关于草原教案VIP

关于草原教案

关于草原的教案篇1

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象，理解句子的意思，抓住重点句读懂段的内容，体会草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，布满无限生气，产生宠爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。

3、激发情感，想象创新，同时进行语言表达训练，读写结合，培育同学积累、运用语言的力量，培育同学想象创新的力量。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。

在进行教学时，我依据课文的重难点提出了三个有效的问题：

(1)、课文是从哪几个方面体现大草原的宽阔漂亮的?同学通过画出相关句子，并把你的感受读出来，看谁读得精彩，读得美。

(设计意图：生读、划重点词句，师引导充分读，沟通、感受。结合图片，让同学观看，披文入境，发挥想象。在词句品读中，体现阅读教学工具性、人文性的特点，抓住重点词句，让同学比较，揣摩，体会，突显了以读悟语，以读悟情，以读代讲的教学理念。)

(2)、默读思索“欢腾”什么意思?从哪些方面写出草原是个欢腾的世界?再把你体会到的情感读出来。在欢腾的各种动物和牧民中你最喜爱什么，你来表演一下。

(设计意图：激发同学表演体会“欢腾”的情感内容。体会草原上动物们自由拘束，无忧无虑的生活情境。把内容体会内化为学习课文的爱好和喜爱草原的情感，再把体会到的情感读出来。师设问:在这宽阔漂亮的大草原上，你情愿作欢唱的百灵，还是自由飞行的雄鹰，还是跑得象风一样的黄羊……，百灵鸟，你唱的是什么?你为什么能唱得这么欢快呢?牛啊，羊啊，你为什么能这样安闲呢?小牧民，你为什么能唱得这么醉人呢?仿照马蹄声由远而近，又由近而远的声音，体会牧民骑马高歌的情景。)

(3)、草原上的人们在草原上骑马高歌，他们还会做些什么?

假如你有机会来到草原，你会体会到草原的什么?你最盼望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，骑马，唱歌，喝奶茶……同学自由表达)。

(设计意图：激发想象，发散思维，让同学的思维插上想象的翅膀在草原上自由驰骋。)

关于草原的教案篇2

教材分析：

本课是闻名作家老舍先生写的一篇散文。生动地秒学了草原上如诗如画的漂亮景色以及蒙古人民的能歌善舞，热忱好客。

全文共有5个自然段，可分为两个部分。本课语言通畅易懂，对场面的秒学富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。

教学目标：

1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，理解部分词语的意思。

2．了解课文内容，熟悉草原特点，让同学通过语言文字绽开想象，体会草原的自然风光。

3．有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学对语言的感悟力量，品尝积累课文中美丽的语言。

4．在草原自然美与人情美的感染下，受到喜爱祖国和民族大团结的训练。培育同学爱美的情趣。

教学重点：

1．让学说通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2．体会句子中含着的意思，积累课文中美丽的语言。

3．详细体会课文中静态、动态描写。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目的：

1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，理解部分词语的意思。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，熟悉草原特点。

3．按进入草原以后所经受事情的挨次给课文分段，概括段落大意。

4．指导同学感情朗读课文。

教学重点：

1.按进入草原以后所经受事情的挨次给课文分段，概括段落大意。

2.练习有感情地朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解课文内容，熟悉草原特点。

教学过程：

一．谈话，导入新课

1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁情愿把你的亲身经受向我们大家介绍一下？（我国北部的'内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色美丽，牛羊成群/article/。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。）

