XX大学智慧教室建设方案

XXXX才智教室建立方案目录TOC\o"1-3"\h\u第一章工程概述 1其次章需求分析 22.1教学业务场景需求 22.1.1多媒体教学设备升级需求 22.1.2创新型教学模式需求 22.1.3教学管理需求 22.1.4优质资源建立需求 32.1.5跨校区互动教学需求 32.2管理业务场景需求 32.2.1教室管理需求 32.2.2教学环境管理需求 42.2.3资产管理需求 42.2.4信息发布管理需求 4第三章才智教室应用场景 43.1自动开启教室门〔课前〕 43.2教室环境自动调整〔课前〕 53.3课表查询、教室确认、刷卡考勤〔课前〕 53.4启动设备〔课前〕 53.5课堂教学〔课中〕 63.6一键下课〔课后〕 63.7教学回忆与评估〔课后〕 7第四章才智教室物理层示意图 7第五章详细建立内容 75.1才智教学体系 75.1.1教室布局 75.1.2交互显示系统 8高清录播系统 85.1.4远程互动教学系统 95.1.5课堂互动系统 115.2才智管理体系 13才智感知与限制系统 135.2.2才智教室管理平台 29第六章装修建议 446.1天花吊顶设计 446.2墙壁吸音设计 45方案一、聚酯纤维吸音棉 45方案二、木质吸音板 466.3地面装修设计 48方案一、化纤地毯 48方案二、PVC塑胶地板 496.4灯光设计 52照度 52色温 52灯具选配 53灯具数量 54第七章预期效果 557.1实现教学模式和方法的创新探究 557.2完善教学生态体系的建立 567.3提高教学管理和效劳工作效率 567.4满意将来人才造就准备的要求 56第八章配置清单 57工程概述高等院校作为推动教化信息化的主体，其自身的信息化水平已经成为衡量高等院校教学和科研综合实力以及现代化水平的重要指标。XXXX始终高度重视信息化建立工作，使得学校信息化技术水平、管理水平、效劳范围和效劳实力得到了广泛提高。教化信息化的核心内容是教学信息化。教学是教化领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教化传播信息化、教学方式现代化，利用信息技术创立志向的学习环境，供应全新的学习方式和教学方式，彻底变更传统的教学构造与教化本质。教学的主要场所是教室，教室的装备及与之匹配的教学模式是学校信息化开展到必需阶段的内在诉求，才智教室的建立探讨对于解困目前才智校内建立、消退多媒体教学面临的逆境、促进学生创新实力的提高以及变革信息时代教与学的方式具有重要意义。才智教室既是物联网、云计算等新一代信息技术与现代教室相结合的代名词，也是现代教室开展模式转型升级的结果。才智教室不仅可实现教室的温湿度与空调、CO2与通风、光照度与灯光、投影机的运用与幕布/窗帘/照明等教学环境监测变量与教学环境保障设备间的策略化管理的智能联动，同时可为教学任务调度变更、教务管理、考试等教学活动供应一个更为高效的网络化平台，进而对教化教学、教务管理、考务管理以及学生管理供应更为智能、高效和有力的物理环境支撑和信息传递交互环境支撑，更可基于动态学习数据分析和“云+端”的运用，实现教学环境自动化、评价反应即时化、沟通互动立体化、资源推送智能化，构建大数据时代的信息化课堂教学模式。XXXX拟在两个校区建立6间才智教室，满意当前及将来十年内教化进步及高校人才造就的开展规划，能够引领将来高校教学模式、教学方法与教化内容的变革，同时满意与现有信息资源、数据、应用的无缝集成和对接，以及业务同步和教学互动。需求分析教学业务场景需求多媒体教学设备升级需求多媒体教学设备是进呈现代化教学的必备设施，担负着全校师生日常多媒体教学的任务。传统多媒体教室包括电脑、投影、幕布〔电子白板〕等繁多设备，这些设备易损耗，难维护，这也成为日常教学与管理的一大困扰。随着技术的不断开展，新型的多媒体教学设备升级必将为师生带来更加良好的体验，为教学供应良好的设备支撑。创新型教学模式需求当前在教学工作中普遍存在的需求是提升教学手段和方法，促进教学质量的提升，传统的多媒体教室无法解决这个问题。因为教学工作不仅涉及到课堂形态和教学观念，还和师生间的交互、教学工具的利用有重要的关系。如何利用信息化手段实现教学观念、教学方法的转变和提升，实现师生教与学的充分互动和同步，实现更便捷、功能更完善的教学工具利用，都是学校亟需解决的现实需求。教学管理需求无论是传统教室还是多媒体教室，对老师和学生的考勤工作通常利用点名签到或者门禁系统来完成，造成代签到、代打卡的现象无法杜绝，才智教室的建立需实现更为智能化的考勤手段，解决的师生考勤问题。此外，对老师的教学督导工作也照旧停留在原始阶段，评估体系不够完善，评估手段比较匮乏，评估结果具有必需的局限性，才智教室的建立需供应更多的教学督导形式，实现专业评估和学生点评、老师互评的有机结合，形成更为科学的评估体系和评估结果。优质资源建立需求优质教化资源的建立和利用，能够为提升教学质量供应学问根底，能够使学生的自主学习实力得到保障，能够促进老师之间、师生之间的资源共享、探讨和利用。多数高校针对精品课堂、优质教学课件照旧接受专用的录播室来完成录制工作，存在专业录播室造价高、数量少、课件录播时交互少、录播环境不贴合教学场景等问题，所起到的教学效果有限，才智教室需利用先进的设备进展教室常规课程的全方位的、高清自动录播，并能够存储在本校资源库平台，实现直播、点播，对于教学资源的网络应用和推广起到良好的助力。跨校区互动教学需求本校有高校城、桂花岗两个校区，局部老师需来回奔跑于两个校区上课，费时费劲。本校不定期会出名人专家来校演讲、授课，受礼堂和会议室限制，能够现场听课并互动的学生人数有限。才智教室的建立，需解决不同校区之间跨区在线学习上课的问题，实现远程教学应用，扩高校生听课范围，实现优质老师资源最大化。管理业务场景需求教室管理需求随着教化技术的开展和教化信息化的推动，高校多媒体教室的数量成倍增加，系统设备功能不断拓展，运用频率急剧提高。如何加强多媒体教室的建立和管理工作，已成为高校教化技术中心的一项核心任务，针对普遍存在的系统设计落后、管理分散和资源不能共享等弊端，必需结合本校多媒体教学及教化技术建立和管理实际，创新多媒体教室的管理运行模式。才智教室的建立，能够从根本上解决多媒体教室日常管理、运用、维护过程中存在的一系列问题，以新技术手段实现教室的可视化、远程化、智能化、联动化运行管理。教学环境管理需求传统教室设备繁多，老师操作困难，不当的操作还会造成设备损坏；教室环境不能够自动调整，师生在上课学习的过程中还需分心进展设备操作，占用上课时间，影响上课效率；教室人数众多，一旦门窗紧闭，极简洁造成室内二氧化碳超标，氧气含量降低，不仅导致学习质量下降，，而且会影响师朝气体安康。便捷可控的教学环境可为师生自动供应舒适的教学环境，使师生全心投入教与学中。资产管理需求教室内不同功能的设备为师生供应了良好的教学环境与教学体验，设备种类多、运用周期长、局部设备价值高、运用人员频繁，人工管理那么工作量大、不刚好，会造成设备管理不便甚至是丢失。才智教室可接受多种形式对教室内设备进展资产监控管理，提高设备利用率，降低运行本钱。信息发布管理需求教室作为师生活动的主要场所，信息发布系统能够保证师生刚好获得并查询到相关信息。才智教室可供应信息发布功能，除了显示教室信息与课堂状况外，还能够将学校的各类通知公告、多媒体信息、学校传播片以及学校特性定制化的信息展示出来。才智教室应用场景自动开启教室门〔课前〕自动门禁系统可通过以下几种方式开启教室门：在课前20分钟，系统会依据课表信息自动判定该教室是否有课，有课的教室系统会提前20分钟自动开启教室门；课前，管理人员通过限制中心远程开启教室门；师生刷卡开启教室门。教室环境自动调整〔课前〕通过对教室温度、亮度、CO2含量的实时采集，系统可依据所采集的数据自动在课前调整教室的环境温度、亮度和空气质量。课前10分钟：系统依据所采集的亮度信息自动开启教室灯光；系统依据所采集的温度信息自动开启教室空调；系统依据所采集的教室空气质量信息自动开启新风系统。课表查询、教室确认、刷卡考勤〔课前〕师生可通过刷卡进展教室课表、个人课表的查询；班牌展示教室信息；师生通过刷卡进展课程考勤。启动设备〔课前〕老师通过刷卡翻开讲台，中控面板自动解锁开启，按下系统开关键，系统将启动外置电源限制器分别给教室里面的设备供电，并自动启动平凡教学所需的根本功能，包括：才智黑板或一体机沟通电供电；启动其他AV设备〔如录播系统、实物展台〕的供电；调整扬声器输出的音量大小到预设的教学模式。课堂教学〔课中〕老师可通过限制面板限制多媒体系统即能够：调整总音量大小；调整视音频输入切换：电脑输入、笔记本输入、视频展台、其他多媒体输入；开启录播系统，课程录制、课堂直播、远程互动。分组探讨教学时，可按需进展投屏显示：小组内每名成员均可将自有画面投屏到小组屏幕；全部成员可将自有画面投屏到教室主屏。一键下课〔课后〕上完课后，老师按下系统开关键，限制系统会自动关闭系统，将系统复原到原始状态。包括：关闭才智黑板或一体机；逐步衰减扬声器输出到最小；录播系统停顿录制，后台自动上传录像文件到资源库平台；当系统关闭完成后，实时反应系统状态给网络管理软件。网络管理软件实时了解全部设备的当前状态和系统的状态信息；中控面板自动锁死；教学回忆与评估〔课后〕老师可将教学视频依据学问点进展分段，并且可给每一个学问点附上标题与学问点的介绍；师生可通过点播进展教学回忆，同时教务人员可通过直播与点播进展打点评估。才智教室物理层示意图详细建立内容才智教学体系教室布局为构建深度交互式教学，满意分组协作等学习场景，本工程桌椅布局接受可移动式桌椅，能够灵敏排列，可满意传统讲授式教学模式及分组学习、翻转课堂等创新教学模式。本次6间教室面积为110平方米，供48名学生运用，可分成6组，每组8人。