如何提高高考英语复习效率教育

Word第第页如何提高高考英语复习效率教育【关键词】高考英语思想方法复习效率

一、把握命题规律，引导同学制定复习打算

在高考复习之前，老师要引导同学严格地制定出复习打算。高考打算应包括复习的内容、复习的形式、复习的进度及复习的强度等几个方面。有些同学成天埋在书堆中，花费了大量的学习时间，但英语成果总是徘徊不前，究其缘由是复习盲目，学习不得法。

如何制定高考英语复习打算呢？首先，老师应依据高考命题特点，引导同学分析高考英语题形，同时对高考英语的考试性质，考试内容，考试形式与试卷结构要有一个明确的熟悉。这样在备考时才能做到心中有数，有的放矢。其次，打算同学应当把握的各册中的重点、关键点，让同学了解前后学问间的内在联系；打算同学每天应复习的进度；打算同学以周为单位应练习的阅读材料与书面表达的题材和内容等。

打算是执行的纲领。按打算行事，才能使复习工作有条不紊地进行，才能做到“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。”

二、把握高考的进展动向，系统地组织同学复习

近几年的英语高考试题对考生的素养要求有了很大的提高。词汇量大，长句、难句增多，“陷阱题”愈布愈密。假如考生没有养成良好的学习习惯和形成基本的应试技巧，很难在这样的考试中取得令人满足的成果。在高考复习过程中，老师首先要仔细备课，严格根据《考试大纲》的要求，系统地归纳学问，让同学在复习后形成系统的学问框架。其次，老师要合理安排时间，突出重点、难点。留意在复习层次上表达科学的序列性，做到复习内容难易适中。老师不能把大部分时间花费到难题的讲解中去，以免给同学的复习造成误导。复习的材料要丰富，形式要多变，试题难易程度的复习比例要恰当。对有肯定深度的题在复习过程中仅占10％的时间即可，不能见一题讲一题，眉毛胡子一把抓。老师应做到精选题，巧归类，突出深度和广度，抓住典型题例，系统复习。老师要把20%的时间放到对同学敏捷运用语言学问力量的考察和难度稍高题型的复习中去。对语言学问的复习，老师要充分发挥同学学习的主体性原则，调动同学复习的主动性，紧扣课本，多听、多读、多写。而老师对这方面的辅导，不能热剩饭，应做到查缺补漏，以防影响同学复习的主动性。对考查同学基础学问和基本技能方面的内容，老师要引导同学花费整个复习过程70%的时间，进行多角度、全方位的练习，准时归纳、总结、提炼，到达掩盖面大，代表性强，牵一发而动全身的效果。

三、调整应试心态，突出主干学问复习

面对一次又一次月考和诊断以及突如其来的新题型、新试卷、新结构，有些同学显得焦燥担心，过度紧急，严峻影响了高考备战。这时，老师肯定要留意引导同学准时调整心态，严格根据复习打算，有条不紊地抓好基础学问的复习。基础学问复习效果的好坏和成果的是否突出与复习的针对性关系极大。对教材中哪些内容需要详加训练，哪些内容只需略加指教，哪些内容可以组织自学，哪些内容应当绕道迂回，老师在引导同学复习时要心中有数。而且对同学复习时存在的疑难要了如指掌。

随着复习的深化，老师会发觉有的同学尽管背会了单词、课文，但是语法基础差，不懂规章，老师就要多加点拔，不能一味地进行“题海战”；对有些似懂非懂，人云亦云的同学，则要多加个别检查，要求强化记忆；对有些马虎大意，丢三落四的同学，则要严加催促，随时考查，多做笔头练习。经过一段时间的强化复习，同学自然会发觉自己在某类题方面的缺乏。对于这类题，同学在平常复习时肯定要建立“难题库”和“错题库”，收录复习过程中的难题和典型错误。这一环节应从两方面抓起：其一，老师要分析同学题库中消失的弱点，针对同学消失的错误进行有目的、有重点的复习；其二，同学要有重点地对这类题型所包含的学问点逐一复习，逐个突破，这样就重点突出，目的明确，效果明显了。同学在胜利的喜悦中得到激励，才能使其在紧急的复习中坚持不懈，持之以恒，从而促使考生的'整体英语水平发生质的改变。

四、合理支配复习时间，提高综合复习效果

高考前，各门功课都需要合理地支配复习时间，加大复习强度。作为同学，往往是拿起这科想那科，复习这科又忘那科。那么，如何调整好同学的心态，在兼顾其他各门学科复习的同时，合理支配高考前的英语复习工作呢？此时，老师的作用至关重要。教育家陶行知曾经指出：“我以为好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。”〔《陶行知文集》〕这就告诫老师要深刻地熟悉到教给同学正确的学习方法的重要性。

“〔3+X〕-1=0”。明显，在高考复习中，同学偏颇任何一门学科的做法都是错误的。在此，暂且不谈其他学科的时间安排，而就同学在高考前的英语复习，笔者认为每天有两个小时的复习时间就足够了。为了提高两个小时的学习效率。老师应引导同学把这两个小时分为四个阶段去学习，避开同学因长时间学习而带来的烦燥感。

第一个30分钟——抓早读，强化基础学问的稳固和记忆。高考复习阶段，同学应把大量记忆的内容放到早上的30分钟去进行复习，如对单词和课本的复习。

其次个30分钟——重视课堂学习。在整个复习过程中，老师是一个导演，他会根据整个复习的思路和框架有条不紊地引导同学去主动复习。假如撇开课堂上老师的指引，大部分同学会对复习的材料“一盘散沙式”地东抓一把、西抓一把，观察什么复习什么，没有做到复习的系统性，往往走不出“复习过，但还是不会”的怪圈。

第三个30分钟——笔试练习。高考前，除了按老师支配要完成一些诊断题和月考题外，同学在平常的复习过程中，每天应占用约30分钟的时间作肯定量的多项选择题和阅读理解题。如星期一、三、五每天两篇阅读理解题；星期二、四、六每天一篇完形填空题。对于套题的练习，同学应做到广泛涉猎，查漏补缺。

第四个30分钟——听力练习。笔者认为，同学应每天坚持30分钟的听力练习，持之以恒，方见成效。听力练习，老师应建议同学在晚上临睡前30分钟内进行。缘由有两个：一是排解心理干扰；二是排解环境干扰。

在高考复习的最终一个月里，老师应引导同学整合高考信息资