幼儿教师读书心得(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿教师读书心得(四篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

幼儿教师读书心得篇一家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应当从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活把握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分难堪，孩子也畏惧。这样，既不利于孩子战胜缺点，也不利于家园协同。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有好多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临好多挑战，需要寻觅更多的钥匙……

幼儿教师读书心得篇二

至今想想有好多朦胧的感悟，惋惜一时无法拙笔尽情的表达出来。读过此书，激发我去思考，体验自己工作的价值和意义，用自己真挚的情感形成特性化的教育。细心品位此书，里面有大量的文章都和我们息息相关，所描写的老师工作态度似曾相识，我们平日也是这么工作的吧!

“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失〞，我喜欢我的职业，并且在了解和观测孩子的过程中我获得了极大的幸福。本书记载了大量充满感性色调的幼儿教师的心得，给我印象较深的一篇文章记录了一个普通幼儿教师在与孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的踪迹，对生活、工作以及生命的感悟。书中浓重的生活气息，教师良好的反思和学习精神，让我觉得从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。

教育是一种充满聪慧的生活，是教师和孩子的生活。在书中看到了老师的困惑和苦恼，看到了老师和孩子间的互动和磨合，也看到了教师和家长之间的协作和沟通。对幼儿教师而言，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思，这本书让我可以深刻的感受到教师的反思精神，在反思中不断调整自己的行为。反思是教师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种审视和批判的精神。因此我觉得无论是家长还是老师都应当经常反思自己的教育行为，多学习、多看书、多反思、多动笔。反思是个总结教训、积累经验、改进方法的过程。

面对孩子幼小的心灵、秩嫩的思想、脆弱的情感，老师需要细腻再细腻，抛弃旧的教育观念，应当如春风化雨般滋润孩子的成长过程。

我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里毕竟有什么奇妙又丰富的想法?如何引导他们想的更深?一天的工作终止了教师反思过今天的活动了吗?孩子和自己都收获了什么?享受到了什么?翻开一日的记录表，写的更多的可能是有关孩子的状况，以及一日教学活动计划，很少写到自己一天的心情，其实，教师应当记录下来自己的情绪体验，孩子的激情需要老师来点燃，老师应当要认真灵去享受工作。

日复一日坚持做一名优秀的幼儿教师是需要有宏伟灵魂的，用积极的心态对待孩子，给予孩子细腻而恰当的关爱，更要用尊重和平等的态度面对孩子。哲学家詹姆士曾说过：人类本质最殷切要求的就是被确定，而学生更是如此。为了更加了解幼儿，在我以后的生活中我会多读一些幼儿教育方面的书，我会好好爱我的孩子们，好好爱我的幼教事业。

幼儿教师读书心得篇三

作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机遇去共享、感受、把握这个和孩子共同开心的机遇!好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用完方法去摸索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工曾说：“当孩子问‘为什么?’时，最好的回复便是‘那你觉得为什么呢?’〞这本书便是希望唤起成人去观测、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的摸索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最正确实用指南，明白的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及探讨时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观测环境;如何提供孩子好奇、发问、摸索、调查、探讨、反思自己观点的机遇，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。

《与幼儿一起摸索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周边生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的探讨活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观测。“假使一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他共享，和他一起开心地、兴奋地探究这个神秘的世界。〞这应当是《与幼儿一起摸索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者〞这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的摸索欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀好奇地观测;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应当让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。

在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞明白所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列〞让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和勉励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命;强调调查;共享观测的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“尊重生命〞，让我特有感悟。回想到，自己在平日的自然角管理或是科学摸索活动中，往往就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些十分理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周边生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己〞去带动幼儿、带动周边的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。

另外，我还充分体会到“家庭参与〞的重要性，《与幼儿一起摸索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起摸索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。

幼儿教师读书心得篇四

“尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的〞读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢?怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢?作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是畏惧老师的批评他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。

“在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自己关于行为的立场和价值观〞。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢?“一切为了孩子好〞这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢?那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，整日拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。

因此，我每天依旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者〞而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应当给予他们自我管理的技巧和能力，勉励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢?如何学会调理自己和别人的需要，不能由于孩子才上小班，年龄小，好多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很艰辛的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，假使自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞扬他们。正如这句话“加强能力更多着眼于发展自信和积极地自尊，这些特性品质对于儿童积极地行为养成是有利的〞。

我们应当通过哪些方式方法