幼儿园大班音乐教案合集七篇

幼儿园大班音乐教案合集七篇

幼儿园大班音乐教案篇1

一、活动目标：

1、连续学习用连贯、美丽、轻柔的声音演唱歌曲。

2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并进行演唱。

3、让幼儿体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。

4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。

二、活动预备：相应的图片6张

三、活动过程：

（一）、练声《山谷回音真好听》

（二）、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯美丽的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

（三）、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

（2）怎样来哄娃娃睡觉？

（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

2、依据图片、动作，理解歌词。

（1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的回答出示相应的图片）

（2）摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的回答出示相应的图片）

（3）还有谁呢？

（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）观赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。

（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

（3）其次遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。

（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

（2）男女分角色合唱2遍。

四、活动延长：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目标：

1、依据故事和图形谱供应的线索初步了解作品的结构、形象和内容。

2、探究用动作、表情、嗓音等表现音乐。

3、体验想象、制造和表演的欢乐。

活动预备：

图谱、动物头饰、录音

活动过程：

一、初步感受乐曲。

师：“今日老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲）

师：“你觉得这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）

二、听故事引起幼儿的爱好。

1、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”

故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛预备出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。”小动物听了特别兴奋，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。

2、提问：

（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。

（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

（4）小动物们观察狮王来了是怎么做的？（出示图3）

三、完整观赏。

师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整观赏，师语言提示）

四、分段观赏。

（一）观赏A段。

1、师：刚才小伴侣能用声音、动作来仿照，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。

3、听音乐做动作。（2遍）

师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，预备出巡了。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”

（二）观赏B段。

1、师：“听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别

3、师：“狮王吼了几次呢我们再来认真听一听。”（说完出示大图2）播放音乐

4、师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。音乐

（三）观赏A’

1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）

2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）

3、师：“现在我做狮王，你做小动物来围着我兴奋的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？

五、完整观赏乐曲《狮王进行曲》。

师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》。（遍指图边语言提示）

六、分角色表演。

1、师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。

2、分角色表演。

师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？“(1)师做狮王。（2）交换角色。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标：

1、体验音乐观赏活动和参加音乐观赏的乐趣。

2、借助故事感受音乐的节奏。

3、培育幼儿创编蜜蜂在花园兴奋开心的动作。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备：

单簧管《波尔卡》音乐花，树的道具蜜蜂挂饰大图谱一张

活动过程：

一：开头部分：

1。孩子们！今日我们到了一个新的地方上课你们兴奋吗？老师也为小伴侣预备了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听。

（带幼儿观赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的开心之情）

2。鼓舞幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导

提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉？

（开心，兴奋，快乐，活泼。兴奋）

听了这段音乐你想到了什么？

（小兔子在跳，自己在跳绳，快乐的跑步。欢乐的小鸟）

二：基本部分：

1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么？

（以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听）

讲完故事在提问：

故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊！

2、观赏音乐其次遍，出示图谱把音乐中的内容表述出来。

（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事进展的前后挨次，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐的音乐心情。）

提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊？

那你觉得这首曲子分了几个乐段。

（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告知孩子们答案）

3、分段观赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简洁的动作

（1）提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么？

观赏音乐第一段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。

提问：小伴侣们第一段里你觉得发生了什么事？

（感受每棵树xxxx的4个节奏）

（2）观赏音乐其次段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里。

提问：小蜜蜂在花园里做了些什么？

你要是小蜜蜂你会在花园里做什么？

（拍四下手，点四下头，跺四下脚）

（表演每朵花xxxx的4个节奏，用自己的动作表现出来）

听着音乐欢乐的做动作（老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。

（3）观赏音乐第三段，老师自由的舞蹈

提问：小蜜蜂在花园里做了些什么？

启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现

老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。

（自由的表演）

4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。

小伴侣们跳的可真好，小伴侣跳的这么好老师要开头变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2，3，睁开眼睛看看，（老师戴上蜜蜂头饰）小伴侣们

你们好，看看我是谁呀！

我是小蜜蜂，今日我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小伴侣预备了一个挂饰，请小伴侣自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。

哇！你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂们你们预备好了吗？

来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧！

看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做嬉戏吧！

三、结束部分：

（随音乐进行完整的音乐故事情境表现）

幼儿随音乐表现，老师和幼儿自由的演示自己的动作，大家仿照，老师指导。

小结：

小蜜蜂们你们玩的高不兴奋，开不快乐，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！

活动反思：

《小蜜蜂》这首歌曲特别简洁，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激发孩子的爱好作为主线。对于激发孩子爱好，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。激发孩子的爱好。用角色表演，让同学通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。

幼儿园大班音乐教案篇4

【活动目标】

1.初步理解乐曲ABCA’的曲式结构，感受乐曲欢快、美丽等特点。

2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

3.激发幼儿依据音乐大胆想象，体验随乐嬉戏的欢乐。

4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

【活动预备】

音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

【活动过程】

一、引出活动

一只可爱的土拨鼠，它今日给大家带来了三种好玩的表情，我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：欢乐、紧急、舒心)

老师小结。

二、完整观赏

1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整观赏乐曲一遍)

2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最终表现出了什么表情?(依据幼儿的回答一一排列表情图)

3.再次完整观赏，验证表情匹配结果。

三、分段观赏

1.观赏A段

(1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着欢乐的脚步动身了。(边听A段音乐，边观赏老师A段动作。)