2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．同学简洁谈谈自己的感受。

二．请同学们打开书自由朗读课文，把你喜爱的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜爱这一段？

三．布置预习

1．学习生字新词，留意生字的音形义。

2．读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

四．检查自学，质疑问难

1．理解词语。

2．质疑问难，现在小组内争论，沟通。

五．理清课文的线索

1．自由读课文，思索：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

2．默读思索：本文是按进入草原以后的经受事情的挨次来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

3．沟通、整理

关于草原的教案篇3

活动名称：

欢快草原

活动目标：

1、在情景中仿照挤奶舞的各种动作和姿势，并有节奏地舞蹈。

2、感受蒙古舞的特点，开心地表现民族舞蹈。

活动预备：

前期阅历：已初步了解各民族的风俗

ppt课件、蒙古帽

活动过程：

一、走进蒙古——感受蒙古的美

1、（播放课件）我们来到了哪里？大草原给你什么感觉？

2、幼儿倾听美丽的琴声：是什么琴拉出来的？

小结：这就是马头琴，琴的顶部是一个马头的外形，是蒙古族人民最喜爱的乐器，蒙古族也被人们称为“马背上的民族”。

二、欢快挤奶——仿照挤奶舞的各种动作和姿势

（一）观赏蒙古风光，了解蒙古族人民的生活

1、看看草原上的人，除了骑马还在干吗？

2、那你们知道他们是用什么款待客人的吗？

（二）大胆想象各种能让奶牛多产奶的好方法并用动作表现

1、想挤奶吗？你们有哪些好方法可以关心奶牛产更多的奶，让它和你成为好伴侣？

2、幼儿听音乐做善待奶牛的动作。

3、奶牛很舒适，预备产奶了，要怎么挤呢？

4、幼儿听音乐自由做挤奶时的动作，并请个别幼儿介绍并表演。

5、老师将孩子创编的动作串联、组合起来，引导孩子一起舞蹈。

提示：提、压手腕的提示、动作做大、夸张一点、听着音乐表演。

老师做挤奶舞动作的示范。

6、幼儿听着音乐初步尝试挤奶。

7、在比较观看中学习正确的挤奶的动作，留意手腕的提和压。（提示“轻轻提，往下挤”。）

8、丰富各种挤奶的姿态。“挤奶的时候，我们的身体姿态是怎样的？你觉得什么姿态挤奶你可以挤得稳，挤得多？”（各个方向挤，立跪等姿态）

9、听着音乐，完整的挤奶舞表演。

10、小结：最终挤满了一桶牛奶了，拿着渐渐的牛奶坐下来渐渐享受吧。

三、感受舞蹈——进一步激发幼儿对蒙古舞的喜爱

1、老师表演蒙古舞，幼儿观赏。

2、小结：你们喜爱这段蒙古舞吗？我们可以在小舞台一起来跳一跳这段蒙古舞。

关于草原的教案篇4

教学内容：

1、观赏乐曲《草原放牧》

2、歌表演《草原放牧》

3、即兴创编

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导同学倾听《草原放牧》，培育同学完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜亮的民族风格，还有着丰富的表现力引导同学动手主动参与音乐实践活动

二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导同学参与音乐实践活动。

三、引导同学用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增加同学学习音乐作品的爱好，提高同学器乐的演奏力量。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进行练习)

4：柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。

二、编创与活动ABA

1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）

2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）

3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让同学自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自争论如何表演好自己这组的一部分，老师适时指导，可加入打击乐器伴奏。）

4、分组排练。（分组按ABA的挨次表演）

第一大组表演完后，其次大组表演，相互沟通，相互评价。

三、倾听《草原放牧》

1、导入：

师：小牧民们生活在草原上可真欢乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）

1）听音乐第一段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景？同学争论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

2）听音乐其次段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情景？同学争论回答（小姐妹俩对漂亮家乡和幸福生活发自内心的赞美）

3）听全曲，启发同学依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

4）再次复听全曲：要求同学即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌

1、出示“356”三个音符

2、以小组为单位，用已经把握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、师把同学编的曲在黑板上登记来一一展现，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。

关于草原的教案篇5

教学目标：

1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。?

2.有感情地朗读草原漂亮景色的段落，并且能背下来。?

教学难点：理解意思较深的句子。?

教学方法：

1.情景教学法。?

2.自主、合作、探究法。?

教具预备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。?

教学时间：第一课时?

教学过程：?

一、激情导入，板书课题?

1.激情导入。同学们，那宽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去观赏吗?(想)请让我带大家去领会草原那漂亮的风光。播放《漂亮的草原我的家》录像，让同学观赏。?

2.板书课题。观赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色漂亮，草原宽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原?

二、整体感知，自主选择学习内容

1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色漂亮热忱好客。

2.选择喜爱的学习内容?

在景色漂亮和热忱好客两部分内容中，喜爱景色漂亮这部分内容的同学请举右手，喜爱热忱好客这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色漂亮)为什么呢?我敬重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。?

三、自主、合作、探究景色漂亮这部分内容?

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)?合作、探究(不懂的问题)?相互评价。(以小组为单位)?

2.各小组汇报学习状况，师生共议疑问。?

①先让其中一个小组汇报状况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能关心解决?谁能评一评回答的问题??

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题??

未能解决或解决不抱负时，老师启发、解疑，同学对翠色欲流、勾画、渲染等词理解不深刻，教学中采纳实物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾画、泻染)加深对词意思理解。?

同学提不到的问题，让同学思索解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意

思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最终写什么?表达什么感情?C.，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了许多问题，面对景色如此漂亮的草原，假如不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在圆满!?

6.品读佳句，体悟情感，培育语感?

①自由读景色漂亮部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。?

②各小组推一名读得最好同学朗读，同学评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导同学读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。

④引读感受部分：面对如此美境，难怪沉醉了，在这种境界，在这境界(老师引读)。?

?⑤同学们闭上眼睛，听着美丽乐曲，想象一碧千里的草原情景。?

⑥贴出景色漂亮这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原漂亮的风光。?

四、学问拓宽?

1.展现搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中沟通、观赏。

2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原状况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。?

五、总结，再现草原美景?

同学们，虽然许多同学都没有真正到内蒙古漂亮的草原，但今日我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地倾听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今日开心的学习，好吗?播放《漂亮的草原我的家》录像，同学边听边观赏。

关于草原的教案篇6

第一课时

教学目标：

1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，熟悉草原特点。

3．按进入草原以后所经受事情的挨次给课文分段，概括段落大意。

指导同学感情朗读课文。

教学重点：

1.按进入草原以后所经受事情的挨次给课文分段，概括段落大意。

2.练习有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，熟悉草原特点。

教学过程

教学过程：

一、谈话，导入新课

1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见