弟子规教学教案

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【-话题作文】物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。

【篇一】弟子规教学教案《弟子规》教学设计晨必盥(guan)，兼漱口。便溺回，辄(zhe)净手。

《弟子规》教学设计置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

学习目标：对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。

诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。学习重点：借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。

采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。学习难点：凡出言，信为先。

引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。读书法，有三到。心眼口，信皆要。

学习过程：房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。

一、发谈话，导入新课。列典籍，有定处。读看毕，还原处。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的

（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）括号里画笑脸。

二、背诵《弟子规》2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？

今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规>>，好吗？3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。

1、齐背“总叙”。(1)当家长或朋友说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。

2、轮背。(2)当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑）

三、走进《弟子规》(3)当家长无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”

第一关，我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因)五、课堂拓展深化认识。

第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。第三关，每个同学1、老师推荐名句：

都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。

（1）、温故而知新，可以为师矣。

第四关，我唱我演《弟子规》

（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。弟子规教学教案

四、生活与《弟子规》

（3）、敏而好学，不耻下问。

《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日

常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，（4）、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句

子，同学想一想，你平时都做到了吗？(把打印稿每人一份)（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

屏幕出示：2、学生带读，然后齐读。

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；3、老师给大家一些寄语：

父母教，须敬听；父母责；须顺承。忠心献给祖国，

出必告；返必面。孝心献给父母，

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爱心献给社会，D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候

他们睡下。相应的《弟子规》的语句：

诚心献给伙伴，

E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的《弟

上进心留给自己。子规》的语句：

4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在

因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句：

无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤?可

驯致。G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈

走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句：

《弟子规》教学设计

二、引入新知，多种方式诵读

教学目标：

1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：

1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；习礼仪）。

2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？

（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。

3、惜时方面：

过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。

（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早

情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡

所作为，人生才有意义的道理。懒觉的图）用《弟子规》中的

行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。（师范读）

教学过程：师生对读，指名对读。

一、复习闯关教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：

闻鸡起舞等2个故事，出示视频）

《弟子规》封面

教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。

教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下

前面学习的内容。出示珍惜时间的名言。

1、第一关：我会背。4、着装方面：

2、第二关：接龙轮背。（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋

遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）

2、第三关：快速抢答

（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：

A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的

《弟子规》的语句：弟子规教学教案出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”

B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。

觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？

教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？

C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么

做呢？相应的《弟子规》中的语句是：教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，

鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。

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《弟子规》——入则孝的教学设计

师：同学们读得真投入，其中的含义知道多少呢？

教学目标：

四、提问、互动：（注意激起同学们的比赛激情，中间适时点评三组的表现）

1、背诵《弟子规》，入则孝，体会古文韵味。

1、你听到故事中同学们怎样做就是孝敬父母？（用自己的话说，不要拘束）

2、看动画、听赏析初浅理解文中的意思。

2、孝敬父母的做法对应的是弟子规的那几句,你能解释一下吗？(两句为一个意思)

3、听于丹讲故事，进一步理解孝敬之道。

你认为要理解这句关键是要理解哪个字？

4、听歌曲《母亲》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。

3、你能背诵一下你理解的这句《弟子规》么？

5、理解“孝”由浅入深，由表及里。

（今天三个组的同学表现的都不错）。

教学重点：

最终引导同学们背诵这一段弟子规。

体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学

习。师：理解后背诵是背诵的好方法。

教学难点：五、讲于丹孝敬之道片段

博引“百善孝为先。”师：那我们有没有思考为什么要孝敬父母呢？（生简单回答）

教学过程：下面我们一起来听听北大教授于丹老师讲的一个小故事，希望我们听后有新的感

一、语言导入：【篇二】弟子规教学教案弟子规全集精品教案

师：“同学们，今天由我和大家一块来学习一段弟子规，好不好？”在学习新课之前，老师给大家【篇三】弟子规教学教案弟子规教案

带来一个故事，你们想听吗?

