教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2023年01月22日-8728)

教师招聘《中学教育心理学》真题试题每日练(2023年01月22日-8728)1：心理年龄特征并不常常发生根本性变化，不行能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）

单项选择题

A、可变性

B、稳定性

C、永恒性

D、不行知性

2：（）依据长期的临床阅历，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。

单项选择题

A、苛勒

B、西蒙

C、荣格

D、马斯洛

3：该案例说明少年期同学心理进展具有以下哪些特点?（）

多项选择题

A、有意留意已开头进展

B、留意力不稳定不长久

C、情感不稳定性以及不擅长掌握

D、独立意识增加

4：老师对同学的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于同学学习的进步。老师期望的这种效应是（）

单项选择题

A、格式塔效应

B、艾宾浩斯效应

C、马斯洛效应

D、罗森塔尔效应

5：科学教育心理学的诞生是在（）。

单项选择题

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

6：下列属于资源管理策略的是（）。

单项选择题

A、方案策略

B、监视策略

C、社会资源利用策略

D、调整策略

7：经典性条件反射学习理论的创立者是（）

单项选择题

A、桑代克与华生

B、巴甫洛夫与华生

C、斯金纳与华生

D、华生与班杜拉

8：假如儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力进展阶段中的（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

9：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。

单项选择题

A、马斯洛

B、韦纳

C、布鲁纳

D、班杜拉

10：充分利用同学头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆，这是使用了（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

