《PEP小学英语》第五册教案

单元备课

五年级英语学科

单元

Unit1MyNewTeachers

名称

本单元是《PEP小学英语》第五册中的第一个单元，它以

MYNEWTEACHERS为单元主题，主要的语言结构为：Doyou

教havenewteachers?Yes,wehaveanewartteacher.Who'syourart

材teacher?MrHu.What'she/shelike?He's/She'sshortandthin.Ishe

分strict?Yes,buthe'sverykind.并围绕主题引出一系列词汇。在本

析单元主要学习的词汇中，young,old,heavy,thin等学生可以通过

观察直接来对教师进行描述，而kind,strict,funny,active等一些

词汇则需通过学生与教师交往接触中感知、体验而产生；还有两

个表示学校里人物称谓的词：principle,universitystudent.

1、能听懂、会说"Doyouhavenewteachers?Yes,wehavea

newartteacher.Who'syourartteacher?MrHu.Whafs

he/shelike?He's/She'sshortandthin.Ishestrict?Yes,but

he，sverykind."，要求模仿正确，语调自然；

2、能听、说、认读描绘人物特征的单词young,old,heavy,thin,

kind,strict,funny,active和表示人物称谓的单词principle,

universitystudent；

3、能听、说、读、写四会单词young,old,short,thin,smart,

active；

教

4、了解Storytime,Goodtoknow等部分内容。

学

5、能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述；

目

标6、培养学生热爱、尊重教师的情感；

7、注重培养学生学会尊重人和相互帮助的品德；

8、培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共

同完成学习任务；

9、让学生了解西方国家对人的称呼方法，从而能尊重异国

文化。

重点：1、、说、读、写四会单词young,old,short,thin,smart,active；

教学2、懂、会说“Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanew

重、artteacher.Who'syourartteacher?MrHu.What'she/she

难点like?He's/She'sshortandthin.Ishestrict?Yes,buthe'svery

及关kind."，要求模仿正确，语调自然；

键点难点：能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述；

关键点：正确流利的口语交际

教

学

本单元我将主要采用歌曲教学，对话教学等，让学生在学习中得

思

路到快乐。

教

学

方Listenandpractice.Readandwrite.

法

教

学

教师：多媒体、卡片、录音机

准

备学生：卡片

实

践

活Drawpicturesanddescribeyourteacher

动

六课时第一课时：A.Lefslearn.Lefsfindout.

课第二课时：A.Lefstry.Lefstalk.

时第三课时：A.Readandwrite.Pairwork.Pronunciation.

分第四课时：B.Let'slearn.Let'schant.Storytime.

配第五课时：B.Let'stry.Let'stalk.C.Tasktime.Lefscheck.

第六课时：C.GReadandwrite.C.Tasktime

o

第一单元第一课时总第一课时

英语课时备课

学科英语课型New

教学

A.A.Let'slearn.Lefsfindout.

内容

教说、认、读，并理解本课的新单词：young,short,talbstrongold,

学

thin；能掌握句型：Who'syour...?Whafshe/shelike?并能在具

目

标体的语境中运用；培养学生热爱、尊敬老师的情感。

听、说、认、读,并理解本课的新单词:young,short,tall,strong

教学old,thin；

重、难

能掌握句型:？并能在具体的语

点Who-your…Whafshe/shelike?

境中运用；

课预习要求：试读单词，交流对话

刖

教师准备：卡片、简笔画

准

备学生准备：卡片

教学

一课时

时间

教

研

组

长

教学步骤：

一、Preview：

认读下列单词young,shortstrong,old,funny,

thin,kind；

二、Warm-up

1、Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片呈现)

Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab

2、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现教

师自编--个CHANT,营造课堂气氛，激发学生的积

极性，时也为下面引出新词作铺垫。

Chant:Tall,tall,tall,Computerteacheristall.

Short,short,short,Scienceteacherisshort.

Thin,thin,thin,Artteacheristhin.

Young,young,young,Musicteacherisyoung.

Funny,funny,funny,they7resofunny!

