四年级科普英语上册第九课教案

四年级科普英语上册第九课教案Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作业布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教学后记：学生根本上把握新单词及新句子.

教学内容：Unit6Meetmyfamily(7)

教学目标和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教学重点：Let’scheck.Thesong

教学难点：Storytime

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板书设计：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作业布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教学后记：学生的练习反应状况较好。

#214919四年级科普英语上册第九课教案2

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A局部LetsLearn、Letsdo。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生把握各个房间的名称，这是非常重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的根底。A局部的LetsLearn主要是让学生学习和把握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Letsdo等TPR活动进展稳固操练。另外，把C局部Let’ssing也提到本节课,让学生提前熟识歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，奇怪心强，有较强的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的规律思维力量，对英语的喜爱已初步表达出共性。但在单词的学习过程中，还是较简单消失发音不到位或发音不精确的语音错误。

3、教学目标：

依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)学问目标：

能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Letsdo局部的指示语，并根据指令做出相应的动作。

(2)力量目标：

能用简洁的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目标：

初步培育学生对家的喜爱。

教学重点：

听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简洁的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教学难点：

正确把握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的预备

精致、直观、有用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生预备自己家的简笔画，以备上课时进展语言沟通。

2、教学方法确实立

英语中有一句谚语：“Educationmustbefun(教育必需是好玩的)。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注意学生听、说、唱、玩几方面力量的综合训练，采纳直观教学法，TPR活动教学法和多媒体帮助教学法，用嬉戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语力量。

在教学中还应留意指导学生养成良好的学习英语的习惯，认真听音、观看教师的口形，仔细仿照、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调根底。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-稳固操练-扩展练习”四个环节：

I、Revision，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(估计可能会消失的答复：It’sin/on/under……)

设计意图：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧急的气氛。动物是学生熟识和宠爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。估计课一开头学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活泼了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的气氛。同时还利用唱英语复习“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特别疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’slearn的教学。

1、导入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新单词“study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读----小教师教读----小组朗读。

(2)推断：Isthisastudy?(课件依次消失图片和问题，进展推断,。)

3、课件消失其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，一样方法进展教学。

设计意图：

首先从熟识的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，估计学生初学时会消失较明显的语音错误。因此，教师要留意指导学生认真听音、观看教师的口形，仔细仿照、准时结合学生发音进展评价纠误。特殊是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、洪亮的学生担当小教师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用“Isthisastudy?”进展推断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，其次是从否认答复中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进展渗透教学，表达学问系统的连接和整合。

估计“Isthisa……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在教师的引导下用“Yes,itis/No,itisn’t.”进展答复。

III、Practise(稳固操练):

稳固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成肯定的英语力量。

1、活动，操练单词：

(1)听单词，说序号。

(2)指单词(男女生)竞赛：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分组竞赛：看谁说得快(边观赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是根底，但单一的仿照无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对嬉戏、活动有着天性的宠爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和稳固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”，“分组竞赛：看谁说得快”、“看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习稳固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的阅历，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经受，为“说”奠定根底，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有竞赛的性质，参与嬉戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参与活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’sdo(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教师边说边做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依据音乐节奏边说边做课本P46的Let’sdo。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松开心的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有嬉戏性质的方法可以削减学生的心理负担，培育开心的学习心情，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板书，揭题)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)汇报沟通。

设计意图:

情感态度是影响学生学习和进展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能稳固所学的新单词，进展语言训练，又能激发学生对家的喜爱。

在汇报沟通这一环节中，教师要注意引导学生尽量用学过的语句进展沟通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(扩展练习)：

(1)观赏简短动画。

(2)听歌曲：Mybedroom.

