高中英语-The Monster of Lake Tianchi教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE必修4Module6ThemonsterofLakeTianchi教学设计威海一中必修4Module6TheMonsterofLakeTianchi教学设计一、教学目标确立依据（一）课程标准要求及解读1.课程标准要求课标1说六级3能够有条理地描述个人体验和表达个人见解和想象；六级5能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈；七级3能就一般性话题进行讨论；课标2读六级2能利用上下文和句子结构猜测词义；课标3认知策略七级5在读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；课标4情感态度目标七级1保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；课程标准解读课标1“有条理地”是指发言内容语言准确，结构合理，层次鲜明；“个人体验”主要只看到的、听到的、或者感受到的；“想象”既包括联想，也包括预判的情况或者现象。课标2“语言实践活动”指就某一具体话题，运用所学表达进行的讨论、访谈等活动（二）教材分析文本取自外研版英语必修四第六模块。长白山天池的怪物是自然界的一个未解之谜。和自然界的其他未解之谜一样，它一直吸引了很多游客和科学界的专家前往一探究竟和探索。主要以新闻报道的形式介绍了长白山天池里的怪物，以及及人们和科学家对天池怪兽的观点。（三）学情分析威海四中高一下学期的学生，英语水平较低，对于自然界的未解之谜应该有所了解，但要理解课文，并运用相关语言表达，难度较大。二、教学目标目标1：能够通过速读，找到主旨段（句），说出文章体裁特点，并准确回答问题。目标2：能够在理解文章的细节和结构基础上，经过填空、回答问题等活动的练习之后，能够用3-4句话，从颜色、形状以及行为三个方面描述一个怪兽。三、评价设计1.对于目标1的评价，主要以问答的形式，学生能够集体口头回答即可。能在阅读中解决问题，优秀。2.对于目标2的评价，主要分两大部分。第一部分根据学生课堂回答问题的情况进行评价；第二部分，则以最后的活动输出为主进行评价，标准如下：90%学生能以小组为单位，经过准备之后，以读的形式进行问答活动，合格；75%的学生能在仅参考笔记的前提下，运用本模块所学表达3-5个，进行问答活动，达到良好水平；30%学生能在不借鉴笔记的情况下，运用5个以上本模块所学表达，进行采访活动，优秀。四、教学方法根据班级情况和教学目标，本课时采用任务型教学为主导的小组合作教学模式，为学生创设真实的学习情境，使学生在完成任务的过程中产生语言习得，体会学习的成就感。五、教学流程设计TeachingSteps:Step1.Pre-reading：Lead-in（TheGameofanimalGuessing）【教师活动】T:Wewillstartwithagame.What’sthis?(Showthepictureofthetailofacertaincreature.)【学生活动】Givetheanswertogether.【教师活动】T:Whosetailmightitbe?Whatcreaturemightitbe?Morehelp.Thecreaturehaspowerfullegs,sharpclawsandastrongbody.Haveyougotit?【学生活动】Answerthequestionstogether.【教师活动】T:Isthereanylivingdinosaursintheworld?Thatistosaydinosaursareextinct.Canyoutellmewhydinosaursbecameextinct?（1minute’sdiscussion）【学生活动】Discussandvolunteertoanswerthequestion.【教师活动】Explainthereasonsbriefly.Ask,“Whichoneistrue?”Thatistosayit’sunexplained.Inotherwords,it’sstillamystery.AmongthosemysteriesinthenaturalworldisthemonsterofLakeTianchi.【设计说明】这一环节从形式和内容两个方面来调动学生的兴趣，简要处理部分生词,并领读，为阅读文章及口头输出做好准备，并导入课文的学习。另外，恐龙灭绝原因也是本模块听力材料涉及内容，提前进行铺垫也是模块内容整合的尝试。Step2.While-Reading1.InformationaboutLakeTianchi【教师活动】T：Readthelastparagraphandanswerthequestion.1)WhereisLakeTianchi?IntheChangbaiMountainsinJilinprovince,northeastChina.2)WhatisspecialaboutLakeTianchi?Itis__________________lakeintheworld.Itis2,189metres_____and______________about10_______________._______itis________370meters_____.【学生活动】Readthelastparagraphandfillintheblanks.【设计说明】天池的信息在本模块课文中占从属地位，与教学目标联系并不紧密，提到前面，借助地图，进行简要处理。