《女娲造人》学案(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇

《女娲造人》学案(人教版七年级选修)教案教学设计共3篇《女娲造人》学案(人教版七年级选修)教案教学设计1《女娲造人》学案(人教版七年级选修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解“女娲造人”的神话故事起源和发展，理解其文化内涵，把握其社会意义；

2.理解神话的“符号化”和“象征化”特点，体会神话中的美和哲理；

3.观察和评价不同版本的“女娲造人”神话，借鉴其艺术创作和讲述方式，提高学生故事讲述的能力；

4.根据女娲造人的神话故事，对生命与宇宙、进化与人类文明等问题进行思考。

二、教学重点

1.了解“女娲造人”神话的起源和发展历史，揭示其文化内涵和社会意义；

2.理解神话的“符号化”和“象征化”特点，掌握神话的文化价值和艺术魅力。

三、教学难点

1.提高学生的文化素养和人文修养，培养学生的跨文化交流能力；

2.帮助学生认识神话文化对人类文明的积极影响，增强学生的文化自信。

四、教学方法

1.示范讲解、课内讨论、小组互动、同步演绎。

五、教学流程设计

一.前置任务预设(5分钟)

1.导入问题：你听说过“女娲造人”吗？它是哪个国家或地区的传统神话故事？它讲述的是什么呢？

2.回答问题：师生交流，学生回答自己的作业，简要介绍下“女娲造人”的神话故事及其主要内容。讲解中国古代神话故事的起源和发展历史，为本节课主题的讲授做铺垫。

二.读本课文（8分钟）

1.讲解背景：介绍中国古代神话的特点和特色，以及神话故事的文学、哲学和文化价值。

2.故事讲解：讲解《女娲造人》神话故事叙述及其主要内容，进行生动形象的讲解。

三.展开阅读(20分钟)

1.阅读故事版本：学生自己选择不同版本的“女娲造人”神话故事进行阅读，并逐一讲解其特点和价值。

2.文字解析：讲解故事中出现的关键词语和重要词组的意义和文化内涵，帮助学生理解神话故事的“符号化”和“象征化”特点。

4.神话故事中的文化元素：引导学生探究故事中的文化因素，包括宇宙、生命、人类文明、自然生态等，在探究过程中，可以借鉴一些西方科学和文化的元素，进行跨文化比较研究。

四.步步深入(40分钟)

1.神话故事的艺术表现：让学生根据自己的了解，对一定版本的“女娲造人”神话故事，进行绘画、书写、选段等不同形式的艺术创作。通过小组讨论、共同评价、互相欣赏，提高学生审美和文学素养。

2.神话故事的文学创意：引导学生模仿和创新，采用不同的叙述方式和写作风格，讲述自己的神话故事。活动中，不仅有助于学生借鉴古代文学的风格和品质，还能够让学生在创作中感受到神话故事中对生命、宇宙、人类文明等问题的思考和探索过程。

五.总结提高(10分钟)

总结教学重点、难点和教学方法，让学生进一步认识神话文化对人类文明的积极影响，增强学生的文化自信，为学会写作、思考和发问等重要能力，打下基础通过本次神话故事课的学习，学生了解了“女娲造人”神话故事的不同版本、特点和价值，深入探究了故事中出现的关键词语和重要词组的意义和文化内涵，同时也借鉴了西方科学和文化的元素进行了跨文化比较研究。通过艺术创作和文学创意活动，学生不仅提高了审美和文学素养，也感受到了神话故事中对生命、宇宙、人类文明等问题的思考和探索过程。在总结中，学生认识到神话文化对人类文明的积极影响，增强了自身的文化自信，同时也在写作、思考和发问等重要能力上得到了提升《女娲造人》学案(人教版七年级选修)教案教学设计2一、教案背景

《女娲造人》是中国古代传说中的一个神话故事，对中华文化的发展有着重要的影响。在人教版七年级选修中，我们将学习这个充满神秘感与哲学思考的故事。教师需要合理设计教学方案，帮助学生理解故事背景、主要含义和人物形象，同时提高学生的阅读、思考和写作能力。