(3)课外延长：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展现。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。观赏简短动画,可以训练学生的英语力量。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成连续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采纳表扬和鼓舞性的语言，对学生进展积极、详细、有效的评价。本节课采纳的评价手段有：

1、对单词的发音进展针对性评价，以鼓舞性语言为主，并请发音精确、洪亮的学生担当小教师。

2分组竞赛，采纳评价，培育团队精神。

3、对本节课表现采纳进展自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课采纳任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动好玩，学生易于承受;依据学生的年龄特征采纳多种嬉戏活动，激发兴趣，激活思维。估计全部的学生都能理解和把握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进展介绍自己的家，表达自己的情感。

#375645四年级科普英语上册第九课教案3

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的根底上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特别疑问词来谈论旅行预备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成用英语进展简洁日常交际的力量。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有规划，避开盲目性，表达了英语学科与生活实际的严密结合。

(二)学情分析

五年级的学生对英语学习已经有了肯定的阅历并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着深厚的兴趣。他们渴望获得更多的熬炼时机。经过前几个模块的学习，学生已经初步把握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已把握的学问和心理状态为本节课的自主探究学习打下了根底。

(三)教学目标

新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用力量。而综合语言运用力量又以学生语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为根底。以此为依据设定以下目标。

1、语言学问目标

(1)让学生能听、说、认、读list,airport、shoesticket,toothbrush.等单词。

(2)通过学习让学生娴熟把握句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的状况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes,ticket,toothbrush

(2)能听、说、认读单词：list,airport

(3)能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?询问家人或朋友外出旅行的状况

3、情感态度

(1)积极参加课堂活动，有兴趣与别人沟通。

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有规划，避开盲目性，表达了英语学科与生活实际的严密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培育学生留意观看、乐于仿照的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培育学生合作沟通力量，积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)充分利用教材所供应的学习资源，实现自由参加创新，能主动与他人沟通，并克制沟通中的困难，使交际顺当进展。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

(1)把握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。

(2)娴熟把握句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?并做出相应的答复。

2、难点：

学会表达询问家人或朋友外出旅行的状况

(五)课前预备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法实施】

《新课标》提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参加和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我采纳“任务--探究--制造”型教学方法，让学生在好玩，开放式的语言环境中，学会观看，思索，争论和总结，在“用”中进展思维力量、创新意识和各种语言应用力量。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要实行了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、.任务型教学法：制造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用力量。

4、嬉戏教学法：通过嬉戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参加学习的热忱。

三、【学法指导】

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必定条件。在学习本课时，我预备用以下方法：

1.小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，

2.积极参加法

创设真实情境，激发学生主动参加学习。

3.仿照示范法

通过录音、教师示范，使学生把握语言学问。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：

第一环节：活泼气氛，组织教学

《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，我把激发学生参加学习的兴趣，看着是本课学习的动身点。精彩的课堂开头，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Goodmorning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

其次环节：围绕教材，以旧导新

“兴趣是的教师”,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环节我是这样设计的:

首先，复习“begoingto…”的用法,唤起学生已把握的学问，向学生适时过渡，教师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问Whatisinmybag?让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对教师的包布满了奇怪，积极参加活动，猜得特别带劲，在这样的气氛中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进展单词教学。

接着，再通过各种形式的读和嬉戏对新词操练，孩子们能非常轻松地把握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以准时的鼓舞，调动学习的兴趣和积极性。

在学生把握句型单词ticket,toothbrush后，教师借助实物很自然的创设情境，Damingisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewYork。引导学生学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回归教材，整体感知

在初步把握教材内容之后，我又马上把学生带回教材进展系统的感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句仿照读。教师适时正音。利用问题的设计，使学生发觉本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，熬炼学生的自主探究力量，从而突破重点。最终，为了让学生对课文把握的更坚固，进展趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培育自信念，让他们感受到胜利的欢乐。

第四环节：走出教材，拓展延长

《英语课程标准》提倡任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参加、实践、合作等方式，实现任务目标，感受胜利，表达语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“快乐假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让学生自己制定规划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进展，尽可能地用上我们今日学的句型和以前学过的旧学问。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。

此任务的设计，重视了对学生思维力量的培育，特殊是对学生合作学习力量的培育，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定根底。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成绩，学生掌声庆贺并鼓舞未获胜的小组连续努力，为激发下节课的学习气氛打下根底。

2、作业的设计，培育了学生的运用力量，让孩子的家人和朋友也来共享学习英语的欢乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真实体验学习英语的胜利带来的喜悦，到达学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为“在一堂课中，板书是一个教师的外套”。如同一个教师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清晰，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展现出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，到达了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