交互显示系统才智教室中可以利用现有多媒体设备进展升级改造，常见的交互显示设备包括投影仪、幕布、电子白板、触摸一体机，而才智交互显示系统——才智黑板那么利用纳米涂层及触摸显示技术，将交互显示设备与黑板结合，具备抗暴、防水、防尘、耐用等特性，满意教学环境高粉尘、高运用频率、高平安防护的运用需求，纯平面、工业级的严谨设计，确保了整个产品的质感和品质，外观时尚、科技，与现代化教学场景融为一体。才智交互显示系统支持双向触控互动特性，满意课堂的各方面运用，生动的展示了教学成果，拉近了老师和学生间的距离，兼具教学、学术报告、会议、综合性研讨、演示沟通及远程教学、远程改卷、远程上课，远程出题，远程会议等功能，操作简洁，功能管用，效果良好，提升了教与学的效率。才智交互显示系统可对接教室中控网络限制功能，通过老师的手写电脑限制，也可通过校内网实现远程限制，为将来的开展供应效劳。高清录播系统为建立和开发优质教学资源，实现优质教学资源交互与共享，才智教室供应了高清录播系统，能够在线完成交互教学过程的同步录制直播，形成学校的课件资源库，实现资源共享；利用录播系统实现课堂交互教学全自动录制功能，学校可依据自身教学特点绽开资源共享、教学评估等工作，真正将资源、交互教学结合到一起，到达资源的高效利用。全自动高清录播系统主要用于进展创新课教学、分组探讨教学模式的交互课堂教学，由录播主机完成各子系统的协调工作，完成老师、学生场景及计算机课件画面的采集，协作智能导播及高精度跟踪系统实现场景的智能导播切换功能，自动跟踪拍摄老师及每个答复下列问题学生的正面特写画面，还可以同时跟踪拍摄教室内多个黑板区、屏幕区老师及学生的活动画面，录播主机将采集的高清视音频数据流通过网络进展实时直播、同步录制存储，通过云效劳器平台供应直播及资源点播。本工程接受四机位模式：为老师配置2台1080P高清摄像机，协作智能跟踪系统，全程跟踪拍摄老师的场景，依据系统策略实现，老师特写画面、老师全景画面、老师走下讲台跟踪拍摄等场景。为学生配置2台1080P高清摄像机，协作智能跟踪系统，全程拍摄学生的场景，依据系统策略实现，学生全景画面、学生答复下列问题时特写画面，实现自动跟踪拍摄的功能。才智教室配置1只高集成的智能跟踪设备〔具有整个教室空间内的探测、分析、跟踪限制功能，最大支持15*18米的教室〕完成整个教室内老师和全部学生的自动跟踪功能。多维空间智能跟踪设备，通过多种智能分析技术，实时扫描教室内全部人物的活动状况实时跟踪分析，高精确的检测，能够精确到厘米级，系统实时精确传输空间内目标的位置距离、移动速度、角度等信息，具有多目标同时跟踪，实施通过精确的距离、角度、速度探测分析实现厘米级的高精度定位跟踪功能，高于接受视频、图像分析等跟踪方式的设备。远程互动教学系统跨系统跨平台的高清远程互动教学系统，由远程视音频互动效劳器及互动客终端组成，互动终端支持智能教学网关、录播主机、计算机、智能手机、平板电脑等设备。通过互动教学客户端实现与异地学生同步教学，实时课堂面对面的沟通，授课老师可以随时向远端听课教室学生提问，听课教室的学生也可以向主讲教室提问，主讲老师与远程的学生通过录播系统实现远程面对面的沟通。主讲教室的录播系统中已经具有了互动教学的功能，无需安装其他软件就能与远程客教室进展互动，录播主机互动教学功能干脆在录播的主界面完成，无需切换录播的软件界面〔也不须要在调用其他的软件程序〕，在正常录制直播的同时就能实现与远程的互动教学功能。互动教学时主讲老师可以切换老师画面、学生画面、计算机画面、数字实物展台画面、远程听课教室的画面，整个切换过程同步录制、直播。录播软件具有听课教室列表，主讲教室可以选择随意听课教室进展互动教学，听课教室客户端软件接收到主讲教室的呼叫时会有铃声提示，点击应答就能与主讲教室建立视音频的互动功能。听课教室的学生也可以申请向老师提问，当申请发言时，老师在录播主程序上就能看到该教室的发言申请，同时会听到提示铃声，老师可以点击“应答”建立互动教学，也可以选择“拒绝”该听课教室的申请。录播互动教学软件界面在录播界面右下侧的画面为远程的画面，在互动时录播主机可以设置为自动左右2分屏显示模式，左侧为主讲教室的画面，右侧为远程听课教室的画面。左侧的画面可以随意切换选择老师、学生、计算机、数字实物展台等画面。也可以切换为单画面干脆显示远程的画面或主讲教室的画面。课堂互动系统互动软件 课堂点名协作学生手机端APP签到，轻松记录学生出缺席状况，节约课堂宝贵时间。 课堂分组学习1〕人员分组对课程内的学生进展分组，分组可共同完成分组探讨、学习等，并在小组内共享文件；分组查看查看小组内的成员、作业。2〕学习互评可给老师供应多种评分方式：老师评阅、学生互评、分组互评和评分计量表；可给学生之间相互打分。 随堂测试在课堂中编辑随堂测〔即测即评〕在手机上完成互动，支持单项选择题、多项选择题、判定题、填空题，即测即评。 互动探讨老师可以新增更多探讨区〔即探讨板块〕，并编辑删除，课程内成员可以在板块内部绽开沟通探讨，用户可以在探讨区发表帖子，可对探讨区内帖子进展管理删除。 课堂反应教学中，老师可随时发起调查问卷，学生可通过手机端完成问卷反应，老师在大屏上进展展示探讨。投屏系统1.无线支持PC和移动设备同时投屏演示，支持按键切换两画面，无需通过软件选择方式切换；2.支持WIN7/8.1/10;MACOSX10.10及以上;iOS9.0及以上;Android5.0及以上操作系统，且MAC电脑、iPhone、iPad干脆Airplay镜像输出，无需安装任何软件；3.视频输入辨别率：≥3840x2160；4.H.264编码辨别率：≥1920x1080；4.显示端画面比例可调：等比、4：3、16：9、16：10；5.可同时显示2路源端；6.支持两个移动端同时两画面显示；7.同时接入源端数量：最大8路；8.支持多平台两画面显示，win，mac，ios，安卓随意组合；9.无线传输距离：≥30米〔无遮挡〕；10.无线连接方式：PC端插入按键自动连接，自动运行，一键共享。无需在PC上安装软件，无需占用电脑Wi-Fi。才智管理体系才智感知与限制系统才智感知系统主要是为才智教室供应一个良好的硬件根底支撑环境，才智教室的感知系统基于物联网工程信息平台，依托无线设备，构建物联网的网络层，在教学范围内形成稳定牢靠的网络环境；各种接入设备〔传感器件、限制器件等〕通过限制线、ZigBee无线等形式接入物联网工程信息平台，构建物联网的感知层；系统通过物联网信息中心，完成数据的存储、分析和应用。感知与限制模块包括各种传感器和限制器，用于感知环境和实现对设备的限制，通过这些模块把教室内物品与互联网相连接，进展信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的才智化识别、跟踪、监控和管理。统一限制管理平台才智教室统一限制管理平台可监控网络上多达1024个教室的全部设备；可以监控教室是否被占用，各个设备的状态等。全部带有网络接口的限制设备以及触摸屏都可以通过网络和智能限制系统无缝地整合起来，在LAN/WAN上的任何一台PC都可以获得实时、直观的设备状态信息。同时统一限制管理平台还是一个帮助平台，教室运用者可以通过系统和管理员进展沟通，获得帮助信息。系统管理员和技术人员可以通过系统管理设备，进展远程系统诊断，远程调出教室限制界面帮助教室运用者限制设备。权限机制平台具备分权限管理模式，各系统管理员、课室维护人员的权限各不一样，比方系统管理员可以对全部老师进展删减、重新配置，而课室维护人员只能是翻开机柜、开启设备等简洁维护操作。另外系统管理人员可以通过网络远程对设备进展工程调试。远程限制管理人员可以通过平台远程对教室设备进展全功能限制；包括：电脑、投影机、投影幕、功放、灯光、风扇、空调、窗帘等设备；并支持对电脑，投影仪的智能延时开关机爱惜：开启投影机、关闭投影机；投影幕布升降；切换投影机的输入源：计算机、笔记本电脑、视频展台；调整教室扬声器输出音量。设备图示化管理管理平台可以随时通过文本或图片符号状态快速查看每个教室的在线连接状况，确认每个多媒体教室系统和设备的工作状态。其中包括：该教室是否有人在运用：讲台的开关状态；投影机是否在运用；投影机的灯泡寿命：该数字为实时从投影机获得；教学电脑的开关状态；设备的连接是否正常，全部视频接口都具有断线弹窗报警功能；教室门的开关状态；实时显示教室的温度、亮度、设备耗电量等数据；实时查看该教室的流媒体视频图像；实时查看该教室的电脑桌面。量化操作支持批量设备开关，可自由指定整栋楼、或整层、或自定义分组教室设备批量开/关。其中包括：批量锁定／解锁当前群组内全部教室的中控触摸面板；批量开启／关闭当前群组内全部教室的系统电源；集中查看群组内全部教室的设备状态；集中查看群组内全部教室的电脑信息；集中查看群组内全部教室的用电信息，包括：电流、电压、耗电量、电费；可集中监控群组内全部教室的视频图像。才智课表支持与学校课表对接，依据课表规定的时间、地点自动开启/关闭设备；支持在web管理页面干脆编辑课表，实现快速调课；可依据课表时间对教室设备的定时开关机；遵照课表信息自动给老师的IC卡授权；依据课表信息自动管理多媒体教室，如课前教室门的自动开启、教室温度、亮度、空气质量的自动调整等。安防监控管理人员通过平台即可干脆调用各教室监控画面，实时观测课室状况。对每个教室进展视频监控；对每个教室的设备如：投影机、电脑等进展监控，支持设备拔线，后台弹窗报警；可接入其他安防探测器，如：红外人体感应、破窗感应等。能源管理通过平台软件可实时查看各课室耗电量状况，对教室的电压、电流、耗电量等自动检测和告警，主要包括：可设定教室电压、电流阈值，超过阈值后台弹窗报警，可有效防止应电压不稳或漏电造成的设备损坏和人员触电紧急。自动统计每个教室的耗电量，并能通过当前电价自动统计电费；大型数据库统计支持报表统计分析并依据不同的部门要求〔教务处、后勤处、国资处等〕形成并输出与之相关的汇总报表〔Excel格式〕。

