g小调第四十交响曲-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐g小调第四十交响曲《g小调第四十交响曲》

丰县才智树小学李娜

一、教学目标

1、通过观赏莫扎特的《g小调第四十交响曲》第一乐章，分析、分辨曲中的音乐主题，对乐曲所表现的内容有情感反应，能探究音乐要素与音乐心情间的关系。

2、能够用唱、律动等多种形式乐观参加音乐，体验音乐，共享音乐带来的愉悦。

3、通过观赏莫扎特的音乐作品，培养同学热爱古典音乐的思想感情，并能够与生活中认识的音乐元素相联系，鼓舞创新思维。

二、教学重点：

通过观赏，让同学感触乐曲和各主题的音乐心情，会分辨各主题的旋律，能基本哼唱和背唱主题旋律。

教学难点：

采纳多种形式协助同学学会观赏，并能主动探究音乐要素与音乐心情间的关系让同学亲近并喜爱 古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望，并能联系生活中认识的音乐元素举行容易创新和创作。

三、教学过程

一、激情导入，创设情境课堂。

（师生首先通过互动表演《我们都是追梦人》铺垫轻松开心地课堂氛围）

师：王源是你们的青春偶像吧，那接下来我也隆重给大家介绍一下老

师那个年月风靡一时的偶像组合老师播放SHE《不想长大》的MV片断。

师：接下来分量级的人物浮现了，这不仅某个人的崇拜，可以说是全世界音乐人的心中憧憬，请看大屏幕！老师播放莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主题音乐片段。

师：你们发觉了什么吗？

哦，本来《不想长大》的旋律创作就是按照这个作品的主题旋律改编而成的。随即揭示古典乐曲的及作品的名字。

师：今日这节课就让我们一起走进莫扎特的音乐世界，一同来感触《g小调第四十交响曲》第一乐章的魅力吧！

二、新授课程，探寻音乐魅力。

1、了解莫扎特及《第四十交响曲》的创作背景

师：你们对莫扎特有哪些了解？请学生说一说。

老师播放PPT、视频加深对莫扎特的了解，并让同学了解乐曲的创作背景。

2、再次观赏《第四十交响曲》第一乐章呈示部音乐片段：

（1）组织同学谈谈乐曲的基本心情特点（高雅、柔美、略带忧伤等）（2）PPT出示暗示图让同学观看第一乐章的曲式结构（奏鸣曲式），并重点了解呈示部的结构。

3、复听主题（第一主题）、衔接部旋律及副主题（其次主题）的旋律（1）倾听主题旋律

A、播放主题旋律并提问：主要体现什么心情？（略带愁闷的、暖和

的）旋律有什么风格特点？（清爽柔美、唱歌性强）

B、老师组织同学一边律动一边倾听乐曲再次感触主题心情。（用动作来表示）

（2）倾听衔接部旋律并提问：乐曲的旋律发生了怎样的变化？是如何体现的？

老师组织同学一边律动一边倾听衔接部的旋律，再次感触衔接部感动的心情。

（3）倾听副部主题（其次主题）旋律

播放主题旋律、衔接部旋律、副部主题旋律，让同学感触心情的再次变化，并引导同学从节奏、旋律、心情等方面与主题旋律举行比较。（用合适的动作来展示）

三、听一听、唱一唱，强化音乐素质。

（1）再次倾听，强化记忆后再完整播放作品，让同学在倾听的过程中用每个主题相对应的动作告知教师。

（2）哼唱主题旋律

1、哼唱主题音乐，组织同学用用“啦”轻轻的哼唱主题

2、击拍视唱

A、组织同学练习节奏.

B、背唱主题旋律。

纵观整曲，莫扎特用他那纯熟的天才般的作曲手段，在诉说着自己的苦难的同时，又在不断地抗争着，同时不断地鼓舞别人去抗争，在生活的苦难中不断挣扎憧憬快乐，不论何时都对生活仍有希翼，从不放弃的心念，它是快乐的忧伤。所以无论从艺术层面看，还是精神层面看，莫扎特《g小调第四十交响曲》都是交响乐历史上最宏大最完善的作品之一。通过倾听这部作品，我们宛然看到了一个伟人的一生，读到了他的思想，这正是《g小调第四十交响曲》的魅力所在，也是莫扎特的魅力之所在，甚至也是交响曲的魅力之所在。

四、拓展延长，发挥制造。

1、穿越音乐时空的对话

找寻生活中认识音乐元素中的古典魅力，观赏并尝试创作。

A莫扎特———Y-STAR组合

《g小调第四十交响曲》——《neversaygoodbye》

B柴科夫斯基——周杰伦

《六月船歌》——《琴伤》

C你——？

《》——《》

五、完善小结，感情升华。

古典音乐本身就具有一种奇特的魔力，它启发你的想象力，从心灵深处挖掘你的灵感。音乐艺术由古典到现代是一个不断进展的进程，音乐艺术也同样不能脱离时代与社会的进展。当我们音乐听的越多，你就会发觉，观赏音乐需要一种细致入微的听力和灵感，需要一种气质和修养。但愿我们