2022阅读中体验实践中感悟语文-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2022阅读中体验实践中感悟语文阅读中体验实践中感悟

一、教学要求：

1.理解课文内容，体味孙膑的足智多谋，使同学在课文的学习中从不同的人物身上受到启迪。

2.学习仔细观看分析事物的态度和科学的思想办法。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点：

引导同学自读自悟、联系生活实际理解课文，体味孙膑的足智多谋。

三、教具预备：

一组课件。

四、教学设计：

(一)、检复激疑：

1.学生们，上节课我们随课文回到两千多年前的战国时期，观察了齐威王和田忌之间的两次赛马，谁来介绍一下两次赛马的状况？（按照同学的回答用课件展示两次竞赛所采纳的办法和竞赛的结果。）

2.告知教师，了解了两次竞赛的结果以后，你最想知道什么？（为什么两次竞赛的结果不一样？孙膑是怎么想到这个好方法的？……）

[上课伊始，精选的检查复习内容，激起了同学心中的疑问，激发了同学剧烈的探求欲望，快速地切入了新课教学。]

(二)、自读自悟，体验内涵：

1.是啊，相同的马参与竞赛，结果却截然不同，这到底是为什么呢？请学生们自由朗读全文，谈谈你对故事中三个仆人公的评价以及你从这个故事中受到的启发。

[这个自学要求涵盖了“检复激疑”部分同学的质疑内容，调动了同学恰当地对人物作出评价的生活储备，促使同学经受由感知提炼印证的学习过程，发挥同学学习的自主性。]

2.同桌相互沟通，产生思维碰撞，加深理解。

3.全班沟通：

人物评价理由启发

齐威王自豪自满齐威王正在自得洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，莫非你还不服气？”齐威王轻视地说“那就来吧！”认真观看，仔细思量，会让我们找到科学的解决问题的方法。

孙膑认真观看仔细思量齐威王每个等级的马都比田忌的强。“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少啊……”还是本来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜。田忌考虑问题不周到，脾气粗暴，易感动。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地预备离开赛马场。孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”

[以上表格的设置展示了全班沟通的核心内容，而非让同学

做填空练习，教学时可按照同学的回答准时调节挨次，体现动态生成式教学观，下以“对孙膑的评价及的受的启发”为例解析详细操作方法。]

(1).研读课文以后，你想对哪个人物作出评价？（孙膑）

(2).你觉得孙膑这个人？

(3).你认为课文中的哪句话最能体现他在认真观看？（按照同学回答用课件出示句子：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀……”）

(4).也就是说（引导同学讲述）

齐威王的上等马比田忌的上等马快不了多少。

齐威王的中等马比田忌的中等马快不了多少。

齐威王的下等马比田忌的下等马快不了多少。

(5).哎，我们看了也禁不住想说：哎呀，实在是太惋惜了，齐威王的马只比田忌的马快了一点点耶，假如（引导同学说）假如田忌用上等马对齐威王的中等马绝对会赢。

假如田忌用中等马对齐威王的下等马绝对会赢。

(6).孙膑在第一次赛马中发觉什么？

（按照同学回答用课件出示句子：齐威王每个等级的马都比田忌的强。）说详细就是——（引导同学讲述）

齐威王的上等马比田忌的上等马强。

齐威王的中等马比田忌的中等马强。

齐威王的下等马比田忌的下等马强。

(7).孙膑不仅在认真观看，还在？（仔细思量）他想到的妙计就是？（按照同学回答用课件出示句子）：还是本来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜。

说详细就是（引导同学口述文章14、15、16自然段内容）。

(8).你能给这三句话（课件出示的三句话）加上适当的关联词来表示它们之间的关系吗？

（虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，所以只要调换一下出场挨次就能转败为胜。）

[这种设计注意对同学举行语言训练和思维训练，引导同学自读自悟，将文章内容内化而后外显为口头讲述，紧扣重点，化难为易，充分理解“快不了多少”，从而懂得任何方法要取得胜利，都是有条件的，无视详细条件争取的方法只会是盲目的行动。]

(9).看样子，认真观看，仔细思量，会让我们找到科学的解决问题的方法。生活中，学习中你有没有过这种胜利体验？四人小组沟通举例。

(10).全班沟通。

（同学举了无数例子。如：利用杠杆原理，撬出埋在草地下的大石头，路标认路，学会放风筝…）。

[这一环节设计，既对同学理解内容的当堂检测，又能让同学在不经意间养成观看生活熬炼能力的好习惯，可谓一箭双

雕。]

（三）、组织表演，实践感悟。

课文的紧紧抓住人物的语言、动作、神态、心理来写，把每一次赛马中每一个人物的表现都栩栩如生地呈现在我们眼前，所以这篇课文十分适合于表演，如果让你把它改编成电视延续剧，你认为至少可以拍成几集？每一集的名称是什么？（同学各抒己见）

2.我们现在就开头现场改编其次集。要想表演，首先要（引导同学说出研读剧本的作用和办法。）

3.各自研读剧本自主合作确定演员和导演分组试演选一组上台试演同学互相评价再次试演。

[《三国演义》《三十六计》《西游计》等许许多多同学喜闻乐见的电视延续剧早已让同学对表演有了憧憬和领会，所以这一环节设计使课堂教学形式异样生动活泼，而且在这样生动活泼的形式中，在学生的评价中学习语言文字，使同学对语言文字有了活生生的感触，在表演中再现当初的人物、生活。]

（四）、课外作业设计：

1．继续排练好课本剧，面对全校藏匿演出，让更多的人了解这