三、Presentation

(a)Look!Thisismymathteacher.He9stallandthin.

T:WhoisyourChineseteacher?Zip让全班学生一起

问他：WhoisyourChineseteacher?T：MissZhang.

What'sshelike?Canyoutellme?Ss:He'sshortand

young!Zip:Yes,he'sshort

(b)Ss：(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacher

andwhoisyourartteacher?

Zip：Guess!

Ssguess.Ss:What'she/shelike?(compare)

Zip:Sheisyoungandheisold(长着胡须).(read)

Practise:T:I'mold,youareyoung.

让学生逐个说：I'myoung,youareold.

（c）Ss:Whoisyourcomputerteacher?

Zip：MrLi.

T：（出示这位老师和蔼可亲的笑脸）What，shelike?

Ss:He飞...（让学生随意描述,之后教师导出kind）

播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My

Scienceteacheriskind,too.

T:Lefssee,inourschool,whoiskind?AmIk

ind?

Practise:My...teacheriskind./XXiskind.（让学

生说说自己的老师和同学）

四、Practice

1>活动设计：Makeanewchant.

Mygrandmaisold,mymotherisyoung.

Myfatheristall,mylittlebrother'sshort.

ZoomisyoungZipisfunny.

Theyareallverykind.AndI'mkind,too.

2、听力：

Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.

Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.

Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.

She'sMissYang.

Donny:Oh,what'sshelike?

Sue:She'syoungandkind.Andshe'svery

funny.Oh,Donny,who'syourEnglish

teacher?

Donny:Mr.Fang.

Sue:What'shelike?

Donny:He'soldandheavy.

Buthe'sverysmart.Allofuslikehimvery

much.

Sue:It'stimeforclass,seeyounexttime.

Donny:Seeyou.

五、Summary

新单词：young,short,talhstrongold,funny,thin,

kind；

能掌握句型：Who'syour...?Whafshe/shelike?

六、限时作业

1、Writethewords：young,short,tall,strongold,

funny,thin,kind；

2、Askandanswer:Who'sthis...?

He's/She's.・.

What'she/shelike?

He's/She's...

d1

Perio

：

句型

ng

：you

单词

...?

your

Who's

rt

板sho

?

like

/she

t'she

Wha

书old

设Tall

ng

计stro

thin

教

学

反

思

第一单元英语第二课时备课总第二

学科英语课型New

教学A.A.Let'stry.Lefstalk.

内容

教

1、能听懂、会说Who'syourmathteacher?What'shelike?He's

学

thinandshort.He'sverykind.

目2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

标

教学重点：能掌握句型：Who'syourmathteacher?What'shelike?

重、难He'sthinandshort.He'sverykind.

难点：能在具体的语境中运用句型。

点

课1、写有教师名字，所任学科的胸卡；

刖2、展示人物特征的一些小道具；

3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。

准

备

教学

一课时

时间

教研

组长

签字

教学步骤：

一、Preview

读下列句型:Who'syourmathteacher?What'she

like?He'sthinandshort.He'sverykind.

二、Warm-up

1、Lefschant.上节课中的词汇自编歌谣。(CAI)

Mygrandmaisold,mymotherisyoung.

Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.

Zoomisheavy,Zipisfunny.

Theyareallverykind.AndI'mkind,too.

三Presentationandpractice

活动设计1：让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教

师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，

然后教师提问，学生回答。

eg.S:MrZhaoismymathteaher.

He'sthinandshort.

T:Who'syourmathteacher?

Ss:MrZhao.

T:What9shelike?

Ss:He'sthinandshort.

活动设计2：用学生课前准备好的一张心目中最理想

的学科教师图片，请学生进行自由对话。规定必须

使用以上两个句型

活动设计3：Openyourbook,听录音Let'stalk.部分，

让学生进行对话表演。

五、Summary

Who'syourmathteacher?What'shelike?

He'sthinandshort.He'sverykind.