智能门禁系统智能门禁系统是结合一卡通系统和门禁系统的现有功能，针对性解决现有多媒体教室管理中存在的各种弊端，即提高教室的管理效率，又扩展一卡通系统的应用范围，整体提升学校的信息化水平。系统构造：设备名称说明备注网络高清中控主机供应I/O报警触发端口可与班牌对接电子闭门器限制门的翻开、关闭电子锁限制门的上锁、解锁读卡器刷卡开门核心产品：电子闭门器电子闭门器也叫作电动释放器、同时也被称为自动闭门释放器，它是一种能够通过电控方式，来将门扇自动关闭的设备机构，这种闭门器，和我们过去常见的液压式闭门器是不一样的，电动闭门器能够将不定位闭门器和电磁释放器的优点和功能合二为一。电子闭门器的内部是强力弹簧和电磁阀组成，当把门推开时压缩弹簧是由电磁阀来锁止的，这样教室门就可以保持常开的状态，当老师在教室或者管理员在限制中心按下关门键时，电磁阀就会释放反弹的冲击力关闭教室门。电插锁电插锁是一种电子限制锁具，通过电流的通断驱动“锁舌”的伸出或缩回以到达锁门或开门的功能。系统功能：可结合课表信息，在上课前15分钟自动开启教室门锁，也可通过管理员在限制中心远程一键开启教室门锁；上课时，老师可一键关闭教室门，但不上锁，迟到的学生仍可推门进入教室；放学后，管理员可通过教室的视频监控或人体感应监测到教室没有人后，一键关闭教室门并上锁；可通过授权的IC卡刷卡开启教室门锁。环境限制系统教室环境限制包括教室温度、教室亮度、空气质量等的监控与调整；通过对教室环境的全自动限制，可大量减轻管理人员的工作和削减能源的损耗。系统构造：设备名称说明备注网络高清中控主机供应红外／232限制端口，限制空调、新风系统开关探测模块各种传感设备，包括：光感、温感、CO2探测等。电源限制器限制灯光开关核心设备：光照度传感器可对教室内的光线强度进展实时的测量，将测量的数据实时的传回到效劳器端，效劳器端依据之前设定的阈值自动开／关教室的灯光。温度传感器可对教室的温度进展实时测量，并将测量的数据实时反应给后台效劳器端，效劳器端依据之前设定的阈值自动开／关教室空调。PM2.5空气质量检测传感器可对教室的空气质量进展检测，并将检测的数据实时反应给后台效劳端，效劳端依据之前设定的阈值自动开／关教室的新风系统。系统功能：自动恒温：依据温感采集的数据结合课表信息自动开启／关闭空调系统；自动照明：依据光感采集的数据结合课表信息自动开启／关闭灯光；自动新风：依据采集的CO2浓度结合课表信息自动开启／关闭新风系统。安防报警系统安防报警系统是保障教室设备平安的重要应用，主要有设备报警、断线报警、移动侦测报警等多种类型，主要是利用外部感应设备〔红外灯、双鉴探测器、门磁等〕和线路检测信号通过高清中控主机的I/O端口触发系统发生本地声光或者远程图形声音等报警，联动录像，发挥平安管理的作用。系统构造：设备名称说明备注网络高清中控主机供应I/O报警触发端口报警模块各种报警传感设备，红外灯、双鉴探测器、门磁、声光报警器等。核心产品介绍：门磁传感器门磁传感器是安防系统中常用的报警传感设备，一般由两局部组成，一局部是磁条，内部有一块永久磁铁，用来产生恒定的磁场，另外一局部内部有一个常开型的干簧管，当磁条和干簧管靠得很近时〔小于15毫米〕，干簧管呈闭合状态，无线门磁处于工作守候状态，当磁条离开干簧管必需距离后，干簧管断开，断开瞬间电路发出信号触发报警。被动红外探测器