#375646四年级科普英语上册第九课教案4

一、教材及学生状况分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层绽开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其缘由，表达喜爱和不喜爱，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。我们教师可以依据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性熟悉所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。让学生懂得处理好爱好与学习关系。通过学习，学生能够把握readinga的短语和用法。在学习及操练过程中，熬炼学生的合作力量和参加意识，鼓舞他们积极的参加、大胆的表达，培育学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。

理论依据:阅读是组成英语课程资源的根本要素,把握本课阅读的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤,表达教学大纲的意图,从而使教师胜利驾御教学过程,取得教学效果。

2.学生状况分析

基于职业中学学生的状况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大局部学生对爱好话题比拟熟识。从他们熟识且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,绽开教学。对学生的现状有着精确的把握和分析,是教学得以顺当进展的根底,是完成预期教学目标的前提条件。然而也有不利的一面：一局部学生英语根底较差，没有较好的学习方法，甚至有少局部学生对英语学习产生了厌倦。

二.教学目标(学问目标,力量目标,德育目标)

1.学问目标

1)正确使用以下单词:hobby,importance,relax,relaxation,develop,personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2)理解以下词组：bethoughttotobe…begoodfor,providesthforsb,

3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

2.技能目标:

通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。同时对听、说、读、写等方面的力量也有所提高。

3、力量目标：

1)通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节。

2)把握自主学习的方法，提高阅读的力量，进而获得综合运用语言的力量。

4、德育目标：

1)通过谈论爱好培育对他人不同爱好的敬重，维持良好的人际关系。

2)通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让学生处理好孩子的兴趣爱好与学习的关系。

确立教学目标的依据:依据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用,通过听,说,读,写的训练,使学生把握英语交际会话,激发学生学习兴趣打下根底.此外,我国现阶段英语教学的素养教育包括思想素养教育,目标语素养教育,潜在外语力量的培育,非智力因素四个方面的培育。对职业高中学生来说,更强调学问的有用性与社会的接轨。在教学目标的设定中,还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。

三、教学重难点

1.教学重点通过谈论爱好训练学生的听、说、读、写力量，表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的评析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,develop,encourage,include,private,provide,collect…bethoughttotobe…,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教学难点

1)能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来。

2)教育过程中留意德育因素的渗透,让技能训练和德育培育共同实施。

确立教学重点和难点的依据:首先必需要在学生把握根本词汇及语法的根底上,才能到达全面的教学目标的实现。依据现阶段英语素养教育的要求,及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时依据中职学生的特点,强调学问的实践性,社会的有用性,让学生能够学以致用。

四.教学策略选择与设计及学法指导

1、采纳任务型教学，创设真实的情境：对教材进展整和，以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。

2.教学过程中创设真实的任务：面对全体学生，为学生供应展现自己的时机。使学生成为整个过程的中心。

3、依据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时熬炼自己的口语交际力量。

4、注意形成性评价，为学生“可持续学习”奠定根底，让学生拥有成就感。

四、教学与活动策略：

本课在教学策略上主要采纳交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采纳自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务。

1.说教法:依据职高生以及职高英语教学的特点，采纳逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，绽开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。

在整个教学中,结合教材内容，我使用了任务型教学教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、自编和展现等活动方式，感受胜利，总结所学。依据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，稳固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分表达语言的表演艺术，激发学生学习的兴趣，引导学生表演、竞争、总结所学语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点学问有声有色;在操练运用环节中为学生供应真实的语境，使学生的沟通更真实、更形象化、详细化、活动化，使所学语言学问得到升华，运用语言的力量的到提高。在最终的作业环节中布置写爱好的信，以此总结稳固本节课所学。同时，在教学过程中，多角度的对学生评价，从而使学生在欢乐中运用英语，在欢乐中体悟语言，在竞争与合作中体验集体的分散力。

2.说学法:

首先，让学生在融洽的气氛中，用热忱和爱心感染他们，鼓励他们，用丰富的评价方式鼓舞他们。在这种学习气氛中，学生制造性的学习，变被动学习为主动学习。

其次，学生在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分表达了同学们自主学习的力量。在小组活动环节中优生能带动学困生进展合作沟通。通过感知、体验，实践、参加和合作的方式，让学生在开心的气氛中学习。在合作沟通有目的的学习过程中，“不求人人胜利，但求人人参加”。

最终，美丽的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给学生美的感受、也激发了学习兴趣与语言实践的热忱。学生在最终的活动中能正确、自如运用所学语言进展沟通。在此活动中每个学生都展现了自我、发觉了自我，找到了自信!