《弟子规》教学设计

讲“孝感动天”的故事

教学目标：

2、同学们听得都入迷了，会听就是会学习！

1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；

3、说一下你听后的感受？

2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；

师：是啊，舜的孝心感动了天地，现在让我们共同走进《弟子规》中的入则孝（板书课题）解释——孝：

孝顺、孝敬。入：在家里。“入则孝”说的是在家庭生活中如何孝敬父母。（板书：孝敬父母）3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。

二、学习新内容过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。

1、听范读〈入则孝〉一章情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有

所作为，人生才有意义的道理。

2、生跟读一遍。

行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。

3、自己读

教学过程：

4、你发现了我们应注意哪些字的读音

一、复习闯关

5、、找生读（注意读出韵味）

教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下

6、男女生比赛读前面学习的内容。

三、欣赏《弟子规》片段1、第一关：我会背。

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2、第二关：接龙轮背。（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：

2、第三关：快速抢答出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”

A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。

《弟子规》的语句：

教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？

B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好

觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，

鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。

C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么

做呢？相应的《弟子规》中的语句是：师示范读，生跟读。

D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候两人一组表演读。

他们睡下。相应的《弟子规》的语句：

5、饮食方面：

E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的《弟

子规》的语句：（1）教师：快吃午饭了，今天的午餐真丰富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊却有些不情愿。看她皱

着眉头，嘟着一张小嘴。这个情景被喜羊羊看见了，喜羊羊告诉美羊羊弟子规中说过：

F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在

前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句：出示：“对饮食勿拣择食适可勿过则”

G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈（2）教师：谁能说说这句话的意思？

走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句：

（3）教师：同学们拍手齐读。

二、引入新知，多种方式诵读

6、行走方面：

1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：

（1的时候，发生了这么一幕：（惊讶的图片）发生什么了呢？原来是老师拿着书本往教室里走，喜

习礼仪）。

羊羊急急忙忙地跑过来，撞到老师身上，把老师的书本、眼镜全撞掉了。老师说：喜羊羊同学，你怎么这

2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？么莽撞，《弟子规》中怎么说的？喜羊羊一时说不上来，谁来帮助他？

（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

出示：“步从容立端正揖深圆拜恭敬”

3、惜时方面：

（2）教师：同学们走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，精神饱满，不可以弯

（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早腰驼背，垂头丧气。

早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡

（3）教师：同学们一起拍手读。（全体起立，把手放在身后，注意“立端正”“读缓慢”）

懒觉的图）用《弟子规》中的话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。（师范读）

五、小结

师生对读，指名对读。

、喜羊羊一天的学习结束了，现在我们给他评评星级吧。指生填写表格，并说说理由。教师点评。

教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：1

闻鸡起舞等2个故事，出示视频）

2、其实，这四句话是《弟子规》“三、谨而信”中节选的，“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上

诵读。

教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。

六、师生配乐朗读这节课的内容。

出示珍惜时间的名言。

1、师：弟子规都是三字一句，四句一组，读起来朗朗上口，还押韵呢，就象我们小时候唱儿歌一样

4、着装方面：

非常好听，让我们一起边拍手边念吧！

（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋

遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）

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2、过渡：哎，读着背着，弟子规有没有走到你的心里去？我们班的同学不仅学习了弟子规，在生活唐玄宗在勤政楼设宴，宴会结束后，兵部侍郎卢绚以为皇帝已经回宫，便平稳地骑马走在楼下。卢绚

还要运用《弟子规》中的话来要求自己，而且有的同学在诵读中还有不少感触，他们把自己对《弟子规》容貌清秀、温文尔雅。走在路上，总是风度翩翩，仪表俊逸，与众不同。仍然在楼上垂帘观看的皇帝被他

的理解运用到实际中。请同学们在小组内交流一下。指生答，对学生的交流进行评价。的风度吸引了，忙问左右近臣：“这人是谁？”近臣便把卢绚的姓名告诉了皇帝。皇帝连连称赞他含蓄宽容、