二、教学目标

1.了解《女娲造人》的背景和主要情节，理解其中的哲学思考。

2.通过阅读关于女娲的不同故事和传说，学生可以了解中国传统文化和神话故事的特点。

3.从文字、视觉、声音等多种形式上感受《女娲造人》的文化内涵和艺术魅力。

4.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和写作能力。

三、教学重点与难点

教学重点：

1.与学生分享《女娲造人》的历史背景，分析故事中的人物形象与事件脉络。

2.分析《女娲造人》中包含的哲学思考与文化内涵。

3.培养学生的文化意识和思考能力，提高阅读理解和写作能力。

教学难点：

1.如何将古代神话与现代文化相结合，启发学生对神话故事的思考和个人创造力。

2.如何提高学生阅读古代神话故事的兴趣和主动性，使之学有所得。

四、教学过程设计

第一课时：导入环节

重点内容：了解《女娲造人》的背景与起源

教学目标：了解中国古代传说中关于神话故事的基本形式和任务，培养学生对神话故事的兴趣和热情

教学内容：

1.学生自主阅读与听课老师介绍中国古代神话和传说，分享对于传说故事的看法和思考。

2.了解《女娲造人》的背景和起源，学生梳理课文中的主要事件和人物形象，尝试分析中国神话故事的特点和文化内涵。

3.师生互动交流，共同探讨《女娲造人》所蕴含的哲学思考，尝试深入思考神话故事的复杂性和艺术魅力。

重点难点：

1.如何启发学生对于神话故事的创造思考和想象力。

2.如何使学生对于古代传说和神话保持敏感度与兴趣性。

第二课时：课文阅读

重点内容：分析《女娲造人》的主要人物形象和事件脉络。

教学目标：通过课文的阅读和交流，深入了解《女娲造人》的精神内涵和哲学思考。

教学内容：

1.教师为学生介绍《女娲造人》的背景和起源，要求学生在听授课后，进行课文的详细阅读。了解并分析故事情节的主要走向和人物形象。

2.鼓励学生在课文阅读后，进行情景说明和人物分析，推理出人物行为的心理动机和定位。展开个人或小组讨论，让学生发现故事中人物之间的关系和相互作用。

重点难点：

1.如何激发学生的课文阅读兴趣和个人分析能力。

2.如何对于中华神话有一个更细致和有趣的理解，培养学生对于中华文化和民族文化的文化认同。

第三课时：文化交流

重点内容：学生通过创意性作品解读中华神话

教学目标：提高学生对于中国文化和神话故事的认知和理解。同时培养学生的创造力和写作能力。

教学内容：

1.老师分组分配任务，让学生在小组中选择一个有趣的神话故事进行重阅读和分析。在文章中写出对于故事情节和人物的思考和理解。同时，让学生写一份文章，对于神话故事的背景和历史文化进行研究，并在文章中写出各人的研究成果和理解。

2.对于学生提交的作品进行交流和点评，找出作品的优点和提出需要完善的地方。激发学生的创意思考和写作能力。同时，为学生提供关于古代神话故事的文献和宣传资料，鼓励学生在宣传和推介中华传统文化的同时，提高学生的文化意识和认同。

重点难点：

1.如何提高学生的创造力和写作水平，使之学以致用。

2.如何使学生站在多个角度去分析神话故事，并积极表达自己的思考和理解。

五、教学评估

1.课堂测验

在学完《女娲造人》后，为学生提供有关人物和故事情节的微信小测验，以促进学生的深入思考和个人识记能力。

2.小组交流

学生按每个小组完成的作品进行交流和分享，共同探讨不同神话故事的精神通过本次学习，我深刻认识到中国古代神话故事的重要性。这些故事不仅反映了当时的文化、价值观和信仰，同时也是民族精神和中华文化的重要组成部分。通过对《女娲造人》的研究，我对于中国古代神话故事有了更深刻的理解。我认为，这个故事反映了中国古代人民关于人类起源的传说和神话，表达了中国古代人民对于人类的善良和无限可能的憧憬，并带有丰富的象征意义。通过这个故事，我深刻认识到，传统文化是我们历史和文化的宝藏，我们应该珍爱并学习传统文化，用我们的智慧去继承和创新中华文化，为祖国的繁荣贡献自己的力量《女娲造人》学案(人教版七年级选修)教案教学设计3《女娲造人》学案(人教版七年级选修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解中国古代神话传说“女娲造人”的内容和背景；

2.理解女娲造人的文化内涵，了解其在中国传统文化中的地位；

3.培养学生的文化认知能力和跨文化交际能力，加深学生对中华文化的热爱。

二、教学重点难点

1.了解女娲造人的背景和文化内涵；

2.理解女娲造人在中国传统文化中的地位。

三、教学准备

1.多媒体设备；

2.相关资料和文献。

四、教学过程

1.导入

让学生看一段视频介绍女娲造人的故事，引起学生的兴趣和好奇心。

2.课堂讲解

通过讲解女娲造人的来历、制作过程和意义，让学生对这个传说有更深刻的了解和认识。

（1）女娲造人的背景和起源；

（2）女娲制作人的形象和过程；

（3）女娲造人的文化内涵和在中国传统文化中的地位。

3.讨论与互动

让学生就女娲造人这个传说进行讨论和互动，加深学生的理解和认知，同时激发学生的文化兴趣和跨文化交际能力。

（1）探讨女娲造人的意义和文化内涵；

（2）比较女娲造人和其他文化中的人类起源传说的异同；

（3）向学生介绍女娲造人在中国传统文化中的地位，让学生了解中国历史文化的沉淀和传承。

4.情境体验

通过情境体验的方式，让学生近距离感受和了解女娲造人的文化内涵和意义。

（1）让学生观看相关的影视作品，体验女娲造人的情境和氛围；

（2）通过手工制作等方式，让学生亲手制作一个小型的女娲造人，深入了解这个传说的细节和文化内涵。

五、课堂总结

通过本次教学，让学生了解了中国传统文化中的一个神话传说“女娲造人”，深入了解了中国历史文化的沉淀和传承，同时培养了学生的文化认知能力和跨文化交际能力。

六、作业布置

1.电子打卡；

2.对女娲造人的文化内涵进行分析和