园形成教育合力。2、鼓励家长多让孩子到好朋友家玩，或请好朋友到自己家玩，让他们一起玩，学习相互关心与谦让。3、双休日多带孩子去一些同龄人较多的场所。如：公园、游乐场，鼓励孩子主动和同龄人去交往，与他们一起玩。预设丫舌动健康快乐的木头人、合作真快乐、帮助朋友语言朋友船、会唱歌的生日蛋糕、团结友爱亲又亲社会未神奇的话、我们的生日、欢乐天地科学数学：10以内的点数、目测数群、6、7的形成科学：粗和细艺术音乐：认识你呀真高兴、幸福拍手歌、朋友越多越快乐美术：我的好朋友、做生日蛋糕、送给朋友的礼物综合采访朋友、打电话、快乐公寓补充丫舌动

附1、网络图2、区域游戏3、主题小结1、主题网络图我们都是好朋友我的好朋友生日蛋糕团结友爱社会活动：木神奇的话音乐活动：认识你呀真高兴科学活动：粗和细语言活动：朋友船体育活动：快乐的木头人综合活动：采访朋友美术活动：我的好朋友蒙氏活动：10以内的点数社会活动：我们的生日音乐活动：幸福拍手歌语言活动：会唱歌的生日蛋糕体育活动：合作真快乐综合活动：打电话美工活动:做生日蛋糕数学活动：目测数群语言活动：团结友爱亲又亲体育活动：帮助朋友美术活动：送给朋友的礼物综合活动：快乐公寓社会活动：欢乐天地音乐活动：朋友越多越快乐数学活动：6、7的形成2、区域游戏：区域游戏活动名称材料方法我的好朋友提供印好的半副图案、剪刀，引导幼儿练习对称剪。打电话增添幼儿自制的电话，让幼儿通过“打电话”的方式增进与同伴之间的沟通，提高语言表达能力。快乐公寓提供颜色形状不同的砖引导幼儿用颜色或形状间隔的方法搭建围墙等建筑物，能与同伴合作搭建“快乐公寓”。生日蛋糕提供黏土、蛋糕模具让幼儿进行制作、装饰蛋糕。童言童语：将《快乐公寓》故事挂图挂在区角内，让幼儿和同伴间互相讲述故事。我爱我家：将幼儿带来的自己喜爱的玩具放置在我爱我家内让孩子和好朋友一起分享自己的玩具，体验一起玩的快乐。动手动脑：提供1-5数字卡片，根据卡片，用画点子或写数字的方式表示数字的相邻朋友。3、主题小结：随着中班幼儿年龄的增长,社会经验的积累,交往范围的扩大,孩子们渐渐地有了自己的好朋友,有了自己小范围的交往的圈子,他们经常围在一起说说悄悄话,分享自己心中的的小秘密,或是把自己喜欢的图书玩具相互交换,互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展,并期待有更多的机会获得发展。可是如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，在老师的引导下孩子们一起完成好朋友的‘调查问卷’，了解好朋友的特长、爱好等，增进朋友间的友谊。与大家分享自己最喜欢的玩具，懂得与学习与同伴合作、交流、轮流、分享的方法，经过一个主题的教育教学活动，孩子们间的友情更深了，友爱、关爱的话语越来越多了，大家能够分享自己心爱的物品。同时，我们有意引导幼儿相互合作相互帮助，从实践中来体验朋友之间的愉快合作等有关经验。如：《我的好朋友》通过绘画的形式来增强幼儿之间相互学习、帮助的气氛。幼儿将自己绘制的画送给自己的好朋友，促进幼儿了间的友谊，体验到共同分享快乐。通过一系列这样的活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱、互相帮助。《我们都是好朋友》这个主题持续三周。从小班的孩子们升到了中班，从他们内心发展的角度上来说，他们懵懂的心灵渐渐长大，所以更渴望别人关注他们，了解他们，更需要交到很多的好朋友。在这个主题中，我们开展了很多有关朋友的活动，有合作的，有帮助的，让孩子从这些活动中充分体验到了有朋友一起玩、有朋友帮忙的好处与乐趣，初步懂得了朋友越多越快乐的道理。通过本主题的开展，我们发现班上的孩子相处更融洽了，和同伴合作的活动更多了。通过故事《朋友船》、音乐《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》，美术《我的好朋友》等一系列教学活动，让幼儿体验朋友之间的倾诉，倾听会给自己带来极大的满足，感受好朋友之