小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇

小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasofficialdocumentwriting,reportexperience,speeches,partyandgroupmaterials,contractsandagreements,articlesanddocuments,poemsandsongs,teachingmaterials,essaycollections,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!第1页共15页小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇门豹》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《西门豹》优质教案一教学目的1.认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。2.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西事等方面的教育。的语言。教学重点含的感情”这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。课前放松活动得越多越好。要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以第2页共15页指指划划，但嘴不能停。(生同桌互说)师：要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。一、定向是复姓。先想想应该怎么学习一篇新课文生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。师：对，有目的的学习，才能有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。(生按要求自学课文)(出示小黑板)⑴用──划出西门豹说的话，用()标出本课的重点词句。⑵课文的主要内容是什么要说清起因、经过、结果。3.指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法：⑴可以根据课题扩句成为主要内容。⑵写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。⑶抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。第3页共15页二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果师：读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。你能记下多少个出示：田地荒芜人烟稀少都是……给闹的投进漳河提心吊胆磕头求饶明白内幕开凿渠道灌溉庄稼(指名)2.师：根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自己试着说几遍。(指名)师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思生。师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，如果意思不变也可以，还可以查字典理解。(生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述”)第4页共15页在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。师：这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样;小结：把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自己试着再说几遍，一直到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。三、理解课文内容师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表现人物，课文中的说，多练几遍，看看自己说得好不好1.生自由看书读。2.出示小黑板：西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。……我也去送送新娘。对巫婆：不行，……河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，……对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧!好吧，再等一会儿。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治。3.读，读中感悟：第5页共15页第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。后几句生自由感悟练读。4.生合作读：师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说──在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，不动声色地说───心惊，也让老百姓有充分的时间看清骗局。他继续客气地对──豹不露声色地──在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，──说的话。6.根据小黑板的提示，自己当老师，把这个故事讲一讲。各位老师，开讲。7.师：自己会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你一第6页共15页定会有新发现。容。四、小练笔1.师：战国时期的邺，大约在现在的河北临漳县北部。西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。临漳县要为西门豹立传，请大家帮忙。要求：写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人假戏真做，巧妙惩治”这些语。2.生写。3.反馈：期间，曾将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水灌溉改良土壤、发展农业生产。……小学五年级语文《西门豹》优质教案二【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。的词;(二)是找表第7页共15页面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。【教学过程设计】一、1、自读课文，读正确、流利。2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说：课文讲了什么内容。二、小组生字学习，并汇报三、再读课文。思考：课文讲了哪几部分内容小组交流——集体讨论1、(1——9)调查情况了解原因2、(10——13)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。灌溉——把水输送到田地里。提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。五、探究学习分段学习1—9自然段。豹了解了哪几个问题呢第8页共15页1、学生读懂题意2、读课文自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论3、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。⑴都是给河伯娶媳妇闹的。⑵首恶分子是巫婆和地方官绅⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。4、指名读段，记住内容的先后顺序。5、思考：这部分的主要内容是什么六、学习10——13自然段1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢请你们读10——13自然段，从中找到答案。2、默读、边读边思考。交流——汇报了漳河。了漳河。河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体第9页共15页河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。3、朗读10——13自然段4、练习复述这部分内容组内练习、评议指名复述、评议小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢学习第14自然段默读思考——讨论——汇报收成都很好。学生朗读——练习复述七、朗读全文，练习看板书复述。八、板书设计西门豹巫婆官绅为民除害严惩首恶给河伯娶媳妇破除迷信年年闹旱灾为民造福兴修水利小学五年级语文《西门豹》优质教案三教学目标：第10页共15页1、引导学生从重点句入手，理解西门豹是如何巧妙破除迷信。2、指导学生读出人物在特定场合说话的语气。3、指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。重点难点：1、教学重点：引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。2、教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。教学过程：一、引入1.复习引入师：今天，我们继续学习《西门豹》。我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少(生接答)，面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们大伙儿跟着原因是(抽生展示)(造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。)师：你读书读得很仔细。那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括(板书：天灾人祸)2.确定研究主题师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门那么该怎么办呢(板书：除害)我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，第11页共15页他会怎么说，怎么做(生回答)师：老师也在想西门豹权力不是很大吗派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹是这样做的吗西门豹为什么不这么做(既要达到惩治巫婆、官绅，又要让老百姓破除迷信你觉得西门豹的做法巧妙在哪里妙在哪里)二、探讨研究策略，自主合作研究1、抓重点句体会西门豹做法的巧妙师：要解决这个问题，你觉得应着重研究谁你赶紧浏览课文，看看这篇课文重点描写了西门豹的哪些特征(着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的)师：接下去就请孩子们带着问题，仔细阅读课文，画出有关西门豹是怎么说和怎么做的句子，多读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读，画有关的句子，小组合作学习)2、抓句子交流体会(根据回答随机出示句子)“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”(一语双关，送新娘实际“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”第12页共15页官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会。”过了一会，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”(区别对待，让老百姓破除迷信)3、指导朗读的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。(学生挑选句子，反复地练习朗读)师：你们想先读哪一句a.“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”(生朗读)(西门豹说这话时是带着讽刺是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。)师：我觉得你体会得非常好，再试一次一定会读得更好。师：果然不负所望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。(把三个“不”读得特别坚决，因为这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真。)(朗读训练：指名读——全班学第13页共15页生