《教学设计参考》使用中的几点感悟

教学设计使用中的

几点感悟县二中编辑ppt

交流目录一、看——教学目标二、看——重点难点三、看——气氛营造四、看——自主质疑五、看——互动探究六、看——精讲点拨七、看——迁移应用八、看——矫正反馈九、看——课后作业编辑ppt

课堂教学成功的真谛

课堂上的一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下，都在于教师忘记了上课是学生和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是师生间的相互关系来决定的。——苏霍姆林斯基编辑ppt陶行知先生——

教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。编辑ppt要成为有课程智慧的教师1.“吃透”教案——对教材了如指掌

(最基本

)2.“补充”教案——将相关的有意义的材料引入课堂

(比较温和的形态)3.“更新教案”——将过时的落后的或不适合的内容替换掉

(比较激烈的形态)编辑ppt一枝一叶总关情一、看——教学目标编辑ppt教学目标制定：1、依据：课程标准、教材、学生实际情况。2、关键：提炼技术核心概念、学习过程、教育价值。3、三维：明确知识与技能的目标，突出过程与方法的目标，整合情感态度与价值观的目标。

教学目标的制定与陈述目标指向：三维度的和谐统一。明确、具体、适宜编辑ppt看目标，究竟看什么？

（1）目标是否过大，过于空乏；（2）“三维”定位是否不到位；（3）行为主体是否模糊；（4）行为动词水平层次是否模糊；（5）行为内容指向是否不清；（6）文字是否简练；编辑ppt教学目标1.通过实验探究，归纳平面镜的成像特点。2.知道平面镜在日常生活中的应用。3.体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。4.观察实验现象、感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。5.通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。编辑ppt重点难点先分明二看——重难点教学重点经历“探究平面镜成像”的过程。教学难点如何组织引导学生进行科学探究。编辑ppt现在的重难点1．重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。2.难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力较差，因此,确定为本课的难点。编辑ppt未成曲调先有情三、看——气氛的营造好的气氛是一节课成功的开始和标志编辑ppt

1.进入初三以后，一些学生总抱怨“物理课真没劲”2.寻找物理资源

3.动画填补编辑ppt教学过程教师活动学生活动复备栏

魔术表演1．教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。2．请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。3．教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。4．分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。板书课题：§3.4平面镜给出平面镜概念魔术箱的奥妙是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？

观看表演并思考讨论，提出各自的见解编辑ppt

魔术的魅力魔术，作为一种兼容性、表演性和艺术性独特的艺术形式，它对社会产生了不容忽视的作用和深远的影响。科学魔术是科学和魔术的结晶，它人们通过神秘的艺术形式感知科学规律架起了宝贵的桥梁。在我们的中学物理教学中适当运用一些与教材内容关系密切的科学魔术，不仅能以最有趣、最生动的方式激活我们的课堂,还能有效提升学生的审美情趣和艺术鉴赏力,使学生从中获得启迪、熏陶、感染.编辑ppt猜一猜：想一想影片中有一只猫，还是两只猫？编辑ppt浇不灭的蜡烛编辑ppt山雨欲来风满楼

四看——自主质疑编辑ppt请同学们用平面镜观察自己的脸，猜一猜:平面镜成的像与物有什么关系？(1)平面镜所成的像可能与物大小

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(2)像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能

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(3)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?（4）当你逐渐的远离镜子，你看到镜中的像怎么变？活动:猜猜、想想编辑ppt

学生对世界自有一套解释，虽然其中有许多是错误的，但在他们看来却是合理的。

学习是学生对知识意义自主建构的过程，但知识的建构并不像在一个空旷的平地上建筑一幢高楼。由于在学习任何知识之前，学生的头脑里都已有一些前概念，由于这些前概念对新的学习都会产生种种影响，所以，科学概念建构的本质是转化，即教师应当促成学生将原有的前概念转化为科学概念。

编辑ppt促成概念转化的策略●让学生充分表达，以暴露他们的前概念；●利用典型的实验和反例，动摇并推翻学生错误的前概念；●加强相关概念的比较，揭示其相关性和差异性；……编辑ppt

让学生再猜（1）、像与物的移动方向可能相同（相反）；（2）、像（不）能呈现在屏幕上；（3）、像与物可能左右相反（相同、一样等）；（4）、像与物的移动速度可能相等；（5）、像离镜子越近（远）可能越清楚（模糊）；（6）、像离镜子越远（近）可能越小（大）；（7）、……编辑ppt激情碰撞终不绝五、看——互动探究合作探究阶段：针对重点任务，教师以多种形式进行安排、分配，小组内合作探究，师生互动，达成共识。编辑ppt探究活动平面镜成像还有哪些特点？￬猜想￬得出结论提出问题￬设计实验进行实验1.平面镜所成的像与物体的大小相等1.像的大小与物体的大小相等2.像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离可能相等2.像与物体到平面镜的距离相等实验记录表编辑ppt

我认为课堂是学生的，应将课堂还给学生。应将粉笔等教学用具变成学生的学具，将教室变成学室，讲堂变成学堂，讲台变成学生的展台。在教学活动中，问题由学生自己去搜索发现；概念由学生自己去概括提炼；规律由学生自己去寻找探索；文本由学生自己去解读体悟；实验由学生自己去设计操作。让学生真正成为学习的主人，使他们都能在不同的起点上获得最优的发展。编辑ppt千锤百炼总是金六、看——精讲点拨好的点拨就是点石成金编辑ppt平面镜成像的特点:１.平面镜所成的像是虚像２.像的大小与物体的大小相等３.像与物体到平面镜的距离相等说一说编辑ppt猜一猜：影片中有一只猫，还是两只猫？编辑ppt大自然的另一种美-----对称美编辑ppt似曾相识雁归来七、看——迁移应用编辑ppt平面镜的应用古代妇女对着铜镜梳妆利用平面镜扩大视野编辑ppt舞蹈演员观察和矫正自己的姿势编辑ppt牙医看清别人牙齿的背面编辑ppt这些，你见过吗编辑ppt光污染编辑ppt题不惊人死不休

八、看——矫正反馈编辑ppt课堂练习1、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（）ABCDC编辑ppt例2：身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像距小明本人_____m，他在镜中的像高___m；当他后退0.5m时，则他在镜中的像距离平面镜____m。课堂练习编辑ppt一枝“红杏”出墙来九、看——课后作业让课后作业“绿色”起来编辑ppt作业布置《学习手册》思考与练习第

6、10题

不妨添加一个课后小实验，让探究的触角延伸到课外

添加：制作万花筒编辑ppt一、生活小实验——给兴趣一个助推剂二、生活小实验——给课堂一个延伸三、生活小实验——给兴趣小组一个招牌

编辑ppt

教学设计的支撑——理念

教学设计的核心——目标教学设计的视点——学生教学设计的归宿——效果

（学生的