初中物理教研的活动总结

初中物理教研的活动总结10月16日上午在十四中召开全区初三物理研讨会。会上进行了两节《测量串并联电路的电流》的公开课，同课异构，各有各的风采。

会上教研员李建一教师有针对性地强调了四点，收获很大：

一、进一步激发学生学习物理的动机。

1、建立融洽的师生关系，培育学习物理的学习兴趣。

2、突出强调学好初中物理的重要性。

3、尽可能多的给学生供应体验胜利的时机。教师精讲，学生多练，多展现。

4、帮忙学生消退对物理的畏惧心理。对学生难以承受的物理学问、规律实行增加梯度、降低难度的方法；作业习题的设置争取多层次，难易有梯度。

二、提高课堂上提问的有效性。

1、优化课堂提问内容，所提问题思维含量适中。

2、采纳恰当的提问方式。

3、精确把握投放问题和提问的时间间隔

4、恰当、有效的评价。

三、提高课堂上学生活动的有效性。

学生活动包括读、练、试验探究、答复，要追求实效性，应当在教师的科学设计中有掌握，有方向的有序进展，课堂上的学生动手，动脑，自主参加，切实体验，不要流于形式。

四、细心优化习题，落实定时训练，注意反应

1、针对课堂教学内容，教师细心编制，优化习题，分梯度有代表性，示范性，易错题，以有效诊断、稳固课堂教学效果。

2、必需有适量的书面作业。

3、平常的课堂上、章末落实定时训练。

4、借助评价、反应信息反思教学的有效性。

5、解决作业批改应付现象。

在以后的教学中，贯彻以上几点留意事项，打造高效课堂。

初中物理教研的活动总结2

自2月17日开学以来，我们物理组全体成员根据学校要求绽开了轰轰烈烈的赛课活动。活动自2月18日开头，3月11日完毕了第一轮，一共12位教师参加讲课，其中分为“新授课”和“复习课”两大类型，根本都是以“同课异构”为根底绽开。通过听课，让我感受颇深，收获多多，详细来说有以下几个特色。

一、试验教学融入课堂始终

物理是一门以试验为根底的科学，试验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示试验和探究试验贯穿初中物理教学的始终。教师们在试验的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈。

亮点集锦：例如林芹、杜家炎、李海荣教师充分发挥生活中常见物品的作用，让学生在欢乐中感受到弹力的存在，体会弹力的产生，贴近生活实际，有助于学生对弹力的理解。再如田波、张峰两位教师也是充分发挥学生课桌上现有物品在物理学习中的重要作用，让学生感受重力无处不在，体会重力的大小与哪些因素有关，比凭空猜测更有说服力。王学军教师所执教的《磁生电》一节也将演示试验的重要作用发挥的淋漓尽致，自制线圈模型帮忙学生正确熟悉发电机的发电过程和原理。

美中缺乏：一些演示试验的可见度不高，学生观看到的现象不明显，这时我们可以充分发挥多媒体的重要作用。为此学校特地为试验室配备了十多个摄像头，借此可以将演示试验通过电脑投放到屏幕上，增加可见度，盼望在其次轮赛课时能够充分发挥多媒体的放大作用。

二、同课异构贯穿赛课全程

同课异构可以让听课的教师通过对这些课的比照，结合别人所取得的效果，找出别人的优点和缺乏，然后反思自己上过这节课所经受的过程，真正做到取长补短、相互借鉴。

赛课过程中，林芹、李海荣、杜家炎三位教师共同执教了《弹力弹簧测力计》一节；田波和张峰两位教师共同执教了《重力》一节；孙庆庆、袁玉妙和我三位教师共同执教了《机械运动》一章复习课；房建刚、王宜章、刘翠云三位教师共同执教了《声现象》一章的复习课。由于王学军教师在讲课时新授课尚未完毕，因此执教了《电生磁》一节。值得一提的是在孙庆庆教师讲完之后，为了更好的”探讨我校物理复习课的根本模式，借区教研室莅临我校督导检查之际，袁玉妙教师专程从现代校区赶往奚仲本部，用别人的班级再次和我进行同课异构，教研室的黄教师对我们两节课进展了点评，对我校复习课的模式起到了点拨引领的促进作用。

三、学生主体地位明显增加

无论新授课还是复习课，全部的教师都尽可能地发挥学生的主观能动性，积极参加到学习过程中去。新授课中，不管是绽开试验，理顺试验环节，明确留意事项，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以学生的主观熟悉为根底，放手让学生去想，去设计，教师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的留意力，调动了学生的积极性，提高了学生的参加度，效果明显。复习课中，无论是根底学问回忆，还是学问建构、对点训练、达标检测等各环节都是学生自主完成，连消失的问题都由学生在小组内沟通解决，甚至个别疑难的问题，都是由学生代替教师讲解，教师只需要点拨引领即可。

四、美中缺乏之处

个别教学环节有待改良，重点的内容处理的