风度不凡。不过，也正是这一句赞美之词使卢绚遭到了奸臣李林甫的陷害。

3、师：同学们，老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做，

做一个文明有礼的人。希望，同学们在读了《弟子规》后，能够自觉而快乐地去阅读更多的经典，把礼仪欧阳修是北宋著名文学家，在散文、诗词方面有极高的成就，对后世影响深远。他自幼就聪明好学，

之风，文明之风带到校园的每个角落。通达情理。12岁那年，他身背行囊去襄阳求学，由于路途遥远，到达时城门已关，只有一个老兵在城楼

上站岗。欧阳修恭恭敬敬地向老兵躬身施礼道：“学生远道来此求学，请老伯开门放学生进城。”老兵见欧

《步从容立端正揖深圆拜恭敬》教案》阳修礼貌周全，便起了爱怜之心，于是走下城楼，为他开门。

一、学习内容：6、联系当今社会的现状，说说这则三字经的现实意义。

步从容立端正揖深圆拜恭敬从一个人的礼节中，也可以看出他的学识和修养。这种人不管在什么地方，无论是上班工作，还是弘

法利生、行持善法，都会给他人留下美好的印象。反之，一个人如果傲慢无礼、自以为是，那只会让别人

二、教材分析：反感。弟子规教学教案

走路要不慌不忙，站立要姿势端正，作揖时要弯腰，让身体成一弯形，尽可能表示出你的恭敬。7、布置作业:

三、学习目标：正确背诵默写这则三字经。

1、能背诵这则三字经，理解它的含义。五、板书：

2、能举出相应的例子，加深对诗文内容的理解。步从容立端正揖深圆拜恭敬

3、学以致用，时时处处严格要求自己，提高道德品质修养。《年方少勿饮酒饮酒醉最为丑》教案

四、学习过程：一、学习内容：

1、明确学习目标。年方少勿饮酒饮酒醉最为丑

2、朗诵这则三字经，并说出你的理解。二、教材分析：

3、小组内交流，加深对内容的理解。在年纪小时，不要喝酒。喝酒喝醉时，最为丢人现眼

4、补充重点词语的含义。三、学习目标：

“步从容，立端正”：走路时要从容不迫，步伐不能太急也不能太缓。有些人走路慌慌张张、急急忙忙，1、能背诵这则三字经，理解它的含义。

有些人像跳舞一样扭来扭去，这些都不如法。而站着时应端端正正，不能七扭八歪，一付轻浮的样子。一

个人有没有修养，从他走路、站立的姿势也看得出来，所以老人常教导我们：“坐要有坐相，站要有站相，2、能举出相应的例子，加深对诗文内容的理解。

走路也要有走路的样子。”

3、学以致用，时时处处严格要求自己，提高道德品质修养。

“揖深圆”：遇到师长或是有学问的人，应当恭敬问候，把身子深深地躬下，不要像身体里有块木头那

样僵直。有些人因傲慢而不愿意弯腰，就像那位教授所说：“内在没有恭敬心，腰怎么样也弯不下来。”四、学习过程：

现在许多国学教授，向人鞠躬是很自然的，而有些老师、公务员，因为特别傲慢，在有学问的人面前，不

要说鞠躬，连低个头也不愿意。弟子规教学教案1、明确学习目标。

“拜恭敬”：向人行礼时要发自内心，尽可能表现出你的恭敬，而不要流于形象。行住坐卧一切威仪，2、朗诵这则三字经，并说出你的理解。

都是通过心来操作的，因此，《坛经》中云：“于一切处，行住坐卧，常行一直心。”有了“直心”，一切威

仪才会如法，这对成办自己的事情，也有很好的利益。3、小组内交流，加深对内容的理解。

5、结合寓意，举出例子，加深对内容的理解4、补充重点词语的含义。

年：年纪，年龄。方：正在，正当。少：通：“小”。年幼，年轻。

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丑：可厌恶的，可耻的。尽管中国法律规定“禁止向未成年人出售烟酒”，但现在的学校对此并没有严格监督，以致这种规定不