11：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满意的心理状态是（）

单项选择题

A、需要

B、动机

C、爱好

D、诱因

12：领悟超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

单项选择题

A、信息加工

B、学习活动

C、简单记忆

D、理解

13：奥苏贝尔认为同学学习的主要形式是（）

单项选择题

A、有意义接受学习

B、无意义接受学习

C、发觉学习

D、接受学习

14：药物成瘾的因素主要有（）

多项选择题

A、生物学因素

B、心理学因素

C、认知因素

D、社会因素

E、文化因素

15：同样的刺激，不同的人压力感不同，其缘由可以归结为以下几个方面（）。

多项选择题

A、阅历

B、预备状态

C、认知

D、性格

E、环境

16：操作技能就其动作的对象而言，具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、绽开性

D、观念性

17：莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）

单项选择题

A、加工性学习机制

B、动机性学习机制

C、信息性学习机制

D、运算性学习机制

18：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。

单项选择题

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践熬炼的结果

D、通过学习而形成的

19：在掌握条件下对某种行为或者心理现象进行观看的讨论方法称为（）。

单项选择题

A、试验法

B、测验法

C、调查法

D、观看法

20：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）

单项选择题

A、线性关系

B、倒U型关系

C、U型关系

D、反比关系

21：心理学家讨论认为，态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

22：心智技能的执行具有（）

单项选择题

A、外显性

B、绽开性

C、内潜性

D、客观性

23：从教学评价的功能看，可以分为（）。

多项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、诊断性评价

E、正式评价

24：颜色的三个基本的特征是（）

多项选择题

A、色调

B、波长

C、明度

D、饱和度

E、纯度

25：布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）

推断题

对

错

26：下列属于少年期心理特点的是（）

多项选择题

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特点

B、抽象思维已占主导地位

C、消失心理断乳期

D、自我掌握力较强

E、思维仍带有不少片面性和主观性

27：柯尔伯格的分类，中同学的道德主要处在（）

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、他律水平

28：社会自我是自我意识最原始的形态。（）

推断题

对

错

29：动机作为活动的一种动力，具有__________功能。（）

多项选择题

A、激活

B、指向

C、调整与维持

D、稳定

E、满意

30：“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）

单项选择题

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的稳定性

D、留意的安排性

31：同学不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）

单项选择题

A、联结学习理论

B、认知-结构理论

C、有意义接受学习理论

D、建构主义学习理论

32：依据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。

单项选择题

A、治疗性辅导

B、进展性辅导

C、主体性辅导

D、个别化辅导

33：（）经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。

单项选择题

A、群体分散力

B、群体规范

C、群体气氛

D、人际关系

34：根据智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）

单项选择题

A、130

B、140

C、150

D、160

35：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）

推断题

对

错

36：通过对同学的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种推断和决策的过程称为（）

单项选择题

A、个案讨论

B、观看分析

C、案卷分析

D、轶事记录

37：后学习的材料对从前学习材料的识记与回忆的干扰是（）

单项选择题

A、单一抑制

B、双重抑制

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

38：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、力量及自身社会价值的自我了解与自我评价。

单项选择题

A、自我意识

B、自我熟悉

C、自我体验

D、自我监控

39：新老师常利用同学的非语言线索来推断和调整教学。（）

推断题

对

错

40：（）是指同学借以获得信息，做出方案和解决问题的心理过程。认知过程问题解决自我意识行动过程

单项选择题

A、认知过程

B、问题解决

C、自我意识

D、行动过程

41：狭义的学问是（）

单项选择题

A、个人的学问或人类的学问

B、生活实践中形成的阅历、技能、技巧、力量等

C、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义

D、个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织

42：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。

多项选择题

A、客体的图式

B、大事的图式

C、命题的图式

D、概念的图式

43：认为应当将人的学习区分为学问的学习、技能的学习、力量的学习和品德的学习这四种类型的是（）

单项选择题

A、加涅

B、林格伦

C、斯金纳

D、我国心理学者

44：流体智力理论是由（）提出的。

单项选择题

A、卡特尔

B、瑟斯顿

C、加德纳

D、吉尔福特

45：讨论表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。

单项选择题

A、时快时慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

46：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）

单项选择题

A、听从

B、依从

C、认同

D、内化

47：心理测验的技术指标包括量表的（）。

多项选择题

A、难度

B、效度

C、信度

D、标准化

E、知名度

48：影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。

多项选择题

A、概念间的联系

B、外延

C、原形

D、内涵

49：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、没有作用

50：小军喜爱几何，上课仔细听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（）。

多项选择题

A、近景性动机

B、远景性动机

C、外部学习动机

D、内部学习动机

E、远景的间接性动机

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案A,B,C

解析

4：答案D

解析

5：答案A

解析

6：答案C

解析资源管理策略包括：学习时间管理：统筹支配学习时间；高效利用最佳时间；敏捷利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。

7：答案B

解析识记性试题。经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫与华生。(本解析由张恩凯供应)

8：答案D

解析皮亚杰的认知进展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为0～2岁；前运算阶段为2～7岁；详细运算阶段为7～11岁；形式运算阶段为11～15岁。

9：答案B

解析

10：答案B

解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象关心记忆是其中一种。

11：答案A

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析奥苏贝尔认为接受学习是在老师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。在接受学习中，有意义接受学习更有利于同学的学问的同化，所以是同学学习的主要形式。(本解析由张恩凯供应)

14：答案A,B,C,D,E

解析

15：答案A,B,C,D,E

解析个体对压力感不同的缘由：(1)阅历：面对同一大事或情境时，阅历影响人们对压力的感受。(2)预备状态：对将面临的压力大事是否有心理预备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。

16：答案B

解析

17：答案D

解析

18：答案D

解析通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。

19：答案A

解析略。

20：答案B

解析系统暂无解析

21：答案B

解析态度的核心成分是情感成分。

22：答案C

解析

23：答案C,D

解析形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。

24：答案A,C,D

解析

25：答案错误

解析(P106)从实质来看，“认知结构”与“完形”是全都的，都是指反映外界事物整体联系与关系并给予其意义的一种模式。

26：答案A,B,C,E

解析

27：答案B

解析

28：答案错误

解析生理自我是自我意识最原始的形态。

29：答案A,B,C

解析

30：答案A

解析

31：答案D

解析

32：答案B

解析

33：答案A

解析分散力是衡量一个班级集体胜利与否的重要标志。老师应提高群体分散力。

34：答案B

解析

35：答案正确

解析学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。

36：答案C

解析考查案卷分析定义，应识记。

37：答案D

解析

38：答案B

解析题干为自我熟悉的概念，留意识记。

39：答案错误

解析专家型老师常利用同学的非语言线索来推断和调整教学。

40：答案B

解析题干