商山早行的教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——商山早行的教案(3篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

商山早行的教案篇一

生：知人论世、抓诗题、抓关键句、找意象悟意境体情思法

师板书

师：今天我们就综合运用这几种方法来学习新诗《商山早行》(师板书课题)，首先让我们来了解一下温廷筠(ppt)

温庭筠(812—870)原名岐，字飞卿，太原人政治上一生不得意，官仅国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。。据考，温庭筠幼时已随家客游江淮，后定居于雩县(今陕西户县)郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。诗辞藻绮丽，少数作品对时政有所反映。与李商隐齐名，并称“温李〞。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词〞派香艳之风。

生齐读

师：注意这段文字中加下划线处

师：下面听一下录音范读，在听的时候注意停顿、节奏、重读以及感情的处理。可以小声跟读。

生齐读

师：你认为哪些字词要把握?

生：铎、槲、枳、凫、回塘

师：讲解悲、征、明

师：宋朝梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应当“状难写之景如在目前，含不尽之看法于言外〞。欧阳修请他举例说明，他便举出这两句和贾岛的“怪禽啼田野，落日恐行人〞，并反问道：“道路辛苦，羁旅愁思，岂不见于言外乎?〞我们来看看这首诗的“目前之景〞与“言外之意〞(板书)

分析：

师：看一下文题《商山早行》，大家看应当扣住哪两个字?

生：(齐答)早行。

师：这是一首什么诗呢?

生：羁旅诗

师：好，我们一起来赏析这首诗

(ppt)一读全诗，抓关键句：哪句话直抒胸臆并奠定了全文感情基调?

学生齐读

生：应当是客行悲家乡，“悲家乡〞奠定了全诗的情感基调。

师：这种情感是贯穿全诗的吗?

生：是的，尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘〞就是写梦中家乡的情景的。

师：你看得很准。

(ppt)二读全诗，意象法：诗人围绕“早行〞一词，写了哪些具有典型特征的细节、景物?

学生齐读

师：哪位同学回来这个问题?

生：我认为“晨起动征铎〞这句是抓住了早起的特征，由于清早起床，旅店里外已经叮叮当当，车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的大量活动已暗含其中。

师：你回复得很好，还有补充的吗?

生：我认为“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙〞这几句也是围绕“早行〞所写的具有典型特征的景物。

生：后面两句不太像。

有不少学生附合

师：有不同的观点，很好，那我们就来探讨一下这两句。方才我们在提到明的时候指出，明是形容词作动词讲，并且是使动用法，意思是枳花使驿墙变得敞亮，大家循着这个思路再想想。

生：我觉得是这样的，天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较醒目，所以用了个“明〞字。可以看出，诗人始终没有忘掉“早行〞二字，而选景物也是围绕“早行〞所写的具有典型特征的景物。

师：太棒了，你的心思很缜密。所以这二联正是梅所说的什么?

生：“目前之景〞

师板书：鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。

师：后两句有分歧，我们稍候再议。你能否用自己的语言将“鸡声茅店月，人迹板桥霜〞来描述一下呢?

生：鸡声洪亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，踪迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。

师：很有些诗意嘛，这个画面给人一种什么感觉呢?能不能用一两词概括一下?

生：凄凉、清冷

生：还有些凄怆的感觉。

师：那么营造了这样一个意境有什么用意呢?或者说这两句诗的言外之意是什么呢?

生：道路十分艰辛

生：旅途孤独、寂寞

师板书：道路艰辛;旅途孤独、寂寞

师：大家注意到了吗，这两句诗特别眼熟，是吧?在诗歌中有一种现象叫“句大于篇〞，意思是有些诗里一两句子特别有名，反而这首诗的全貌，人们却不太知道。“鸡声茅店月，人迹板桥霜〞就是这样的佳句，两句共六个意象，没有一个动词，全都是名词，可以说是寥寥数笔，却勾画出一幅远行人早起赶路图。这种写法叫“意象叠加〞法。在我们的记忆中用这种写法的句子还有哪些?

生：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

生：杨柳岸晓风残月

生：铁马西风塞北，杏花春雨江南。

师：很好，所举的句子都很确凿。哪个同学能对这种写法作一个简要的赏析?

生：这种意象叠加的方法让我想起了中国水墨画，是一种写意的感觉，三两笔就抓住事物的神，留下大量的空白，让欣赏者用想象与填充，可以说是言简意丰。

学生鼓掌

师：说得十分好，有自己的独特的理解。

生：我觉得虽然用笔比较节省，但是艺术效果丝毫没有减损，反而特别好，不然我们今天也不会在这儿探讨这个问题了。

学生大笑，鼓掌

师：(ppt)三读全诗探讨：“凫雁满回塘〞表现了怎样的意境?联系首联讲解这样写的意图。

学生分组探讨

生：“凫雁满回塘〞描写了这样一幅画面：春天来了，池塘水暖，凫雁在明净的池塘嬉戏，自满其乐。

师：这幅画面是暖色调还是冷色调?