过是一纸空文。以前学生过生日，是互相送点小礼物，而今很多人却是下馆子，男女学生一起敬酒、干

5、结合寓意，举出例子，加深对内容的理解。在浙江省浦江县，曾经有一个历经宋、元、明三朝三杯，醉得不像样子，甚至有些学生醉了就用刀捅人，还有斗气自杀的类似的现象日益增多。所以，学校应

百多年时间，相继十五代人同财同食，和睦相处的大家族，这个家族就是曾被明太祖朱元璋亲赐“江南第该针对性地开展教育，不要只是盯着分数，不顾其他德育培养。一个人假如没有道德，那还像什么样子？

一家”的郑氏家族。郑氏家族有着严格的家规，其中一条就是：“郑氏子孙年纪不到三十的，不许喝酒，壮

年时可以少喝些，但不能贪杯，嗜酒无度，吵吵闹闹，不顾尊长，凡违反这一条例的，要用棍子打，鞭子《我在世界面前丢尽了脸》据说，1994年9月的一天，时任俄罗斯总统的叶利钦从华盛顿飞回莫斯

抽以示惩罚。”科，按计划他将在途中与爱尔兰总理雷诺兹进行会谈。就在离开华盛顿的前一天，美国总统克林顿宴请他，

尽管餐桌上没有烈酒，但葡萄酒应有尽有，叶利钦只吃了一小块肉，却频频举杯，杯杯见底。葡萄酒喝多

（《郑氏规范》子孙年未三十者，酒不许入唇，壮者虽许少饮，亦不宜沈酗杯酌，喧哗鼓舞，不顾尊之后，叶利钦的话就多了起来，说了不少粗话、“三级笑话”。翻译官为了“净化”他的脏话，绞尽了脑汁为

长，违者箠之。）他翻译。后来还不得不让副总理代表总统与雷诺兹举行短暂的会谈。当叶利钦酒醒了，知道此事后，掉下

了眼泪，对陪同官员羞愧地说：“我在世界面前丢尽了脸。”7、布置作业:

三国时期经学家王肃在《家戒》中说：“酒，是为了对别人表示敬意，是为了怡养自己的身心，增强

欢乐气氛的，但过量饮酒，酒反而成了祸害，甚至给人带来灾难，所以一个人在酒上不能不慎重啊。”正确背诵默写这则三字经。

（《家戒》：“夫酒，所以行礼，养性命欢乐也，过则为患，不可不慎。）五、板书：

酒是用粮食等作物经过发酵酿造出来的，本来是个好东西，能促进血液循环，舒筋活络，增强人体活年方少勿饮酒饮酒醉最为丑

力，但饮用过量却会对人体造成危害，所以喝酒要会喝，要适可而止地喝。真正的喝家不是拼酒量，而是

拼对酒的抑制力。【篇四】弟子规教学教案弟子规教案

在酒桌上，酒杯一端，人们立刻就有了话说；酒杯一碰，人们顿感相互亲切了很多，气氛也因此而活五年级《弟子规》教案

跃。在酒桌上，有了酒就有了很多话可说，使不认识的人因酒而相识，使认识的人因酒而更加欢快，开心。

主备：杜明周

但总有人喝酒不知道节制，在喝到头发晕时都不知道放下酒杯，直到喝醉。喝醉后，酒德好的找个地

方酣然入睡，并告诉大家，我不行了，你们走时，把我弄回家；酒德稍好的把酒桌当讲桌，慷慨激昂地发教学目标：

表演讲；酒德最差的就是把刚刚还称之为兄弟的人转眼之间当成敌人，操起杯盘碗筷当武器，一场高高兴

兴有说有笑的酒场刹那间变成了斗闹场，战场。最可恨的是发酒疯者在酒醒后对自己的所作所为茫茫然一１、知识与技能目标：熟读《弟子规》，能记住《弟子规》中讲述的主要故事。