被动红外探测器，俗称红外灯，在安防上应用很广，一般有壁挂和吸顶两种安装方式的，详细探测距离和探测精度视型号不同而有所区分。

被动红外探测器是探测人体放射的红外线来进展工作的。探测器收集外界的红外辐射进而聚集到红外传感器上。红外传感器通常接受热释电元件，这种元件在接收了红外辐射温度发出变更时就会向外释放电荷，检测处理后产生报警。

这种探测器是以探测人体辐射为目标的。所以辐射敏感元件对波长为10”n、左右的红外辐射必需特殊敏感。

为了对人体的红外辐射敏感，在它的辐射照面通常覆盖有特殊的滤光片，使环境的干扰受到明显的限制作用。

被动红外探测器，其传感器包吉两个相互串联或并联的热释电元。而且制成的两个电极化方向正好相反，环境背景辐射对两个热释电元几乎具有一样的作用，使其产生释电效应相互抵消，于是探测器无信号输出。一旦入侵人进入探测区域内，人体红外辐射通过局部镜而聚焦，从而被热释电元接收，但是两片热释电元接收到的热量不同，热释电也不同，不能抵消，经信号处理而报警。

多视场的获得，一是多法线小镜而组成的反光聚焦，聚光到传感器上称之为反射式光学系统。另一种是透射式光学系统，是多面组合一起的透镜·菲涅尔透镜，通过菲涅尔透镜聚焦在红外传感器上。

这要指出的是被动红外面的几束光表示有几个视场，并非被动红外发红外光，视场越这要指出的是被动红外面的几束光表示有几个视场，并非被动红外发红外光，视场越多，限制越严密。双鉴探测器

对平安系统而言，一般用来做探测人员或物体栘动的技术有三种。那就是被动式红外线(Passive

Infrared)微波(Microwave)以及超声波等(Ultrasonic)。但由于每一种探测技术都具有一些先天性的缺点，而产生错误动作的情形，因此为了提高探测的稳定性，有效降低探测失误的发生，便有厂商将两种完全不同原理的探测技术结合在单一机体内，这就是所谓的“双鉴式探测器”。

一般双鉴探测器是结合了被动式红外线与微波之两种不同原理的探测技术，而在被动式红外线的部份中，那么是利用焦热电之红外线感应探测器的方式，(Pyroe1ectric

Infrared

Sensor)，来感应区域内是否出现因人体移动所产生的温度变更，而判定是否有人侵入。至於微波的部份那么是应用多普勒效应(Dopp1er

Effect)来感应物体的移动。当双鉴探测器的两种探测技术都同时感应到有人侵入时，才会输出警报讯号通知系统的限制主机。

双鉴探测器的最大优点就是可以两种探测技术的相互支援，而降低误动作的可能性。因此，对于不适合单—技术探测器运作的环境或是要求高度稳定的平安系统而言，双鉴探测器无疑是最正确的选择。系统功能：

红外灯、探测器、双鉴等触发报警:各种探测设备接驳在信息交互式中控的I/O口上，通过系统平台分别设定各路I/O的详细参数，依据管理策略统一布防，在布防时段和布防区域，各种探测设备通过I/O触发远程和本地报警。

电子锁远程开启/关闭:钢制多媒体电教桌可以通过系统实现远程的开启和关闭。门磁报警:钢制多媒体电教桌的柜门上安装门磁，当桌子门在设定的时段之外被强行翻开的时候触发I/O实现报警。

