人教版四年级语文上册《猫》说课稿

优选文档15《猫》授课稿四年级一班今天我要授课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说授课目的、说教法、说学法、说授课过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计妄图。一、说教材剖析《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是出名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文认真、生动地描述了猫的独特性格和它满月时的俏皮可爱，全文字里行间显露出了作者对猫的喜欢之情。本文语言简易易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。二、说授课目的1、知识与技术：主要有两个：一是经过阅读引导学生理解课文内容；二是认识大花猫的独特性格和它小时候的可爱，学习作者真实详尽的表达方法，领悟课文包括的感情。2、过程与方法：主若是：学习作者认真观察，抓住特点的方法，3、感神态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。依照教材编排的特点，我确定本文授课的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描述的，而难点是学习作者并养成留神观察周围事物的好习惯，从描述中领悟作者对猫的喜欢之情。三、说教法.优选文档我将采用多媒体创立情境法，在课堂上创立一种动物世界的气氛，让学生感觉忧如置身于猫的的世界里，显现不同样形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句打破，图文结合，屡次朗诵等授课方法进行授课。四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文授课的重要任务。因此，与上述教法相当合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，经过读（范读、默读）初步感知课文内容；经过思，即依照教师提出的问题认真思虑，从深层次进步一步认识课文内容和写作方法；经过议，进行信息反响和交流，检验读和思的收效；再经过屡次朗诵（个别读，接读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的意会，达到提快乐趣的收效。五、说授课过程我依照本课教材的特点以及我班学生的实质水平，将本节课划分为四个环节一、导入新课1、师生交流。a．师出示不同样猫的图片，激发学生兴趣。b、师板书课题，齐读课题，引用古语剖析课题。2、揭穿课题，简介老舍。二、整体惑知.优选文档1、接读课文，师正音，屏重申易错字音。2、反响生字词预习情况。3、范读课文，学生听后交流：老舍先生笔都写了什么的猫?4、默读课文，边读边思虑：抓住课文马虎，理清课文条理?5、显现交流，理清脉络a、课文共有()个自然段，第()至第()自然段写大花猫，第()自然段写满月的小猫()。b、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。()；三、剖析“独特”，赏“猫”悟“情”1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格独特的几个方面，尔后全班交流。2、小组合作学习：每人以猫的一个性格特点为例，把文中详尽描述这一特点的语句读给伙伴听。3、深入研读，品词析句，领悟感情。a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些独特”的花猫吗?你是经过哪些描述来领悟的?b．模范领路。出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可以!”引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非不可以”边读边想象，并结合相关课件演示，领悟作者对这只“尽责”的猫的欣赏、喜欢.优选文档之感。c、全班交流。找出领悟最深的句子，借助朗诵、比较、品赏重点词语等方法，体验作者浸透于字里行间的爱意。如：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同样，粗细各异，变化多端。4、有感情地朗诵第一、二、三自然段。四、积累运用1、背诵自己喜欢的部分。2、