无所知。

２、过程与方法目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；演译《弟子规》，领悟《弟子规》

酒喝多了总是难管住自己的嘴，曾经有一个人在酒桌上多喝了些酒，说了些没喝酒时绝对不会说的话，的内涵。

就被卷入了单位的派系斗争，被领导抓住了把柄，指责他酒后吐真言，辱没领导，先写检查，后停职反省，

３、情感态度与价值观目标：培养热爱祖国文化的情感、懂得文明做人该讲的礼仪。教学重点：

本来一直小心翼翼地做人，做工作，一场酒之后就被整治得狼狈不堪。

让孩子们能够领悟《弟子规》的内涵，并将领悟能够运用于现实生活中。

《小窗幽记》中说：人生有四大后悔：“富的时候不知道节俭，一旦变穷了没钱了，悔不当初；不为

人用时不学些有用的知识，一旦被任用了却觉得知识不够用，悔不当初；喝醉的时候胡说八道，口吐狂言，

教学难点：

酒醒的时候才知道自己说了那么多不该说的话，悔不当初；安逸的时候该休息不休息，落下病来，悔不当

初。让学生真正理解《弟子规》的内涵，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学

生初步的辩证思想。

、联系当今社会的现状，说说这则三字经的现实意义。

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教学过程：

有些老师讲《弟子规》时，因自己爱喝酒，讲到这里，就说：“你们小时候不能喝，但长大后是可以

的。”这种观点我不赞同。《礼记》等文献中记载：古时候，酒是当作药来用，不是平常给人喝着玩的。一、故事导入，激起学生学习兴趣

即使偶尔喝点酒，也是用来表示对客人的尊重，就像密宗会供一样，只是沾一沾唇，表示一下而已。但到

了后来，饮酒就开始没有节制了，逐渐演变成一种风俗。课件出示孟母断机的动画，教师口述孟母断机的故事。

现在就更可怕了，饮酒低龄化趋势严重，未成年人饮酒的比例越来越高。一份报告中说：据陕西省针孟子是古代儒家代表之一，著有《孟子》七篇（孟子者七篇止——三字经）。孟子小的时候，并不太珍

对大中学生的调查资料显示，学生中有饮酒史的平均高达82%；广州市穗港澳青少年研究所的一项调查也惜学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很

表明，广州市中小学生中有24.9%曾有过喝酒的经历。如今的孩子们，家人不教，老师不管，想什么做什生气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一

么，这样就把他们给害了。因为烟酒都是魔以恶愿加持过的，凡夫人一接触就会上瘾，上瘾之后像吸毒寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没

一样，想戒除会特别难。有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成

为一代大师。

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师：这个故事告诉我们一些什么道理呢？a．早读课上，小明总是摇头晃脑地跟着其他的同学瞎叫，连语文书都不拿出来，请你用弟子规中的

一句话来提醒他。

生：（百善孝为先、父母教须敬听、玩物丧志）只要是合理就对。

b．“纸上谈兵”的这个故事中的主人公赵括只知读兵书，不会灵活运用，造成自己的军队全军覆没，

师：同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。大家说的都很棒，我国的古典名著对成为赵国的千古罪人。如果进入时光隧道，你来到他的身边，你会用本学期学过的《弟子规》中的哪此话

于我们做人做事的指导意义高不可深。今天我们就来学习《弟子规》，让我们在文学名著中畅游故事的海来教育他？

洋，领略古典的寓意

c．陈强同学家有很多课外书，其中不乏很多名著，可他每次都只看每可书的前几页，从没认真地看

二、自由诵读、整体感悟这任何一本书，你认为他这样的看书和我们《弟子规》中的哪能句话是相违背的