议论文的论证方法之事例论证

第三讲：论证方法之一——事例论证学习目标： 1、学生学会如何选择事例2、学生学会如何对事例加以分析，为论点服务教学过程一、导入议论文写作重点是事理，论点要鲜明、有力，必须依靠充实、典型的论据材料来支撑。有道是“巧妇难为无米之炊”，怎样才能做到有“米”之炊？议论文要出彩，必须在材料选择和积累方面下功夫。二、如何选择材料㈠、材料要新鲜。所谓材料新鲜指的是：1．选用新人新事。2．选用那些较少被人用过的材料 。【示例1】写作角度：成功的品质⑴学生先说说他们的观点和相关事例⑵老师给出事例材料一：先洗好那试管当年，刚到美国时，他跑断了腿，磨破了嘴，才在纽约大学医疗中心找到一份工作，每天负责清洗化验室中的试管和仪器。头一天上岗，两个老化验员就善意地忠告他： “事情不要做得太快，你可以东转转，西逛逛，等到临下班前一小时再做事好啦。 ”他有些不解：“这是为何？不是快点做就可以早点把事情做完么？ ”二位继续以老化验员的态度对他说： “这些试管和仪器是洗不完的， 你做得再多，到了明天还有一大堆要洗，又没有多拿工钱，何苦呢？ ”然而，一向严谨的他实在不敢苟同，但又不好说什么，就报之以沉默。他每天一上班就赶在第一个小时而不是最后一个小时内， 将全部的试管和仪器洗得干干净净。然后，他利用空闲时间主动向技师学习如何操作仪器， 并且开始帮主持化验室的生化大师、诺贝尔奖得主奥佐亚教授做一些研究工作。很快，他被升为研究助理， 并以比别人多修一倍学分的方式， 两年内拿到大学文凭；一年半后，又从纽约大学取得生物化学及分子化学的硕士学位。 仅三年半，他就令人惊讶地完1成了“两级跳”。1975年，他仅仅用了一年的时间，便获得了一般人花三四年才能得到的博士学位。若干年后，他回首往昔，不无感慨地说道： “如果当初听了那两位老化验员的话，可能到今天我还在纽约大学医疗中心洗试管。 ”他究竟是谁呢？不是别人，正是国际知名的刑事侦缉专家李昌钰博士。先洗好那试管，才能成为刑侦专家； 先做好点滴小事，方可谋大业啊。材料二：谁的命运都能改变在以色列，一位行为学家在年轻的乞丐中搞了一次施舍活动，施舍物有 3种：400新谢克尔(约合100美元)、一套西装和一盆以色列蒲公英。 施舍过程中，行为学家搞了一个统计，统计结果是：近 90%的乞丐要了 400新谢克尔，近 10%的乞丐要了西装，只有百分之零点几的乞丐要了蒲公英。年后，这位行为学家对当初参加施舍活动的乞丐进行了跟踪调查，调查结果为：要新谢克尔的乞丐，至今基本仍为乞丐；要西装的乞丐，大部分成了蓝领或白领；要蒲公英的乞丐，全部成了富翁。针对令众人迷惑的结果，行为学家作出了如下解释是：要新谢克尔的乞丐，在拿钱时，心里想到的收获，这种只想收获，不想付出的人，只能永远是乞丐。要西装的乞丐，在拿西装时，心中想到的是改变。他们认为，只要改变一下自己，哪怕是稍为改变一下自己的形象，就有可能改变自己的一生。他们正是通过这种不断的改变，使自己由乞丐变成了蓝领或白领。要蒲公英的乞丐，在拿蒲公英时，心中想到的是机遇。他们知道，得到的这种蒲公英，不是一般的蒲公英，它原产于地中海东部的沙漠中。它不是按季节舒展自己的生命，如果没有雨，它们一生一世都不会开花，但是，只要有一场小雨，不论这场雨多么小，也不论在什么时候落下，它们都会抓住这难得的机遇，迅速推出自己的花朵，并在雨水蒸发干之前，做完受孕、结子、传播等所有的事情。以色列人常把它送给拥有智慧的穷人，他们认为，这个世界上，穷人和沙漠里的蒲公英一样，发展自己的机会极少极少，但只要拥有蒲公英一样的品格，在机会来临之际，果断地抓住，同样会成为一个富裕和了不起的人。3．发现熟悉的人物身上不为人知的一面。⑴学生说说对于马加爵的印象⑵老师给出马加爵的相关资料，重新认识马加爵【示例2】马加爵的前半生和遗书21）马加爵获得“全国奥林匹克物理竞赛的二等奖”。2）马加爵宿舍的同学曾在马加爵的被子上撒尿。3）在冬天温度比较低的时候，马加爵宿舍的同学曾经给马加爵一二块钱，让他替自己洗衣服，马加爵没钱就洗了（4）马加爵在监狱中穿上了他这一生中穿过的最好的衣服 -----囚服。“这是我穿过的最好的衣服”。马加爵今天说的这句话让在场看押他警察都落泪。（5）马加爵因为没有鞋子穿，在助学贷款没发的几天里光脚，逃课。（6）马加爵家依靠给人熨衣服过活。其母亲丢了 100元钱（熨 200件衣服的钱），马加爵把100元丢在过道里让母亲捡到！7）马加爵5000元学费，是从家到学校借了一路借来的。8）马加爵拒绝投案，也拒绝4位律师免费做无罪辩护，原因是他只求一死。（9）为读大学马加爵已经负债 1万元，打零工补贴生活费。遗书（部分）我在穷苦中长大/我从小就体味到家庭的艰辛/幼小的我便心疼父母的辛苦/只想通过小手减轻父母一点点负担/我说：爸妈你们辛苦了，我做好了饭，你们快吃吧！