断线报警〔投影机线视频丢失报警等等〕:网络高清中控主机全部的视频信号接口均具备线路检测功能，可以通过线路检测来实现某些线路被剪、断裂等状况下的系统报警，对教室来说，主要的断线报警是投影机线路报警、交互液晶一体机断线报警或台式电脑的断线报警，这样，主控中心可以随时随地监测到教室投影机和电脑的状态，一方面便利管理，另一方面实现平安防护。

校内播送系统播送系统是每个学校不行缺少的根底设施之一，尽管近几年来视频技术和网络技术在飞速的开展,此时此刻的播送系统不仅仅限于对于音频信号的播送，已经慢慢开展成对音视频信号的播送应用。随着现代信息技术的不断开展，利用播送系统进展语音教学的需求在不断的增加，特殊是音乐铃声的普及，英语听力考试的实施等，对现行学校播送系统的功能、容量、音质、智能化水同等都提出了更高的要求。系统构造：设备名称说明备注网络高清中控主机内置音视频播送接口教学电脑安装IP播送插件系统功能：被动接收总控室过来的音视频播送信号，音视频自动强制切换输出到投影和扩音；可对教室群组播送也可对单个教室播送。IP电话通讯系统IP电话系统是教室方案的重要组成局部，主要解决教室和主控室之间的语音通讯。IP电话系统作为一个相对独立的系统，主要的应用价值就在于教室应用系统非正常期间与主控室通讯解决问题或请求帮助。因此，IP电话系统可以做到即插即用。系统构造：设备名称说明备注网络高清中控主机教室的核心中控设备，集中连接外部设备，供应本地和网络限制IP电话模块实现教室与主控室语音通讯IP电话限制端核心模块：IP电话网络高清中控主机支持RJ45接口的硬件IP电话，可以做到即插即用，实现拨号通讯。系统功能：教室和主控室之间语音通讯：教室老师在教室里通过拨号就可以在主控室振铃，主控室管理接听电话后，实现语音对讲通讯，协作主控界面的视频图像实现可视通讯。即插即用：