五..教学手段

主要表达现代化教学手段,以多媒体帮助教学,增加了课堂的直观性和趣味性,加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。

六.教学程序

总教学思路:创设问题情景----教学展现目标-----教学目标导学-----语言沟通实践-----订正反应-----课堂总结

1启发诱导,创设问题情景(warmingup)5分钟(复习谈论自己的爱好。教师再抽一列的学生进展链式对话。)

t:myhobbyiscollectingstamps.what’syourhobby?row4,go!

为了激发学生的学习兴趣,引起留意,拉近师生的距离,这节课展现出：不同的学生有不同的爱好。大局部同学都有对自己有益的爱好，如：collectingstamps，dancing，swimming，ridingbicycles，flyingkites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识。其实在学习之余，我们可以做更多有意义的事情。如：readingbooks，plantingflowers，doinghouseworks，helpingmother，…等。从中陶冶情操并感受帮忙别人的欢乐。

设计意图：本人将对话前的热身局部扩绽开来，然后创设问题情景,调动学生积极性,多开口,培育学生主动探究学问的力量,形成一种开放,探究,公平和合作的一种教学气氛。将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的宠爱，同时对不同的兴趣爱好作简洁评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜想技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。

2设疑激趣,展现教学目标(lead-in)8分钟

本局部是此堂课的重点之一,教师依据看图说话设疑激趣,此时展现图片,从而到达教学目的。

设计意图:引入本课的第一局部，和有关兴趣，爱好有关的练习。通过提问，了解学生的兴趣和爱好，既能提高学生求学的兴趣，同时拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好预备。

3目标导学,利用视听,把握新知.(briefintroduction)15分钟

提出问题，让学生带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。此局部是本课的难点,因此本人要着重讲解readinga第一段落。先展现这些重难点句型,让学生把握。再通录音让学生了解readinga的大意,充分把握重难点学问,以至娴熟运用。

i.listentothetextandanswerthetwoquestions

1}.arehobbiesveryimportantforpeople?2).whydopeopleusuallyhavehobbies?

【设计意图】：通过top-down式的阅读，让学生对全文有一总体印象，并留意培育学生在阅读过程中把握扫瞄、跳读等阅读技巧。

ii.scanningandskimming：

1).askthestudentstoreadloudlybythemselves2).askandansweringroups

3).finishtheexercises.4).checktheanswerswiththewholeclass.

【设计意图】：学生翻开书，通过学生自己读和两人一组，相互问答，加深段落的理解，并且在朗读的过程中深化本课句型,学会相互协作，相互合作。使每一名学生都有参加的时机。通过小组展现，检查优异。小组活动后，依据内容，完成练习题，其次次阅读篇章，旨在使学生把握篇章的细节信息，并通过练习题来检查学生对篇章的初步理解程度。

iii.复述readinga第一段落。【设计意图】通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点的稳固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。

4语言沟通实践,订正反应(practice)8分钟

学生在把握以上句型后,教师在课堂上依据今日所学的主题搞一个调查活动，再以汇报的形式在课堂上展现出来,从而检测学生的学习状况,反应教学目标.学生可以多人一组,分别担当采访人，同时在表演过程中引入竞争机制,拟订一个评分细则,选出表现较好的同学.这样能让全班同学参加其中,又能让学生发觉自己的缺乏和其他同学的优点。学生自由组合成3～5人小组，围坐一圈，相互提问，并把答案记录在表格中。

评分细则:语言标准,表达正确5分生动,流畅,规律性强3分自然大方,有新意2分

【设计意图】：通过小组活动，完成这一任务，利用教材资源，就学生真实的状况开展争论，对兴趣爱好作再熟悉，提高语言运用的真实性，也为完成模块任务作好铺垫。让学生运用有关“兴趣爱好”句型，在用中稳固。非单调地反复，而是有意义地使用，表达“做中学”的理念。通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。

5课堂总结2分钟

【设计意图】：在进展了训练之后，学生要能够明确地知道今日所学的重点是什么，除了有思想教育的感情目标，也有学问目标，这是本课的一个主线。

6作业布置2分钟(1)recitethenewwordsandsentencesandreadingawelearnedtoday.