六、限时作业（Homework）

抄写下列单词：

who,s=whois,Mr,what,s=whatis

like,he9s=heis

教

学

反

思

时

三课

总第

备课

课时

单元

第一

New

课型

英语

学科

教学

.

ation

unci

Pron

ork.

airw

ite.P

dwr

adan

A.Re

的容

教

e's

ke?H

sheli

What'

her?

teac

lish

rEng

syou

Who，

、会说

听懂

1、能

学

rong.

ndst

talla

H

。

情感

师的

敬老

、尊

热爱

学生

培养

2、

标

she

What'

her?

teac

lish

Eng

our

ho'sy

说:W

、会

听懂

：能

重点

教学

rongo

ndst

talla

He's

like?

重、难

l

e'stal

ke?H

eli

hat'sh

er?W

teach

glish

rEn

you

Who's

：会写

难点

点

go

stron

and

课

1、给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以

刖

及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等职业名词的卡片。

准

2、准备字母卡片。

备

教学

一课时

时间

教研

组长

签字

教学步骤：

一、Preview

认读句子：Who'syourEnglishteacher?

What'shelike?He'stallandstrongo

二、Warm-up

1、听唱“Mynewteacher”；

2、反馈第二课时口头作业，将pairwork内容提前，

巩固本单元新句型：What，she/shelike?和PartA所

学形容词young/funny/tall/kind/old/short/thin以及职

名词Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher

三、Presentationandpractice

1、Present:.

用图画展示校务会议场景，认识出席的各科教师，运

用对话形式：Who'sthatman/woman?He's/She's....

Whafshe/shelike?He/Sheis....复习单词

young/funny/tall/kind/old/short/thin,在猜的过程中

可复习一些人物称谓的单词。如son/brother/friend/stu

dent等，最后比较两幅图上的不同表情。T:Isshek

ind?Isshefunny?

活动设计1：Bingo,(classwork)

活动设计2：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生

手持一个字母，教师报单词，学生上台组合

成该单词。(classwork)

四、Summary：

句型:Who'syourEnglishteacher?

Whafshelike?

He'stallandstrong.

Who'syourmathteacher?

What'shelike?

He'sthinandshort.

He'sverykind.

五、Homework限时

回答下列问题：

Who'syourmathteacher?

What'shelike?

听写下列单词：young/tall/old/short/thin

第一单元英语课时备课总第四课时

学科英语课型New

教学

B.Let^leam.Lefschant.CStorytime

内容

教1、能进一步巩固已学习单词kind,funny,young,smart,activ

在对话中的运用；能进一步激发学生学习英语的积极性，

学e

提高学生的会话能力与合作能力。

H

2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

标

教学

重点：学习单词kind,funny,young,smart,activeo

重、难

难点：能在对话中灵活运用单词。

点

课

、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。

刖1

2、学生：图片，教师的照片。

准

备

教学

一课时

时间

教研

组长

签字

教学步骤：

一、Preview

检查以下单词的认读：funny,young,smart,active

kind,principal,stricto

二、Warm-up

1、听唱歌曲《MyNewTeacher》；

2、Lefschant（PartB）（拍手a打节奏）

a.老师问，全班答；

b.一生问，全班答（伴录音第一遍）；

C.全班一起说唱（伴录音第二遍）。

三、Presentation

Listenandguess.

T:Who'sthatman/woman/younglady?

Studentsguess.

T:Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?

Studentsanswer.（引出本节课的主要句型）

四、Practice

1、Let'stalk教学

a.看图片，听录音

b.根据对话，师生问答

Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

c.听录音，跟读对话

d.四人小组试读对话

e.小组竞赛：分角色朗读

£（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位

老师）自由配对，操练对话。

g.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一

个同学对话

2、Groupwork教学

（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr--Miss-

a.Guessinggame:

T:She's/He'sourteacher.

SI、S2....:Isshe/he...?

T:Yes/No,........

Tshowsthecard.

b.四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习

C.大组挑战性对话练习

每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练

习

五Summary：

单词：

funny,young,smart,active

kind,principal,stricto

六Homework（限时作业）：

1、听写下列单词：smart,activestrict□

2、让学生做B部分Let飞learn的活动手册配套练

习。

教

学

反

思

五

总第

备课

课时