统一限制管理系统支持RJ45硬件IP电话，可以做到即插即用，无需繁琐配置，实现电话通讯功能。手动拨号、快速拨号、缩位拨号等

：系统支持传统电话应用功能，支持手动拨号、快速拨号、缩位拨号等应用。IC卡刷卡系统网络高清中控主机可兼容学校现有校内一卡通IC卡，与现有一卡通系统对接，学校教室均由学校一卡通来刷卡运用。学生能够在上课前通过安装在教室门旁的IC卡刷卡系统进展刷卡考勤登记，老师可以通过刷卡系统开启教室多媒体设备。系统构造：设备名称说明备注网络高清中控主机教室的核心中控设备，集中连接外部设备，供应本地和网络限制IC卡读写器实现讲台、设备开启、人员统计。核心设备：IC卡读写器IC卡读写器安装在教室门口或者机柜讲台，学生凭校内一卡通刷卡考勤签到，老师凭校内一卡通卡刷卡翻开机柜开启系统。教室刷卡限制系统是通过教学课表信息与老师身份认证识别，实现老师持校内IC卡便利地运用教室。系统是以太网TCP~P校内网总线方式，每个教室限制台都安装一个读卡器，读卡器通过串口与网络高清中控主机连接，网络高清中控主机通过网络与教室管理平台连接，通过教室管理平台下发排课信息和有效卡号到每个教室的网络高清中控主机上，IC卡的身份信息经系统数据库的比照识别，实现对多媒体中控面板的解锁或多媒体讲台电子锁的解锁。该刷卡系统接受的是脱机联网方式，当教室管理平台向每台网络高清中控主机下发课表信息后，课表信息干脆存储在每台网络高清中控主机后，可以脱离网络独立工作，进展信息识别、发出解锁面板或者开锁限制指令并读卡记录。系统功能：可兼容学校现有校内一卡通IC卡，与现有一卡通系统对接;上课老师运用IC卡刷卡自助开启、关闭设备，没有IC卡，或授权不对不允许开启系统;在总控管理端可实现对教室内IC卡限制器远程授权、发卡、刷卡记录查询；可依据课表信息自动对符合课表信息要求的IC卡进展授权；实现老师、学生的考勤；并且作分时，分人，分科，分班统计。用电信息采集系统用电信息采集系统，是实现对教室用电平安的在线监测和教室设备负荷、电量、计量状态等重要信息的实时采集，刚好、完整、精确地为集控平台供应根底数据，保证教室人员和设备的用电平安。核心设备：智能电能采集仪智能电能采集仪对多媒体教室的电能表进展监视记录并将数据上传至集控平台。系统功能：可以设置教室电流、电压的正常区间范围，超出或低于正常区间范围后台集控软件会立刻报警提示；可以设置教室电能最高限值，超过限值台集控软件会立刻报警提示；能够依据当地电价自动统计出单间教室或整栋楼的电费状况；通过客户端软件可以监控单间课室或者整层楼实际用电状况，参数有：电压，电流，电能，电费，功率。才智教室管理平台信息发布通知管理管理者经由智能空间管理后台设定通知内容，包括图片或文字来传达消息通知。ROOMIS那么会将通知显示于终端首页下方，并进展轮循播放，点击进入那么可以预览全部通知。终端提示查看通知：点击通知标题查看详细通知内容：手机查看通知：公播管理同时，智能空间管理终端可以将学校的各类通知公告、多媒体信息、学校传播片、以及学校特性定制化的信息展示出来。可以通过与学校的信息发布或相关系统进展整合，接受ftp效劳的方式，由人工手动或系统自动将须要发布的公告、学校传播片等多媒体资源导入到平台中，并通过智能客户端将这些多媒体信息展示出来，对外传播和展示学校形象。〔1〕多媒体资源自动导入假如学校有信息发布或相关的多媒体信息发布系统，可以通过接口将须要发布的多媒体信息自动导入到平台进展自动发布。〔2〕手动上传到入假如学校没有相关的多媒体信息发布系统，可以由相关的人员手动将多媒体资源上传到平台进展发布。〔3〕多媒体资源展示对于上传到平台中的资源，可以设置自动播放展示，并通过智能客户端播放。班牌管理在高校里，不同的课程会在不同的教室进展，并由不同的老师来上课，学生和老师都须要一个很好的班牌指引，才不会出现走错教室的现象。ROOMIS可以依据课程的类型显示班级或课程信息指引学生和老师到达正确的地点上课，并且ROOMIS可以依据课程表变换显示形式。班牌编辑界面班牌以自定义教室名称作为显示：智能教室终端-班牌展示班牌以自定义课程名称作为显示：智能教室终端-班牌展示课表管理智能终端能够与课务系统进展集成，获得课务系统中学校的电子课表接口信息，并通过接口将电子课表数据同步展示在智能客户端，用户可以干脆查询到当前空间的课程表信息。智能教室终端-课表展示考场管理传统教学空间可以通过才智教室管理平台将所管理的教室“变身”考场空间，可以通过后台设置考场，显示为考场模式。满意学校将教学空间临时用于考场空间的需求，优化突出考试信息，便于教学管理。考场管理空闲教室查询课程准备管理教室课程准备管理模块是实现才智管理及才智环境的必备应用软件，为学校供应了完整的课程准备的管理功能,可实现远程课表管理及电子课表自动导入功能。对接中控模块：无需设置上课老师，只设定课表日程和时间，中控主机即可在设定的时间自动开锁和开启设备。对接门禁管理模块：门禁管理模块可依据课程准备自动解锁相关装有智能教室终端的门锁。对接考勤模块：考勤管理可自动依据课程准备生成课程的考勤支配，课程到时后自动触发考勤管理。对接录播平台：录播系统可依据课程准备自动截取课程的视频，并自动存储在效劳器中。教室人数分布物体检测与分类是计算机视觉领域的最重要的两个探究方向。现有大量探究成果中，良好的图片标记是获得较好性能的关键前提。然而，图片标记却是耗时、耗力的，能否从互联网中大量标记的图片中去建模识别并分类物体是一个较为困难的探究问题。我们自主研发的图像人脸识别ObjectClassification技术可以通过高清摄像头识别教室内的人数，这样教务人员可以看出每个教室的人数分布，学生也可以通过人数分布来找寻空闲的教室或自习室。视频图像人脸识别教室信息查询教室状态总览：学生或教务人员可对每栋教学楼的每个教室是否有课程支配信息一目了然。教室状态总览教室信息查询：每个教室可详细了解每个教室的相关信息，包括课程支配、设施配备、管理人员信息等，同时还可一键进展预约教室详细信息教室预约申请智能终端机与电脑无缝连接，实现线上线下轻松预约。当您登入后，您可清楚了解全部空间预约状况、查看您个人的预约纪录，并可透过智能搜找寻出符合您预约需求的空间，空间运用中还支持一键续借、提前释放，假设预约未到还能够自动释放空间，让空间运用更灵敏、更具弹性，让管理者轻松提高运用率。无论空间是应用于教学还是考试等，都能轻松实现空间的预约以及预约空间的查询等功能。教室预约〔1〕查询与预约可干脆通过智能终端查询预约讯息，左侧直栏为预约时间，右侧红色区域表示已被预约占用时段，绿色表示可预约时段；能够查看到当前某个时间段空间的运用状况。〔2〕空间预约智能终端供应"日"和"周"两种显示方式，您可干脆查看全部空间预约资讯并立刻线上预约空间。可以干脆在客户端进展空间预约，也能够通过手机和后台系统进展空间预约；在预约运用过程中可以续借和提前释放。〔3〕刷卡报到用户在运用空间时通过刷卡的方式确认报到并开启空间，假如在预约时间段内没有人确认运用空间那么系统自动释放该空间。〔4〕预约列表假设您欲查询个人预约纪录，可点选预约列表功能。可依照馆别、日期及共同运用人员帐号等条件来做查询。系统会依您设定的条件，按时间先后依次显示您全部预约记录。假设您有欲取消且时间未到的预约，请干脆点选该笔记录前方立刻注销按钮即可。教室运用分析依据空间预约状况进展大数据分析，可以针对每一个预约空间的次数、实际运用次数得出空间实际运用率；也能够针对某一个空间在某一段时间内的预约和运用状况进展纵向分析，得出该空间运用变更状况。教室的运用分析教室效劳跟踪效劳管理接受开放设计概念，不仅可以管理全部教室内设备进展管理，同时还能够跟学校的资产管理结合，通过教室的智能终端发起效劳呼叫。效劳跟踪管理可以实现全部设备的效劳管理，例如设备检修、场地清洁及餐点效劳等，皆可以呼叫〔Call〕、处理〔Process〕、完成〔Finish〕三阶段效劳流程〔CPF〕来反映空间的效劳，并完整记录效劳过程，并在效劳期间刚好通知和监控，后期可依据效劳状况出具质量报告。教室资产管理依照效劳的类型，智能终端有CPF模式、PF模式以及F模式三种。管理者可以依据各空间需求新增所需的效劳，亦可针对各效劳特性去进展设定，以下介绍这三种模式。效劳类型管理CPF模式：此模式包含呼叫、处理、完成三阶段的效劳。运用者第一次点选效劳来启动效劳呼叫的功能。效劳人员到现场点选效劳并感应卡片来标示效劳正在处理中。在效劳完成后，效劳人员再次点选效劳并感应卡片来完毕效劳。例如：运用者发觉空间脏乱,呼叫清洁效劳。清洁人员到场标示清洁中。最终由清洁人员完成清洁效劳。PF模式：此模式只有处理及完成两阶段的效劳。通常此两阶段皆由效劳人员操作。例如：例行性清洁，清洁人员到场标示清洁中。最终由清洁人员完成清洁。F模式：此模式只有单一阶段的效劳。例如：巡检人员，完成巡检效劳。〔1〕效劳需求当您想呼叫效劳时，遵照自己的须要选择效劳需求列表中的效劳〔效劳内容可依据实际状况定制〕，照试验设备修理、试验室清洁、试验装备安装等。〔2〕呼叫效劳确认效劳并呼叫相关工作人员，呼叫后能够在客户端上看到该效劳工程的图示及资讯，让您了解效劳人员预料到场时间或其他相关帮助资讯。〔3〕效劳处理效劳人员到现场准备效劳之前，应按住效劳图示约一秒钟，客户端上红框会绕一圈后进入确认页面。请感应具有相关效劳权限的卡片，来标示效劳处理中。感应卡片后，该图示中的绿灯会亮起，以示效劳正在处理中。〔4〕效劳完成效劳人员完成效劳后，应按住效劳图示约一秒钟，图示上红框会绕一圈后再次进入确认页面。最终，请感应具有效劳权限的卡片，来完成这次的效劳。感应卡片后，就完成整个CPF效劳的流程。主画面右下方的效劳图示会消逝，表示此效劳已完毕。教室门禁管理在智能空间管理终端上内置有摄像头设备，并与现有门禁系统进展集成，实现门禁的管控；同时，能够刚好的获得影像记录和日志，为后续的追溯供应完整的记录信息；系统可自动进展终端机排程并于排程时段自动解锁；管理者可依照建筑栋别、楼层查询或修改教室排程，并可于远端强制解锁。