生：是暖色调。

师：这似乎与整首诗意境不符啊

生：这是一种反衬写法。以乐景衬悲情，可以通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的诗人对家乡杜陵深切的思念。

师：这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互衬托及情景交融等手法，表现了旅途中道路辛苦、孤独寂寞还有对家乡的思念之情。这首诗之所以为人们所传诵，是由于它通过显明的艺术形象，恳切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。

师：请同学们整理一下羁旅类诗歌常用的具有典型特征的意象以及常表达的情感。下节课我们归纳

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商山早行的教案篇二

教学设想：

《唐诗宋词选读》第六专题是“诗国余晖中的晚唐诗〞。该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子;2、理解诗歌的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。

专题目标：

1、能够借助注解鉴赏杜牧、李商隐的律诗和绝句，初步了解杜牧、李商隐的诗歌风格。

2、能通过本专题的学习，初步了解晚唐诗歌的基本风貌。

3、能就杜牧的咏史怀古诗或李商隐的“无题诗〞作专题探究，写出700字左右的赏析文章。

本文增加目标：了解温庭筠以及诗人营造的意境。

教时设置：1教时

过程：

一、导入

晚唐有这么一位文人，有评论说他文不如诗，诗不如词，但他确实是一位颇有影响的诗词名家，这就是“花间派〞词风的鼻祖温庭筠。今天我们学他诗歌的一篇代表做《商山早行》。

二、朗读

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲家乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

三、和背景

温庭筠，字飞卿，XX祁县人。是晚唐颇有影响的一位诗词名家。生于唐宪宗元和七年(公元812年)，卒年不详。温庭筠貌丑好色，不修边幅，行为放浪，但是天资聪慧，文思灵敏，而且精通音律，擅长诗赋。因此，他在士大夫中名声不好，认为他“有才无行〞、“德行无取〞。在唐文宗、唐宣宗年间他曾三次参与进士考试，都名落孙山。所以他在政治上一生是不得意的。诗与李商隐齐名，时号“温李〞。又擅长填词，词与韦庄并称“温韦〞。是最早大量写词的作家。“花间派〞鼻祖。

温庭筠一生绝大部分时间是在外地度过的。这首诗之所以为人们所传诵，是由于它通过显明的艺术形象，恳切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。

“在家千日好，出外时时难〞。在封建社会里，一般人由于交通困难、人情淡薄等大量原因，往往安土重迁，怯于远行。“客行悲家乡〞这句诗道出远行人的共性情感。

四、理解

看注解，进一步理解诗歌的语言，用散文语言串通诗歌理解大意，并和同学交流

(清早起来出行，旅店里马车上的铃铛响声不断，出门人啊离乡而悲，归心似箭。雄鸡已经发出一声声啼叫，茅店外天空残月西斜，一片白霜的板桥上已留下人的脚印。槲树叶纷纷凋落，铺满山路;月光下驿站墙边的枳树花显得很明艳。于是，想到我昨夜梦会杜陵的家乡风景：春天来了，家乡杜陵，凫和雁布满了曲折的池塘，自满其乐;而现在的自己，却离家远行。)

五、赏析

先思考，再和同学交流，准备班级发言

1、“商山早行〞与“兵车行〞中的“行〞是否于是一致?

(不同。“商山早行〞行——出行;“兵车行〞——诗歌体裁，歌行。)

2、“不用一二闲字，止提掇紧关物色字样，音韵铿锵，意象具足〞，这是古人评说诗中的三、四两句，请做讲解。

(所谓“闲字〞，指的是名词以外的各种词，这里只有一组名词的组合，形成了特有的意象叠加。所谓“提掇紧关物色字样〞，指的是选择了最具典型的景物，形成了意韵丰富的画面，引发读者在视觉、听觉上的联想。短词成句，节奏明快，语音铿锵。所谓“意象具足〞，指羁旅之苦，离乡之愁，归心似箭，全在未言的景象中。

古时旅客为了安全，一般都是“未晚先投宿，鸡鸣早看天〞。诗人既然写的是早行，那么鸡声和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山区有特征性的景物。“鸡声茅店月〞，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就整理行装，起身赶路等大量内容，都有声有色地表现出来了。

同样，对于早行者来说，板桥、霜和脚印也都是有特征性的景物。于雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上“早行〞了;然而霜上的脚印说明“莫道君行早，更有早行人〞啊!)

3、请将“鸡声茅店月，人迹板桥霜〞一联改成12字或14字的对联(书后练习)

(“鸡声茅店残月，人迹板桥薄霜〞“鸡声炊烟茅店月，人迹铃铛板桥霜〞。)

商山早行的教案篇三

阅读诗歌，完成练习。

商山早行温庭筠

晨起动征铎，客行悲家乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

[解释]铎：马铃铛。槲：树名。老叶在春天长新叶时脱落。枳：果树名。杜陵：今陕西长安县东南。秦时为杜县，汉宣帝葬于此，故名杜陵。回塘。曲折的池塘。

1，从体裁来看，这首诗是诗中的，韵脚是。

2，诗中最能表现“早〞的是联“，。〞这两句从描写角度看既有，如;又有，如。

3，“槲叶落山路，枳花明驿墙〞两句描写的景象有有(只能填一字)，相互衬托。诗中写到“雁〞是用以表达之情。

[解析]]

此题主要训练和考察对诗句意思、特定意象的理解和表现手法的辨识。

第1题继续稳定基本知识，依据基本格律分析，可知此诗为近体诗中的五律，韵脚为āng。

律诗首联为“起〞，颔联为“承〞，共同点题。由诗来看颔联承接首联的“晨〞，具体表现题目中的“早〞。雄鸡已叫，但残月却还在西天，打了霜的木桥上脚印十分明了，充分说明白一个“早〞字，所以题2的答案应是颔联和“鸡声茅店月，人迹板桥霜。〞描写景物有多种角度，从人的感觉来看，有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等等。分析这两句诗可知有视觉，例句是“人迹板桥霜〞;又有听觉，依据是“鸡声〞。(或静态和动态也可)

事物本身就是有动有静的，因此就有动态和静态的描写。假使动静有机结合，景象就会更加生动