2.Fastreading【教师活动】T：Readthefirstsentenceandanswerthequestions.1)Wheredoesthepassagecomefrom?A.atouristguideB.anewspaperC.adictionary D.ascientificjournal2)Howmanysightingsofthemonsterdoesthearticlereport?Three.【教师活动】ReadTips1.whataboutthedetails.【设计说明】这一环节主要通过对文章中的部分语句或段落进行速读，掌握文章的体裁特点，更具体地把握TopicSentence在新闻报道类文章中的运用。3.Detailsaboutthesightings【教师活动1】T:Readthefirst3paragraphssilentlyandfillinthetable.WhoHowdidtheydescribethemonster?MengFanyingItseemedtobe______incoloranditjumpedoutofthewaterlike_______.XueJunlinItsheadlookedlike________.ThesoldiersItwas_____________andhada_____________with10-centimetre______.Itswam____________ofthewater.LiXiaoheHesawa_______________creature______throughthewaterfor3or4hundredmetresandthenit___________thewater.Tenmetreslaterit_________againand___________theaction.【学生活动1】Readthefirst3paragraphsandfillintheblanks.【教师活动2】Checktheanswers.T:Fromthesedescriptions,wecanseedescriptionsusuallycontainsinformationaboutwhere,looksandbehaviours.【学生活动2】Readthedescriptionsaloudbythemselves.【设计说明】这一环节既有对细节的理解，也涉及到了描述怪兽的结构，是输入的关键环节，所以，在让学生总结出描述怪兽的要素之后，让他们诵读，加深体会，从而内化模块知识，进一步为最后的输出打好铺垫。【评价设计】在阅读文章之后，能够准确填出描述所缺内容。能在简单提示之后，集体口头说出描述的三大要素即可。如果能在只有关键词提示的情况之下，进行复述更佳。4.Furtherunderstandingaboutsightings【教师活动1】Somemorequestions.1)Whosawthemonsterclearly,andwhy?Mr.LiXiaohe.Becausetheweatherwasfineandthelakewascalm.【教师活动2】Anopenquestion.Who’dliketoshareyouropinions?Whyaretheresoldiers?【学生活动2】Volunteertosharetheiropinions.【设计说明】对文章内容进行了深度理解和内化之后，用开放性的问题，激起他们的兴趣，鼓励他们的主动参与。5.Briefdiscussion【教师活动】T:DoyoubelievethereisamonsterinLakeTianchi?Whyorwhynot?【学生活动】Haveabriefdiscussionandsharetheirideas.【教师活动】T:Anyway,it’sstillamystery.Sowecanhaveouropinions.NowpleasereadPara.4andfindoutwhatdoordinarypeopleandscientistthinkaboutit.【设计说明】这是一个过渡环节，主要目的是引导学生从对怪兽的描述上转移到观点的表达技巧之上。【评价设计】学生能够用一句话阐明自己的观点，并解释原因即可。6.Detailsaboutopinions【教师活动】T:ReadPara4andanswerthequestion.1）Whatdomanypeoplethinkaboutthemonster?ManypeoplethinkthatthemonstermaybeadistantcousinoftheLochNessmonsterinScotland.Theyalsothinkthattheremightbesimilarcreaturesinotherlakesoftheworld.2）Whatdoscientiststhinkaboutthemonster?Scientists,however,aresceptical.Theysaythatthelow-temperaturelakeisunlikelytobeabletosupportsuchlargelivingcreatures.【学生活动】Readandanswerthequestion.【教师活动】Pointoutusefulphrasesforexpressingopinions,suchasmay/mightbe,beunlikelyto...【设计说明】这一环节，回归课本。通过对科学家及普通人的观点的问答，体会可能的观点表达的要点，并尝试给出合理理由。