(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印脚印脚印

幼儿园大班音乐教案篇5

设计意图：音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面进展的捷径。抓住这一点，结合幼儿宠爱的嬉戏，音乐嬉戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐嬉戏有幼儿熟识的老狼形象，还有需要爱护的小羊形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也爱好，所以设计了本次音乐嬉戏活动。

活动目标：

1、喜爱玩音乐嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。

2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

活动预备：预备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，预备每人一把小椅子，老狼的仿照声

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿爱好

老师：小伴侣门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（老师播放老狼的录音，并协作录音表现老狼的形象）

老师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今日我们将要玩一个嬉戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

二、观赏第一段，感受老狼的形象

老师：刚才听到的是一只什么样的.老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小伴侣来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）

老师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

三、观赏其次段，练习嬉戏动作

老师：这只坏老狼来找吃的，告知小伴侣们，可怜的小羊呗发觉了，那小羊有没有被吃掉？谁爱护了它？现在我们来听一听音乐中的其次段。（老师边唱边做音乐中其次段的动作）

老师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁爱护了小羊？（小伴侣请黑猫警长）

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老师：现在我们一起学一学歌里聪慧英勇的小伴侣。（老师幼儿共同做音乐其次段的动作）

四、作画请黑猫警长

老师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经预备好了一只黑猫警长了，小伴侣也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神奇地说：老狼来了，快速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

五、老师幼儿协作开头第一次嬉戏

老师：我们要开头嬉戏了，小伴侣们先带上小耳朵仔细听怎么玩。

1、第一段：扮演老狼的老师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

2、其次段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，爱护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃跑的狼狈相。

五、跟换角色，重复嬉戏数遍。

活动反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式关心幼儿熟识音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的老师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的爱好，引发孩子的表演欲望。

幼儿园大班音乐教案篇6

大班韵律活动《开汽车》

小组成员：

活动设计意图：

“开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具疾驰的联想。二，“开汽车”是幼儿宠爱的嬉戏活动，嬉戏融入音乐，幼儿在嬉戏的同时，学做好玩的动作，感受音乐的节奏与分段。

图谱设计：一，显示出音乐的分段，关心幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，关心幼儿熟识节奏，熟记动作。

创编设计：一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜爱的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活阅历与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿制造性思维。二，合作嬉戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜爱的交通工具，这是在制造的同时，进展沟通合作的人际力量。

律动音乐分析：音乐原名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—A段—B段—C段—A段—B段—结尾。

活动目标：1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应；

2、结合生活阅历并发挥想象创编特征性动作；

3、与同伴沟通、合作完成嬉戏。

活动重难点：理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系

活动预备：1、图谱；2、音乐；3、音响设备。

活动过程：

一、开头部分：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程

二、基本部分

（一）律动学习

1、老师伴音乐示范律动，幼儿认真观看。

师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小伴侣们想不想自己也开开车啊？幼：想!

师：那小伴侣要先认真看看老师是怎么开车的。

（老师示范律动，并且边做动作边好玩地解释动作的意思）

2、幼儿跟随老师一起做两遍律动。

师：刚刚小伴侣们认真看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。幼：好。

（师幼一起做一遍，过程中老师用语言提示幼儿动作以及动作的意义）师：刚刚小伴侣们做的好棒啊，但是老师发觉有的动作大家做的还不是很娴熟，那我们再坐一次好不好？

（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）

3、熟悉图谱的意义：老师指示图谱，幼儿回忆动作并猜想与图谱相符的动作是什么，较难理解的图谱老师可直接说出其动作和意义。

师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小伴侣们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？幼1：代表这个（做动作）动作.

幼2：代表停下来。

师：那停下来的动作应当怎么做呢？

留意：老师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小伴侣一起做正确的动作。

4、幼儿熟识图谱和动作的对应关系后，听音乐并依据老师指示的图谱做相应动作，老师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。

（二）创编律动

1、老师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，老师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带领幼儿一起做。

师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小伴侣们还知道什么交通工具呢？可以为你喜爱的交通工具编一个动作吗？

（留意：老师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）

幼：飞机。

师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机的动作就代替汽车的动作。

2、全部小伴侣各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，老师点评，请做的有特点的小伴侣向全班展现他创编的动作。

师：老师知道小伴侣还喜爱其他许多许多的交通工具，那我们现在一起做一下自己创编的动作。

3、老师举例示范合作创编：老师请一个幼儿与老师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。老师说明在前奏部分应相互沟通如何做做成什么，做成后可自由行动。

4、请幼儿2—3个人一组，老师请10组幼儿在教室中心合作创编，提出嬉戏要求，请剩下的幼儿来观看场上幼儿创编的是什么交通工具。师：在做嬉戏之前，老师有两个要求。一是我们做嬉戏的时候能不能光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做嬉戏的小伴侣啊？二是一组的小伴侣要好好商议 怎么做，怎么走，一个人想直走，一个人想转弯这样可不行以啊？

幼：不行以。

5、嬉戏反思：第一组做完嬉戏后，幼儿先自己反思在嬉戏中有什么违反要求的行为，应当如何改进。老师再补充幼儿没有说到的地方。

反思之后再进行一组嬉戏。

三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做嬉戏。

师：老师发觉，我们教室还是有点小，小伴侣们已经很留意了还是会不当心遇到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩嬉戏好吗？幼：好!

幼儿园大班音乐教案篇7

【活动目标】

1、观赏青