gkh公开课教案-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐gkh公开课教案第一课时教学目标

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ与单韵母相拼的音节。

教学难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及书写

教学过程：

情境导入

（小故事）小伴侣们，今日教师先给你们讲个小故事，上个星期天呀，教师去公园里郊游，一来到公园里面，就看到了好多鸽子（语速慢，音量大。出示卡片），有的鸽子（卡片）停在树上，有的鸽子（卡片）呀，在地上欢乐得吃东西，还有一些鸽子（卡片），蹦蹦跳跳，预备飞向天空呢。可漂亮了。教师边走边看，来到了一条小河边，河里的水可清啦，一低头，看见了许许多多小蝌蚪（卡片），小蝌蚪在水里快活得游来游去，走累了，教师就坐在河边的小椅子上，喝（卡片）了一瓶水，咕噜咕噜，教师就把水喝（卡片）完了。上个星期天我过得真开心啊！

师：今日这节课，教师又带来几个拼音宝宝来和小伴侣们交伴侣，聪慧的小伴侣们绝对已经发觉了。

同学：gkh

师：小伴侣们的脑袋瓜转的可真快，今日啊，教师就带来了g，k，h三个声母宝宝来和你们熟悉。瞧。这是教师拍的公园里的一张

照片，我们的声母宝宝在和我们捉迷藏呢，小伴侣们睁大眼睛一起来找一找，他们都藏在哪里了呢？

师：我们一起来熟悉熟悉g，你们谁想先熟悉g呢，来，叫叫她的名字。

师指导：来，跟着教师一起叫叫g的名字。

开火车

第一组的小伴侣来，其次组，第三组，第四组师：小伴侣们真热烈，教师送你们一首儿歌。（边读幻灯片上比划）小伴侣们来读一遍/还有谁来读一遍/小伴侣们，我们再来亲切得朗读一遍。

师：教师给他们呀，戴上了声调的小帽子，快来看一看，你们还熟悉她吗？出示第一行：gāgágǎgà还有哪位小伴侣来试一试？(注重提醒前轻后重)

出示其次行：ɡēgégěga谁熟悉这一行拼音宝宝呢？

小伴侣们开动脑筋想一想在我们生活中，常常会用到里面的那些拼音呢？

（按照同学回答

师：小伴侣们，你们有哥哥吗？你们想有个哥哥陪你们一起学习一起戏耍吗？那我们一起来叫一叫“哥哥”。（点名同学来个别读）

师：教师啊，可以把“哥哥”读得更好听。（师范读）去掉后面的哥的声调帽子，哥哥是不是更好听了？去掉声调帽子的拼音宝宝还有个好听的名字叫轻声。我们的女学生来叫一遍，男学生来叫一遍。评价：小伴侣们叫得可真好听！

g是住在四线格里的第几层呢？小眼睛看黑板。我们一起来看一看g是怎么写的呢？（flash）先写上面的半圆，再向左竖弯钩。小伴侣们翻开自己的生字誊写本，照样子，把g描一行再写一行。（预备投影机展示批改）

师：刚刚眼尖的小伴侣一眼就发觉了，两只蝌蚪一根水草和我们的拼音宝宝K长得一模一样，那接下来，我们就抓紧来熟悉熟悉这个新伴侣。（幻灯片）（开火车来个别读）

评价：你叫得真亲切/你的声音真嘹亮/读得真精确     

小伴侣们又多了一个新伴侣。教师再嘉奖你们一首儿歌。（范读）(跟着教师念)（掌心贴近嘴巴读，区分比较g.k）

师：瞧，他们也都有自己的声调帽子。第一行，谁来读？

评价：你的声音真好听。（第三组的小伴侣来一起读一遍/开火

车）

师：谁情愿和这一行拼音宝宝交个伴侣呢？

评价：你读得真好。声音既嘹亮又悦耳。（来，我们全班学生一起来读一遍。/开火车）

师：k还给我们带来了什么伴侣呢？我们来看看。谁想和他们交伴侣？（指明读，当小教师带领读）

师：我们班的小伴侣真了不起！一下子把这些新伴侣全熟悉了。现在教师来考考学生们，你们都记住了没有？教师指哪个，小伴侣们读哪个。

师：看来我们班的小伴侣已经和k交上好伴侣啦，k给我们介绍了这么多新伴侣，他也累了，要回家了，k是住在哪里呢？哪个小伴侣的眼睛最亮？来说一说，他是住在四线格的第几层？

【书写提醒】从其次根线的下面开头，向左斜，写“/”，也就是上面的树杈，写到其次格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“\”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。分三笔写成。

小伴侣们再翻开自己的生字誊写本，把k端端正正描好，再根据上面描的自己再写