轻松刷卡解开门禁：通过系统权限设定，在允许进入的教室外只要选择进入目的〔ex:例行修理、清洁卫生、做试验等〕后卡片〔支持一卡通，可集成〕一刷，内建摄影镜头自动拍摄纪录后门禁即自动解锁；依据排程自动开门：针对某些试验室假如某个时间段内有课程，那么可以通过后台进展配置，当到达该时间段时，或者提前几分钟自动解锁开门；完善的进入权限设定：针对某些特殊的教室〔如一些特殊的试验室〕，只能局部人员可以进入，可通过后台权限设定其他人不能进入，此时其他人即便刷卡也不能开门进入；刚好获得影像记录：系统能够通过内建摄像头捕获进入人员影像，记录完整操作者身份、时间、目的等，并存有影像纪录，便利日后追踪；完整记录出入日志：系统自动记录人员出入状况，并能够依据记录的出入日志进展分析汇整出各种报表。门禁记录门禁设置装修建议天花吊顶设计天花吊顶运用矿棉吸音吊顶。建议运用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最志向的防火吊顶材料。隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，缔造安静而舒适的环境。〔矿棉吸音板〕〔矿棉吸音板构造〕〔矿棉吸音板吊顶效果〕墙壁吸音设计方案一、聚酯纤维吸音棉其特点为：100%环保，100%可回收利用；吸音率高，隔音性能好，聚酯纤维吸音棉是一种多孔材料，它可以通过纤维的特殊高密度组织使声音在其空腔内形成回流,有效地实现吸音隔音功能；有保温隔热性能，可为消费者节约能源；易加工，可用美工刀或剪刀切割成须要的形态；运用寿命长；不发霉，能抵抗各种微生物、真菌、酸、盐和碳氢化合物的腐蚀；无味，不含甲醛,对人体无害,经过屡次试验证明,皮肤干脆接触无任何过敏现象，对环境无污染；防水，水浸后排水性强，吸音性能不下降，形态不变；质轻，施工平安便利。〔聚酯纤维吸音棉〕〔装修效果图〕方案二、木质吸音板木质吸音板是指板状的具有吸音减噪作用的材料,木质吸音板是依据声学原理精致加工而成，由饰面、芯材和吸音薄毡组成。木质吸音板分槽木吸音板和孔木吸音板两种。槽木吸音板是一种在密度板的正面开槽、反面穿孔的狭缝共振吸声材料；孔木吸音板是一种在密度板的正面、反面都开圆孔的构造吸声材料。〔木质吸音板〕〔装修效果图〕木质吸音板具有如下特点：1、吸音好:木质吸音板是接受多共振体吸声原理，将入射声能通过共振而衰减的声学技术。变更后空腔构造及放置吸音棉，能到达所需频段吸音的最正确效果。起到良好的吸音、消音、降低噪音功能。适用各种声学场所，在教室内对频率高于600Hz的声波具有良好的吸取效果；2、装饰效果显著：丰富的木纹色调及图案，木质吸音板有着良好的立体装饰效果,由于录播教室内一般接受浅色调，宜接受浅黄色吸音板，以供应良好的视觉享受；3、环保及防火：全部材料符合国家环保标准，甲醛含量低。经国家相关部门检测，防火等级为B1，到达木材防火等级最高标准。可确保运用中防火的平安性。4、安装简易：标准化模块设计，接受插槽、龙骨构造，安装简便、快捷，可加快教室装修进度。地面装修设计方案一、化纤地毯运用标准500*500规格的化纤地毯。其特点为：外观与手感类似羊毛地毯，耐磨而富弹性，具有防污、防虫蛀等特点，价格低于其他材质地毯。〔化纤地毯〕〔化纤地毯装修效果图〕方案二、PVC塑胶地板“PVC地板”就是指接受聚氯乙烯材料生产的地板。运用特殊广泛，比方室内家庭、医院、学校、办公楼、工厂、公共场所、超市、商业、体育场馆等各种场所。〔pvc地板〕〔装修效果图〕PVC地板和其他的地板相比有很多优特点：1、绿色环保生产PVC地板的主要原料是聚氯乙烯，聚氯乙烯是环保无毒的可再生资源，其环保性是无需担忧的。任何合格的PVC地板都须要经过IS09000国际质量体系认证以及ISO14001国际绿色环保认证。2、超轻超薄PVC地板只有1.6mm－9mm厚度，每平米重量仅2－7KG，缺乏平凡地面材料的10%。在高层建筑中对于楼体承重和空间节约，有着无可比较的优势。同时在旧楼改造中有着特殊的优势。3、超强耐磨PVC地板外表有一层特殊的经高科技加工的透亮耐磨层，其耐磨转数可达300000转。外表特殊处理的超强耐磨层充分保证了地面材料的优异的耐磨性能，PVC地板外表的耐磨层依据厚度的不同在正常状况下可运用5—10年。标准测试结果显示0.55mm厚的耐磨层地面可以在正常状况下运用5年以上，0.7mm厚的耐磨层地面足以运用10年以上，所以更是超强耐磨的。4、高弹性和超强抗PVC地板质地较软所以弹性很好，在重物的冲击下有着良好的弹性复原，卷材地板质地松软弹性更佳，其脚感舒适被称之为“地材软黄金”，同时PVC地板具有很强的抗冲击性，对于重物冲击破坏有很强的弹性复原，不会造成损坏。5、超强防滑PVC地板表层的耐磨层有特殊的防滑性，而且与平凡的地面材料相比，PVC地板在粘水的状况下脚感更涩，更不简洁滑到，即越遇水越涩。所以在公共平安要求较高的公共场所如机场、医院、幼儿园、学校等是首选的地面装饰材料。6、防火阻燃质量合格的PVC地板防火指标可达B1级，B1级也就是说防火性能特殊精彩，仅次于石材。7、防水防潮PVC地板由于主要成分是乙烯基树脂，和水无亲和力，所以其自然不怕水，只要不是长期的被浸泡就不会受损；8、吸音防噪PVC地板有平凡地面材料无法相比吸音效果，其吸音可达20分贝，所以在须要静谧的环境如医院病房、学校图书馆、报告厅、影剧院等选PVC地板，您再也不须要为高跟鞋与地面敲击的声响影响您的思维而苦恼了。9、抗菌性能PVC地板外表经过特殊的抗菌处理，一些性能优异的PVC地板外表还特殊增加了抗菌剂，对绝大多数细菌都有较强的杀灭实力和抑制细菌繁殖的实力。10、安装施工快捷PVC地板的安装施工特殊快捷，不用水泥砂浆，地面条件好的用专用环保粘结剂粘合，24小时后就可以运用。灯光设计录播系统的效果不但与摄象机、音视频采集等设备具有特殊重要的作用，而且与灯光系统的设计有着很大的影响。在这方面进展适量投资，就能很大程度的提高视频质量,获得满意的视觉效果。总原那么：教室遵循匀整布光原那么，主要有四个方面：1〕光线的照度；2〕灯光的色温；3〕照度的匀整度；4〕灯光的显色指数。照度灯光照度是多媒体教室的一个根本的必要条件，灯光的平均照度遵照国家平凡教室标准要求是300Lux,事实上录播教室要大于这个标准。老师区照度在700lx左右，学员区在500lx左右，同时要求整个室内的照度要匀整，接受冷光源布光。色温灯管的色温问题要特殊说明，色温对应摄像机来说叫做“白平衡”。一般摄像机大多运用自动白平衡，原那么上说灯光型和日光型都可以，但要求色温一样，不能混用。摄像机的白平衡会自动跟上。所谓色温，简洁地说是人眼看到灯管发光的颜色。一般学校大多习惯日光色，即色温为6500k的。事实上超冷白色，即色温在3500~4000k的灯光比较好。灯光的色温要选择演播室标准色的3500或4000K；要接受专业影视灯具，显色指数不低于0.85，保证图像色调真实，画面层次丰富。灯具选配对于灯光的设计并不困难，由于国家对建筑照明有详细的标准，重点强调两个方面，一个是必要的照度，另一个就是限制功率。就是说要保证安康，还要节能。功率的要求是，现行值为每平米11瓦，目标值为9瓦。目前市面上的灯具，能到达这个要求不是很多。必需运用36瓦直管三基色日光灯，才能到达这个标准。就目前能够选购 到的灯具中，格栅灯是比较志向的选择。它的优点是摄像机不简洁呲光，入眼不会炫目。这种灯有两个系列，主要是灯管长度不同，有36瓦和18瓦两种。同是三基色灯管，36瓦的灯管每瓦90lm〔流明〕，18瓦的只有70lm。因此建议学校运用36瓦的灯管，它发光效率高。要运用电子镇流器，因为它没有频闪。电感镇流器有50赫兹的频闪，人眼的感觉不明显，但摄像机对此很敏感。还要留意灯具的安装方向，老师与学员不应看到灯管。即灯具长度方向垂直于教室的前前方向。镇流器可选择进口或国产大品牌，灯管选择欧司郎或飞利浦品牌，也可选择国产大品牌。格栅灯有3x36w的规格，这种灯比较适合0.6米吸音板吊顶，安装简洁。假如运用这种灯，灯的数量相应削减，排列方式也会有变更。不管用哪一种灯，原那么是匀整排布。36瓦x3的格栅灯，长1.2米，宽0.6米。〔栅格灯〕灯具数量灯具的数量与总功率有关。可以遵照如下公式大体计算：数量：格栅灯数量=教室面积〔平方米〕*15瓦每平方米/每个格栅灯的功率注：每个规格为3*18瓦的格栅灯功率为3*18=54瓦每个规格为3*36瓦的格栅灯功率为3*36瓦=108瓦〔栅格灯效果图〕预期效果实现教学模式和方法的创新探究才智教室创新性的将传统多媒体教室的人机交互〔师生交互〕转变为多形态的交互教学模式，不仅能够实现设备与老师课件的交互，更支持老师和学生利用自有的智能移动终端来实现课堂教学的无线投屏、双屏互动、屏幕共享，并支持由老师来进展无线投屏的权限限制。除此之外，才智教室也支持老师的课前云端备课和课前指导，支持学生课后的作业辅导和问题沟通、探讨，支持课堂的教学评价和课后的课件、笔记共享。才智教室供应了以学习者为中心的更高课堂教学形态，供应了更强交互实力的课上、课下教学模式和方法，对于提升教学质量、增加学生学习爱好、提高老师授课水平具有很强的促进作用。完善教学生态体系的建立以往的多媒体教室局限于设备的集成和功能拓展上，为了运用而建立，生命周期短，不能够满意教学工作持续更新的要求。但全新的才智教室以生态圈的思维引导教学信息化工作的体系化建立，把教室作为一个个互联网节点，围绕教学这一主干，形成覆盖老师、学生和管理者等不同人员之间的健全的教、学、管理和效劳体系，使教学和管理效劳工作以生态链的形式不断的迭代业务、刷新效劳，满意按需交付的教学和管理效劳工作要求。提高教学管理和效劳工作效率才智教室基于教学云中心，紧紧围绕教学管理和效劳工作，以设备和设备之间、设备和人员之间、人员和人员之间的移动互联为新的业务形态，以教学、教务等业务的交互效劳为目标，以按教、学、管等环节的业务推送为可持续效劳，以大数据为教学管理决策，从而助力高校的教学管理和效劳工作产生更高效能，才智融合整个高校教学工作的全过程、全环节、全资源要素，全面推动教学改革的创新性、革命性开展。满意将来人才造就准备的要求人才造就作为高校的根本任务和首要职责，提升人才造就质量是高等教化质量的第一表达，是高校生存和开展的根底。才智教室一方面顺应了信息技术飞速开展的趋势，满意将来教学工作业务需求，另一方面创新了教化教学方法，倡议启发式、探究式、探讨式、参与式教学，踊跃促进了科研与教学互动，对于提高将来人才造就实力具有显著的支撑作用。

