汉语语法简表

现代汉语语法简表一、词类名称定义语法特点类别举例

(一)

名词

(附)

方位词表示人或事物名称的词①前面可以加数量词(一副对联)

②前面不能加不、很之类的副词(不楹联、很对联)。

③后面不能加时态助词“了〞(楹联了)①具体名词人、牛、山、水、对联②抽象名词友谊、立场、观点、思想名词中表示方向位置的词常用在名词或名词性短语的后面东、西、南、北、前、后、中间、下边

(二)

代词具有替代或指示作用的词①能够替代或指示各类实词。②一般不带修饰成分①人称代词我、你、他、我们、你们②指示代词这、那、这里、那边③疑问代词谁、什么、哪、多少

(三)

动词

(附一)

能愿动词

(助动词)(附二)

趋向动词表示行为动作或开展变化的词①前面可以加副词(刚走、很想)。

②后面一般能加“着〞“了〞“过〞之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。

③多数能重迭(想想、看看、讨论讨论)①不及物动词(自动词)醒、病、游行、觉悟②及物动词(他动词)看、写、打、调查、讨论、认为表示可能、必要或愿望等意思的词。①不能重迭。

②后面不能加“着〞“了〞“过〞表示时态。

③经常用在动词、形容词前。①表示可能的能、能够、可以②表示必要的该、当、应当③表示愿意的敢、肯、愿意表示动作的趋向的词。①不能重迭。

②经常用在动词、形容词后。来、去、上、下、进、出、进来、出去、上来、下去

(四)

形容词表示人或事物的性质或状态的词。①前面可以加副词(很好、不坏)。

②后面能加“着〞“了〞“过〞这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。

③一局部能重迭(大大、慢慢、清清楚楚)①性质形容词好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广②状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋

(五)

数词表示数目的词。常和量词结合，数词量词结合起来称为数量词。①基数一、二、百、千、万、亿②序数第一、第二、第三③分数十分之一、百分之二十④倍数一倍、十倍、百倍⑤概数几(个)、十来(个)、一百上下

(六)

量词表示事物或动作单位的词①常和数词或指示代词“这〞、“那〞结合。

②单音节量词能重迭，重迭之后含有“每〞的意思(个个、条条是每个、每条的意思)①名量词(物量词)一个(人)、一把(鐮刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)②动量词去一次、说一遍、看一眼

(七)

副词用来修饰、限制动词、形容词或其他副词的词一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语。一般不能和名短语合。①表示程度的很、太、最、十分、非常②表示范围的都、全、只、统统、仅仅③表示时间的正、刚、又、曾经、终于④表示否认的不、未、没有(看见)⑤表示语气的偏偏、也许、简直、难道

(八)

介词起转介作用的词，一般用在名词、代词或名词性短语的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比拟对象等。①介词后边不能加时态助词“着〞“了〞“过〞。

②不能重迭。

③不能单说，也不能单独作谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。

④介词结构也不能单说，不能单独作谓语，它在句中主要是作状语，有少数也能作补语或定语。①表示对象、关系的把、被、对、对于、关于、连、周②表示处所、方向的在、向、从、往、朝③表示时间的从、自从、当④表示状态方式的用、以、按照⑤表示原因的由于、因、因为⑥表示目的的为、为了、为着⑦表示比拟的比、跟、同⑧表示排除的除了

(九)

连词连接词、短语或句子，表示他们之间的各种关系的词。只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。①表示联合关系的和、跟、与、同、及、而、或、或者②表示偏正关系的如果、只要、因为、虽然、即使、不但

(十)

助词附着在词、短语、句子后，起辅助作用的词。①独立性最差，意义最不实在。

②每个词的个性很强。①结构助词的、地、得②时态助词着、了、过③语气助词吗、呢、吧

(十一)

叹词表示感慨、应答的词。在句中的位置比拟灵活，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它能独立成句。①表示喜悦的哈哈②表示悲哀的唉、哎哟③表示愤怒的哼、呸④表示惊讶的唉呀、咦⑤表示呼唤的喂⑥表示容许的嗯、唉(十二)

拟声词摹拟事物声音的词。①经常充任修饰语。

②能单说。走到山边便听见哗哗哗哗的水声

嘟嘟！摩托车开来了。二、短语名称定义举例并列短语由两个以上的词并列组成的短语。有的用连词“和〞、“或〞、“并且〞等连接，有的不用。个人和集体赞成或反对讨论并且通过了多快好省伟大、荣耀、正确的偏正

短语由中心词(正)和对中心词起修饰作用的词(偏)两局部组成的短语。“偏〞在前，“正〞在后，两者之间有的用助词“的〞、“地〞连接，有的不用。精妙的对联好孩子不断地提高认真学习述宾短语由动词(述)和被动词支配的词(宾)两局部组成的短语。“述〞在前，“宾〞在后。又称动宾短语。看书洗衣服联系实际建设中国述补短语由动词或形容词(述)和对动词或形容词补充说明的词(补)两局部组成的短语。“述〞在前，“补〞在后，两者之间有的用助词“得〞连接，有的不用。写得简明扼要好得很看完看不完交代清楚主谓

短语由被陈述的词(主)和陈述的词(谓)两局部组成的短语。“主〞在前，“谓〞在后。〔他写〕的对联〔意义深远〕的大会(我们坚信)〔共产主义必然胜利〕介宾短语由介词和宾语组成的短语。“介〞在前，“宾〞在后。他〔在教室里〕看书我〔从去年〕就开始练习书法了三、句子成分成分

名称定义经常用的

词或短语举例(一)