/我一直努力读书/村里的邻居以及中学老师/都知道我是个吃苦好学、斯文老实的学生/我中学拿过全国奥林匹克物理大赛二等奖/我上了高中受过歧视而闷闷不乐/可是在接近高考的那几个月/我顶住各方面的压力奋发苦读/就这样我一个穷困的学生考出了优异的成绩/我高考的成绩超过我们广西省当年重点线50多分/完全可以上名牌大学武汉大学、哈工大之类/可是我考虑到那离家远费用更大/所以选择地域较近并且消费水平比较低的云南大学/我充盈着希冀/一个农家的孩子/蕴涵着淳朴老实本分/来到了云南大学/当我看到毛主席书写的四个大字/“云南大学”/我的心激起一阵阳光的涟漪/我立志一定好好继续努力/学好专业找个好工作/可以好好报答父母，/改变穷苦的命运也好好用自己的知识/来为社会为国家努力工作/认真做个受人尊重的人/做个对社会有贡献的人什么苦楚什么贫苦什么艰辛的生活 /我可以忍受 /其他人歧视蔑视我 /我也可以忍受 /可是我这几个平时稍微好点的同学竟然 /这样残酷无情的践踏、蹂躏我的人格尊严 /原来每个人长期以来一直这样 /凶悍的歧视我 /残忍的嘲笑我 /我的心很痛/我的泪悄悄的落下了 /我是一个坚强的人 /我不曾被艰辛贫苦生活打败 /可是当我的人格尊严被人糟蹋的不成样子的时候 /当我的过去 的伤痛被人再次拿出来嘲讽的时候 /我的心滴血了3我听到到飘曳进来的歌声了 /好象是〈梦驮铃〉 /多么熟悉的旋律呀 /我想起了经常帮助我家的十四叔、十四婶来了/我们那个家虽然很穷 /但是大家都很互相关怀 /大家都感到很快乐/没有歧视与蔑视 /从来不知道什么是人格践踏 /我很想和陶渊明那样 /就永远生活在我那个村子里 /天天看着清澈的流水 /望着袅袅的炊烟 /写着清新的诗歌 /呵那多美好呀/可是现在-----/只好等来生爸爸妈妈，对不起了㈡、发现材料的多个角度，并结合观点恰当使用。任何材料都有多个属性，可以根据具体情境改装 。同一材料，在证明不同观点时，可从不同侧面切入，达到 “一材多用”的效果。清代学者章学诚在《文史通义》中有一个比方：文辞 (包括材料)，就像物品，思想见解(即中心观点)好比使用物品的工匠、医生。橘子、山楂等果品，厨师拿它做拼盘待客，医生拿它来入药治病。相同材料可有不同的用法，同一个鸡蛋可以白煮、炒荷包蛋、炒滑蛋、炒番茄蛋等等。此外，一个材料从哪个角度去用， 需要结合写作目的加以必要的分析， 以保证材料与观点一致。【示例3】(原文)太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰： “百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之．左右遽谏曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避!”遂吞之。(《贞观政要》)(译文)唐太宗进入游猎的园林视察庄稼，看见蝗虫，拾取了几个祝告说： “百姓有过失，原因在我。你们如果有神灵，只应当啃蚀我的心，不要危害百姓。 ”说完就要吞吃那几个蝗虫，左右大臣急忙进言说： “吃了恐怕要得病，不能吃 !”太宗说：“希望的正是把灾祸移到我身上，为什么要逃避疾病呢 !”于是吞下那几个蝗虫。 (《贞观政要》)[角度1一一“忘记和铭记”](2005年高考全国甲卷作文试题 )(迁移片断)《贞观政要》中有记载，唐太宗视察庄稼的长势，却看到蝗虫带来的灾害。太宗遂向上苍祈求，希望将百姓面临的灾难转移到自己身上， 要用自己的生命安全换取百姓的安居乐业。太宗忘记了自身的安危，一心铭记着百姓的哀乐。在这种 “忘记和铭记”之间，唐朝日益兴盛，太宗终成一代明君。[角度2“说‘安’”](2005年高考北京卷作文试题 )迁移片断)《贞观政要》中记载，唐太宗视察农田时，见蝗虫蚀苗，不顾自身安全吞食蝗虫让其蚀己心而不危害百姓。太宗的祷告和希冀令人感动。岁乃民之根本，民乃国之根本，4唐太宗舍一己之 “安”，求万家之“安”，可敬可佩。农业乃国之根本，安泰之源泉，抓住了根本，方有杜稷之安稳，方可享百年之盛世、万代之荣光。 “贞观之治”，得民心者得天下。【示例4】这是一道摩托罗拉公司招聘新员工的测试题： 在一个暴风雨的晚上， 你开着车经过一个车站，有三个人正在等车。 一个是快要死的老人， 很可怜；一个是医生，他曾经救过你的命，你做梦都想报答他；还有一个女人（男人），她（他）是那种你做梦都想娶（嫁）的人，也许错过就再也没有了！但是，你的车只能做一人，你会如何选择呢？请解释一下你的理由。在200多为应聘者中， 只有一个人被应聘了， 他并没有解释他的理由， 他只说了这样的话：“给医生车钥匙，让他带着老人去医院，而我则留下来陪梦中情人一起等公车！ ”每个人都认为，以上的回答是最好的， 但一开始却没有谁能够想到， 这是否因为我们从未要放弃手中已经拥有的优势？[角度一]得失之间见智慧生活总有得失，失之桑榆，莫叹；得之东隅，可喜。