配置清单序号分类分项备注1才智教学智能交互显示系统详见分项报价1.1智能交互显示系统2高清录播系统详见分项报价1.2高清录播系统3远程互动教学系统详见分项报价1.3远程互动教学系统4课堂互动系统详见分项报价1.4课堂互动系统5可移动式桌椅详见分项报价1.5可移动式桌椅6才智管理智能感知与限制系统详见分项报价2.1智能感知与限制系统7才智教室管理平台详见分项报价2.2才智教室管理平台8系统集成系统集成详见分项报价三、系统集成9总计分项报价：序号设备名称功能简述数量单位一、才智教学〔1.1〕智能交互显示系统1才智黑板才智黑板=触摸互动+白板水笔书写+粉笔书写；

产品整体尺寸要求：宽≥4300mm，高≥1350mm，厚≥70mm，液晶屏不小于86英寸；比照度：1400:1，色温：10000K，亮度：350cd/㎡，响应速度：8ms，运用寿命：50000小时；单屏物理辨别率：3840*2160〔1:1Map点对点2160P显示〕；可视角度：〔水平/垂直)：178°；

接受纳米电容触控技术，手指轻触式多点〔不小于20点触控〕互动体验；

内嵌PC。6块〔1.2〕高清录播系统1高清录播主机一体化高性能录播主机，具有高清视音频采集、编码、录制、直播、存储、资源管理发布、多画面智能导播、远程视音频交互等功能与一体。≥酷睿I74770CPU内存4G，内置2TB硬盘；5路HD-SDI高清视频和1路硬件DVI-I输入，可扩展至8路高清视频输入,支持最高到1080p的高清视频采集；支持单画面电影模式、2分屏模式、画中画、多画面资源模式课件的录制直播；支持本地导播功能；支持远程限制；系统内置远程视频交互模块；内置资源管理平台功能；具有在线微课件切片功能；具有打点、添加章节功能；内置抠像功能。6台2智能跟踪设备高集成度、高精确的跟踪设备，整个空间探测、分析、跟踪限制由一个独立设备完成〔≤18厘米，长、宽≤14厘米〕，支持角度、距离的探测，可以精确到厘米级；精确传输实际人员的移动距离数据；支持不小于10*15米教室的探测距离；接受实时感应、扫描人体移动跟踪分析技术〔非视频、图像、按键等分析方式〕，聚集多种识别技术优势，可实现老师走入学生区域的正面视频跟踪拍摄；支持多目标同时跟踪，老师学生同时在讲台前面的时候，摄像机智能精确的跟踪距离讲台最近的人为主；支持创新型教学模式。6套3高清摄像机1/3英寸高清CMOS传感器，200万像素以上；可实现1920*1080超高清辨别率的优质图像，输出HD-SDI接口〔可选DVI/HDMI等接口〕，20倍光学变焦；双码流输出，视频压缩格式：H.265、H.264；带云台。24台4显示器20英寸液晶显示器，支持1080P辨别率，具有VGA或DVI、HDMI输入接口。6台5导播限制台导播台，具有键盘手动、自动切换键，有摄像机限制区、视频切换区、录播机限制区，绝技选择区等，支持每路摄像机跟踪切换，每个摄像机支持9个云台预置位