Step3.Post-reading:Groupactivity(AnInterview)OneofyouwillbeareporterofanEnglishNewspaper,andothermembershavejustsightedamonsterinacertainplace,pleaseaskthemquestionsabouttheirsightings.4minutesforyou【教师活动】Explaintherequirementsandgivethetipsforstudents【学生活动】Discusstomakeupaninterview,andthenshowitinclass.【设计说明】在理解文章，掌握文章结构之后，以采访的形式，让学生尝试运用所学知识，从而进一步巩固所学内容。【评价设计】学生能以小组为单位，经过准备之后，以读的形式进行问答活动，合格；如果能仅参考笔记的前提下，运用本模块所学表达3-5个，进行问答活动，良好；如果能不借鉴笔记的情况下，运用5个以上本模块所学表达，进行采访活动，优秀。Step6.Homework【教师活动】Showstudentsthehomework–Writeanarticleaboutamonsterforanewspaperbyusingwhatwelearnedtoday.【学生活动】Listenandrememberthehomework.【评价说明】如果能把课堂所学完整并基本无语法错误地写出来，并有自己的见解为优秀；如果只把课堂所学完整写出来，稍有语法错误为良好。如果写的不完整，语法错误很多就要好好加油啦！六、板书设计B4M6TheMonsterofLakeTianchiWords:Structure:DescriptioncreatureDescriptionOpinionbehavioursshapecolorextinctOpinionbehavioursshapecolormysteryunexplainedhorn...TheMonsterofLakeTianchi学情分析高一下学期的学生，从成绩上看，50多个学生，成绩能够在120分以上不到20%左右，英语基础较差。根据课前了解情况来看，学生虽然对于自然界的未解之谜即天池怪兽这一话题有一定了解，从学习习惯上，课堂参与积极性尚可，但要在一节中理解课文，并运用相关语言表达话题相关内容难度较大。另外，因为第一次用这个班上课，彼此之间的适应也需要一定的时间，需要在课前进行充分的沟通调动。TheMonsterofLakeTianchi效果分析1.通过对目标1的问答，学生大部分能够集体口头回答，并在阅读中解决问题，效果良好。2.对于目标2，根据学生课堂回答问题的情况来看70%以上的学生能够准确找到答案；通过最后的活动输出来看，90%学生能以小组为单位，经过准备之后，以读的形式进行问答活动；75%的学生能在仅参考笔记的前提下，运用本模块所学表达3-5个，进行问答活动；30%学生能在不借鉴笔记的情况下，运用5个以上本模块所学表达，进行采访活动，达标。TheMonsterofLakeTianchi教材分析文本取自外研版英语必修四第六模块，属于自然与社会这一话题，本模块共计5个课时，分别为Reading、LanguageStudy、Grammar、Listening&Exercise和ModuleReview，本节课是阅读课。长白山天池的怪物是自然界的一个未解之谜。和自然界的其他未解之谜一样，它一直吸引了很多游客和科学界的专家前往探索和一探究竟。本课文主要以新闻报道的形式介绍了长白山天池里的怪物，以及人们和科学家对天池怪兽之谜的观点。通过对本模块的学习，使学生进一步认识我们所处的世界，培养他们不断探索自然奥秘的精神。重难点在于理解文章结构，并运用相关语言介绍一次怪兽目击。TheMonsterofLakeTianchiAninterviewOneofyouwillbeareporterofanEnglishNewspaper,andothermembersofyourgrouphavejustsightedamonster,pleaseaskthemquestionsaboutthesighting.Tipsforyou:1.Takenoteswhilediscussingbuttrytoavoidreadingwhilesharinginclass.2.Trytousewhatwelearnedinthisperiod.2.Besuretomakeadetaileddescriptionofit,andremembertoshareyouropinionsaboutitandgiveyourreasons.UsefulWordsandexpressions:Where:...fromtheedgeof...,onthewesternpeak...Looks:seemtobe...,looklike...,had...with...round,black,greenish-black..Behaviors:jumpoutof...,moveonthesurfaceof...,swim,movethrough...,diveinto...,appear,opinions:maybe,mightbe,isunlikelyto,Yournoteswhilediscussing:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TheMonsterofLakeTianchi课后反思一、有效地完成了课堂任务。本节课的话题为天池怪兽，借助游戏预测的形式，利用学生了解较多的恐龙来导入自然未解之谜，从一开始就抓住了学生的兴趣点。通过对课文段落次序的调整