失去了春天的葱绿，却得到了丰硕的金秋；失去了青春的岁月， 它使我们走进成熟的人生 失去，本是一种痛苦，但也是一种幸福，因为失去的同时也在得到。有这样的一道题目：一个风雨之夜， 你开车经过一个车站，有三个人正在等车。 一个是快要死的老人， 很可怜；一个是医生，他曾经救过你的命，你做梦都想报答他；还有一个女人（男人），她（他）是那种你做梦都想娶（嫁）的人，也许错过就再也没有了！但是，你的车只能做一人，你会如何选择呢？似乎选择救人、感恩、或是让梦中情人上车都有足够的理由。 但前提都是自己开车。 为什么不暂时放弃一下， 给医生车钥匙，让他带着老人去医院， 而自己留下来，陪梦中情人一起等公车？那是一段多么浪漫的邂逅？也许暂时失去了开车的潇洒，但却得到“执子之子”的浪漫，何等快意。可见，人生总是有得失，没有失何来得呢？[角度二]不是所有选择都面临痛苦很多时候，很多人一谈到选择， 似乎是一桩痛苦的事， 比如鱼与熊掌不可兼得之类的比喻，就足见一斑。其实，调整一下心态，转换一下视角，或许任何选择都是美满的。有这样一道题目：一个风雨之夜，你开车经过一个车站，有三个人正在等车。一个是快要死的老人，很可怜；一个是医生，他曾经救过你的命，你做梦都想报答他；还有一个女人（男人），她（他）是那种你做梦都想娶 （嫁）的人，也许错过就再也没有了！ 但是，你的车只能做一人，你会如何选择呢？很多人面对这道试题， 似乎都面露难色。其实很简单，你把车钥匙给医生，让他带着老人去医院，而自己留下来，陪梦中情人一起等公车，就是一种幸福美满的选择。5你选择高山，虽然多了崎岖，但也多了风光；你选择坦途，虽然少了风光，但多了顺畅。所以，只要你的心态良好，你的选择明智，所有的选择都是幸福的。三、事实论据分析议论出现的问题及解决之法文章当中列举出许多事实论据来证明论点， 可是文章还是缺乏足够的说服力。 就是因为缺少对事实论据的有效分析。 分析是联系论点和论据的桥梁。 是丰富内容、开掘议论文深度的关键。只有通过理性的分析， 揭示出事例与论点之间的关系， 把事例和论点内在的逻辑关系揭示出来，使材料与观点粘在一起，高度统一， 才能使文章产生令人信服的逻辑力量。因为缺少分析，致使很多文章成了观点＋材料式作文， 缺乏说服力。事论据分析的方法主要有：假设分析法、因果分析法、条件分析法、意义分析法、同类归纳法、对比评析法、例后引用分析法、例后比喻分析法八种基本法。下面——进行具体说明。1、假设分析法。（运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。）事例：《六国论》向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。总说六国，提出假设，从反面将论证推进一层。如果韩、魏、楚不赂秦，齐国“不附于秦”，燕、赵有正确决策，也有不灭亡的可能。练习一：生活的磨难可以激发创作灵感。李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”；李煜国破家亡，阶下为囚，却成为一代词宗；辛弃疾一生力主抗击金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。参考答案：如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下“一江春水向东流”的千古绝唱；如果没有经历国土沦丧，家园消亡苦难，那么辛弃疾也只是一个“为辅新词强说愁”的普通词人而已。生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。练习二：题目：人生如登山、爬了就好我们更应该看重登山的过程、登山的行动。数千年前，那个狼烟四起的年代，为反抗秦朝暴政，陈胜吴广首事反秦。以八百戍卒，起义大泽，浩浩荡荡，这便是他们在攀登人生的高峰。然而事情总是不尽人如意， 草衣布衫再强难以抵挡金戈铁马， 鸟卵再硬也不可以击石，中国第一次农民起义便以失败告终。但我们却记住了他们。参考答案：试想，如果陈胜吴广没有去尝试登那座人生高山， 结果会怎样？那他们只能永远6做秦朝皇帝脚下一介莽夫，最终老死于烂泥秽土之间，没有人会知道他们。 相反，起义虽败犹荣，既提升了人生的境界，又为反秦打下了基础。可见，人生如登山，爬了就好。2、比较法。（找出所举两个事例的相同点和不同点。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。）事例：《六国论》两国相同：“燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 ”两国相异：燕国 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。 ”作者认为失败原因在于刺秦，招来祸害。