原始人的创造 （第1课时 教案）

第二单元第一课原始人的创造【基本信息】课题：原始人的创造教学模块：高中美术鉴赏（必修）教学对象：高中一年级教学课时：2个课时【教学目标】通过对原始图像识读，探寻艺术与审美的起源，理解美术在原始社会中发挥的作用，体会人类最初的美术表现，感受原始人类的创意实践；了解中西原始美术的代表作、形式及功能，探讨原始艺术与原始人观念之间的联系，培养审美判断能力。【教学重难点】1教学重点了解原始美术的主要种类及代表作。2教学难点认识原始美术的价值及与原始人的生活观念之间的联系。【教具与学具】教具：高清多媒体设备，教材配图。学具：笔记本，笔。【教学过程】第一课时导入教学问题驱动：如果在不使用文字的情况下，我们可以用什么方法来传递和记录信息同学们可以分小组来讨论。启发学生，发散思维多想象一些方法。讨论总结：在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言、声音和一些图象来传递或者记录信息。而这些形式后来都演变成了一些艺术形式。美术其实是一种古老的艺术形式。问题驱动：如果图形和文字相比，哪个更容易被识别在没有文字的原始时代，他们都创造了哪些图形,源于什么目的创造这些图形的这节课我们一起来看看《原始人的创造》

深入教学原始社会人类生活探究情境创设，学生结合历史知识回顾，将原始社会生产力和生活条件还原。2、图像识读，审美判断（自主探索）从实用功能、审美功能、生产技术难度三个方面，进行五角星涂黑评分高低。作品使用功能评价审美功能评价生产技术难度评价山顶洞人的项链☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆山顶洞人的骨针☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆绳纹红陶圈足碗☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆人面鱼纹彩陶盆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆涡纹四系彩陶罐☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆旋纹尖底彩陶瓶☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆橙黄陶乳钉纹鬶☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆神人兽面纹玉琮王☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆玉龙☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆陶塑孕妇像☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆将军崖岩画☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、活动反馈（探讨与交流）问题驱动：（学生根据问题进行学习探讨）①我们希望我们的生活用品美观一些，那么原始人会不会有这样的愿望（彩陶上的装饰）②彩陶的纹饰有哪些呢彩陶上的纹饰有什么特点学习了人面鱼纹饰和造型后，我们现实生活中有那些运用人面鱼纹彩陶盆有什么用途为什么要创作这样的纹饰师生互动，得出结论。结论参考：纹饰有很多种，规则的图案。《人面鱼纹盆》是这一时期的突出代表。特征一：图案抽象化。特征二：图案几何化。人民币上的纹样创造使用。人面鱼纹盆》用途：这件彩陶盆是儿童瓮棺的棺盖。仰韶文化流行一种瓮棺葬的习俗，把夭折的儿童置于陶瓮中，以瓮为棺，以盆为盖，埋在房屋附近。纹饰的意义：陶盆上画人面，人面两侧各有一条小鱼附于人的耳部。以为人面鱼纹表现的是巫师珥两鱼，寓意为巫师请鱼附体，进入冥界为夭折的儿童招魂。人面鱼纹图案创意实践运用有哪些有什么文化寓意福娃的设计灵感来自人面鱼纹，突出天人合一的思想。③现代人在制作生活用品的时候，除了希望它们美观，还希望它们的造型和功能符合我们的生活要求，那原始人会不会（尖底瓶、白陶规）从实际生活的角度分析，陶器在使用的过程中给我们怎样的生活启示旋纹尖底彩陶瓶：可以自由倒立取水，方便使用。橙黄陶乳钉纹鬶：稳定，便于加热和倒食物。④原始人为什么做玉琮王它有什么特点它有什么用途以浮雕和线刻为装饰，表面均匀地雕刻16组形象诡异的人兽复合图像，上面的神人毛发竖立，下面的怪兽凶悍奇异，每一个局部都得到了精细的处理，技术和工具仍是未解之谜。部落图腾或族徽。⑤原始时期“玉龙”玉器有什么作用它有什么突出的特点作用：原始人确定自己氏族的标志——图腾，是中华民族最早的崇拜。特点：符号化的形象，造型简洁，圆润饱满，形成了龙的基本样式。⑥问题：原始人的图腾是怎么产生的怎样理解“图腾”原始社会的人认为与本氏族有血缘关系的某种动物或者其他自然物。原始时代的人们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神。相信它们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。在原始人的眼里，图腾实际是一个被人格化的崇拜对象。一般用作本氏族的标志。⑦龙的形象是由蛇身、鱼鳞、马头、狮鼻、虎眼、牛舌、鹿角、象牙、羊须、鹰爪、狗尾组成。这一虚构的动物是如何产生并成为中华民族的图腾的说说你的看法。⑧《陶塑孕妇像》有什么特点为什么要这样造型原始人这样做的目的是什么夸张的形象。腹部隆起有明显的怀孕象征，这个与当时的生殖崇拜有关，表达了人们自身繁殖的愿望。原始社会的女性有着较高的社会地位，氏族的昌盛与否，很大程度取决于女性的生育能力，这是生育之神。⑨《将军崖岩画稷神祭拜图》原始人为什么在岩壁上刻画这些线条和形象他们的用意何在有什么特点我们能联想到什么留下痕迹，画出自己的想法。祈求农作物丰收。简练的线条，组合成一些图像或文字。“稷”字的禾、田、人的组合，美术和象形文字的同源。4、练习将原始美术作品按大类，学生进行门类划分、造型手法分析、功能定位、最后落实到创作观念表达。作品骨头、贝壳彩陶玉器岩画