主

语谓语陈述的对象，指出谓语说的是“谁〞，或者“什么〞。名词社会主义好代词他天天锻炼身体短语群众的智慧无穷

辱骂和恐吓决不是战斗

学习语法很有必要

想明白是说话前必须注意的事情

干部深入基层很有必要(二)

谓

语对主语加以陈述，说明主语“做什么〞、“怎么样〞或者“是什么〞。动词他走了

敌人全被消灭了形容词身体健康叶子红了短语他又说又笑中国地大、物博、人口众多(三)

宾

语动词后边的连带成分，表示动作的对象、结果等，答复“谁〞或者“什么〞的问题。名词我写字，你读书代词大家喜欢他短语我们要学习对联格律和有关知识我看见他来了(四)

补

语用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或者性状的程序动词你继续说下去形容词这本书写得好数量词文章看了几遍了代词你学得怎么样了介词结构鲁迅生于1881年短语他做的又快又好小李说得大家都笑了(五)

定

语修饰、限制名词、代词的一种成分。形容词红花红的花数量词三个人两本书名词、代词祖国的儿女他的书短语又高又大的建筑

你来的时候(六)

状

语修饰、限制动词、形容词的一种成分。副词刚来很好形容词快走慢慢地说代词多么高这么说介词结构从北京来为人民效劳短语多快好省地建设社会主义

很快乐地说(七)

复

指

成

分用两个或两个以上的词或者短语指同一样事物并作同一个句子成分的一种成份。称代式复指：一个或一个以上的词或者短语放在句首，句中和它相应的是一个代词，称代句首的词或者短语，并作句子的同一成分。中国***——这是多么伟大的名字啊

见困难就上，见荣誉就让，这才是我们应有的风格重迭式复指：两个词或者短语紧紧相连，从不同的角度表示同一事物，并作句子的同一成分。她的女儿郑萍，是个优秀的小学教师

中国的首都北京是一个美丽、清洁的城市(八)

独

立

成

分不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，也不同它们发生结构关系的一种成分，位置较灵活，往往能够自由移动。呼语：词、短语同志们，加油干哪！应答语：词好，编写方案就这么定了感慨语：叹词啊，祖国——母亲插说：词、短语那满山的枫树，你看，叶子全红了

昨天的书展，少说也有几万人参加四、单句名称定义举例结构分类主谓句具备主语和谓语的句子。实践是检验真理的唯一标准。

我们要练好根本功。

这本书很好。省略句依赖一定的语言环境和上下文，省略了一个或几个成分的句子(省略了的局部，如果需要，可以确定地补出来。船在哪儿？～在镇西北角。

谁去？我～。

你买了几本书？～五本～。无主句只有谓语局部，没有主语局部的句子(主语局部并非省略不说，而是说不去或者不需要说出，一般不能补出来)。下雪了。

禁止吸烟。

散会了。独语句在一定条件下，由一个词或一个偏正短语形成的句子。火！

多聪明的孩子！

清晨。铁路附近的一所小学。用途分类陈述句表达一件事情，或作出一个判断，表示陈述语气的句子，句末用句号改革开入二十年来，老百姓生活越来越好。今天是国庆节。他是一个勤奋好学的人。疑问句提出疑问的句子，句末用问号。谁是最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，难道不是最可受的人吗？祈使句表示禁止、命令、请求语气的句子。句末用句号，语气强烈时，也可用感慨号。你要注意身体。你要勤奋刻苦。出发！禁止吸烟。不准讲话！感慨句表示强烈感情的句子，句末用感慨号。多么平静的原野！五、复句名称分句间的逻辑关系常用的关联词语举例并

列

复

句各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。也又既……又

一方面……一方面

不是……而是等。内容多的数万字，少的只有几百字。

我们写对联不是装文雅，而是学知识

对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助。承

接

复

句各分句间按时间顺序说出连续发生的动作或事件。又便于是等。穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。选

择

复

句两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件。或者……或者是……还是不是……就是要么……要么宁可

……也(决)不与其

……不如等。通宝，你是卖茧子呢，还是自有做丝？

宁可站着死，决不跪着生！递

进

复

句后一分句比前一分句有进一层的意思。不但(不仅、不光)……而且(还、并)，或只在后一分句用“而且〞、“并且〞、“更〞等，有时还用“不但〞……“反而〞表示。含有反诘语气的递进关系，还常用“尚且……何况〞来表示。我们不但要有为人民效劳的愿望，还要掌握为人民效劳的本领。

这本书我看过，而且看了不止一遍。

你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢？转

折

复

句在语义上，后一分句同前一分句相反或相对。虽虽然(尽管)……但是(可是、却)，或只在后一分句用“但〞、“然而〞、“只是〞、“不过〞、“却〞等。文章虽短，内容却很丰富。

这是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。假

设

复

句前一分句提出假设，后一分句推论结果。如果(假设、要是)……那么(就)即使(即便、纵然、就算、就是、哪怕)……也等。如果不在战略上藐视敌人，我们就要犯时机主义的错误。

纵有千难万险，也挡不住我们前进的步伐。条

件

复

句前一分句提出条件，后一分句推论结果。只要……就只有……才除非……才无论(不管、不管、任凭)……也(都、还)等。只有先做群众的学生，才能做群众的先生。

我们无论做什么工作都要依靠群众。因

果

复

句前一分句提出原因，后一分句说明结果。因为……所以由于

……因此之所以……是因为既然……就(可见)等。由于革命力量代表历史开展的方向，因此，它在本质上是不可战胜的。

既要革命，就要有一个革命党。目

的

复

句一个分句表达事实或措施，另一分句说明目的。为了为……起见以以便用以以免免得等。为了写好对联，必须认真学好对联格律。

我们要踏踏实实地把有关知识学好，以便有一个好的根底。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）