赵国“赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 ”作者认为李牧因别人谗言被诛之后，赵国就无力抵抗秦了。练习：2000年奥运会上。面对枪靶，44岁“高龄”王义夫老枪新传， 一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练， 终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。 而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在一流选手的行列之中 ,但从未拿过一项大满贯赛事冠军。 在2005年的奥网赛场上，比他小７岁的俄罗斯选手达维登科都能教训他一把。参考答案：同样是一流高手， 结果却大相径庭， 究其原因是个人的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重振旗鼓，在下面的几次射击中打出最好的成绩，赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为丧失了意志力，惨败连连，留下了终身的遗憾3、因果分析法。（就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。）事例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。是因为村里人根本没有去思考井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接下来的研究，并获得新发现。练习：题目：抗拒埋没的命运古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工7作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。参考答案：为什么他们没有因“埋没”而“窒息” ，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下， 他们始终没有丧失向上的勇气和力量。他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没” ，脱颖而出。4、同类归纳法 。（我们要讲明白一个道理，必须从个别上升到一般，从具体上升到普遍。也就是说，我们必须把具体事例体现出来的道理，归纳升华为一个社会生活普遍适用的道理。）事例：观点：只有付出，才有收获左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果。《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年。十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。练习：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。参考答案：善于质疑是发现问题的根源和关键，人们首先只有善于质疑，然后才会去思考，才会去研究学习，才可能解决问题，最终推动我们这个社会的进步5、例后比喻分析法事例：题目：说勤勤学苦练是成功的必要条件。不是这样吗？有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大文化名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖闻鸡起舞的美谈，也才有了雄图大展、北伐报国的伟业。有勤，才有了张海迪当代保尔的称号，也才有了钱钟书“通五经、贯六艺”的当代学习的楷模。我国伟大数学家华罗庚不也曾集数十年辛勤耕耘，感慨8“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才吗”？ 由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”字吗？勤，犹如一架彩桥，把人们由无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。练习：从前有一位化学家，得了一种病， 这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有这种病， 于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。 ”化学家喝了那口井里的水后， 果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入