(2)writealettertoyourenglishteacheraboutyourhobbies.

(3)letstudentspreviewtherestofreadinga,

课堂总体评价和思索以上教学过程设计,严格根据现阶段我国英语素养教育要求,强调课程从学生的学习兴趣,生活阅历和认知水平动身,提倡体验,实践,参加,合作和沟通的学习方式和任务型教学途径,进展学生的综合语言运用力量,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,自主学习力量的过程。整个过程,我们遵循开放,探究,公平和合作的教学理念,从创设情景问题,讲授新知到反应练习,全课总结,能作到息息一样,环环相扣,特殊是新授过程,包括了\新授,练习,再新授,再练习\等多个环节,能有效的调动学生思索,表达,既重视学问的形成过程,也注意了学生的思维进展过程。通过我和学生的共同努力协作,这堂课肯定能实现我所确定的教学目标,并突破教学重难点。

#375647四年级科普英语上册第九课教案5

Goodmorning，everyone.TodayI‘lltalkaboutUnit6OxfordPrimaryEnglishBoook4：Let’sgobytaxi.I‘llfinishthisUnitinfourlessons，todayI’lltalkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook……TheUnitisthecontinuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenewwordsofplaces：station，supermarket，library，theatre，hospitalandairport.Thenewphrases：bytrain，byplane，byminibusandonfoot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases，theSswillcomeintocontactwiththenewpattern：Shallwegoto…by…?AsweknowthereisntalonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimaryschool，sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatetheSs‘abilitiesoflistening，speakingandthesyntheticabilitiesofcommunication，co-operationandinvestigation.AndtocultivatetheirgoodsenseofEnglish.

(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元学问的一个延长。在本单元中供应了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shallwegoto…by…?我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培育学生的听说读写力量及与人沟通合作和初步调查讨论的力量和较好的英语语感。)

ⅠTeachingcontents：

1.Thenewwordsoftheplaces：station，supermarket，libraryandsoon.

2.Thenewwordsofvehicles：train，plane，minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto…by…?

ⅡTeachingaims：

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstandthemeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto…by…?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenewpattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

ⅢThekeypionts：

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSs‘interestinEnglish.

ⅣTeachingmethods：

TocultivatetheSs‘abilitiesoflistening，speaking，readingandwriting，toincreasetheSs’abilityoflearningEnglishbythemselvesandtoarousetheirinterest，inthisperoid，I‘llusetheteachingmethodsbelow：

(为培育学生的听说读写和学习英语的自主力量，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采纳以下的教学方法：)

1.Communicationmethod(交际法)

I‘llsetuparealsituation，inthisway，theSscansayinpairsoringroups，theycansayfreelyandneedn’tworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod(任务法)

ThatistosayI‘lllettheSsfinishataskbymakingashortdialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekeystructure.

ⅤTeachingaids：

Inthislesson，theCAI，somepictureswillbeused.

ⅥTeachingprocedure：

Step1Warmup

1.Singasong.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S，S-S.

Areyouhappytoday?

Let‘sgotothepark，OK?……

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysingingandspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglishlearning，Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthenextstep.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的预备。)

Step2Presentation

I‘llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadandspell，payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces，asksbtosayandputthepicturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplaceitis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeirpartners.

Shallwegoto…?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone，justwiththehelpoftheCAIandthepictures，itcanprovidearealsituatiantounderstandthemeaningofthewordsandtoarousetheSs‘interestinEnglishlearning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselvesandimprovetheirabilityoflearning.(这一环节，并不是简洁地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习供应了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比拟好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓舞学生大胆尝试，提高他们英语学习的力量。)

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles，andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethewordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartof