2023年寄宿制管理报告

寄宿制管理报告5篇【第1篇】寄宿制学校教育管理调查报告

完善中学校寄宿制，创新进展农村教育事业

坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农夫的关怀和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必需加快进展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素养。_____县_____乡中心学校实行农村集中办学、建立和完善中学校生寄宿制度，走出了新路子。笔者就该在校寄宿同学学习生活的状况进行调查，采写了这篇调查报告。

_____乡位于_____县东南部，是该县老区基点乡之一。全乡辖13个行政村，总人口1.63万人，其中农业人口占97%以上。2022年国民生产总值1084万元，农村人均纯收入2041元。目前，全乡有学校与学校合办的中心学校1所，在校同学786人。

一、发挥师资作用，走集中办学之路

在上世纪80年月普及初等教育时期，_____县根据分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年月后人口诞生率大幅度下降，学校在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的同学需走十几里山路，致使很多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些同学到学校阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该乡学校辍学率高达14％，学校也达到8％以上，“普九”目标难以实现。由于生源削减，有些老师担心于在偏远农村教学，乐观性难以发挥，办学效益低下，如该乡界源村1998年村级学校共有同学28人，配有老师4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各班级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源铺张，难以正常发挥作用。学校无法按课程方案开课，教学质量难以保证，当地群众反响非常剧烈。

为转变不利局面，_____乡经过广泛征求群众看法，严密论证和细心预备，于2022年下学期施行了集中办学，将村级学校全部撤销，全乡只办一所九年一贯制学校，在校生达589人，服务半径21公里。开头走上创办乡镇中学、中心学校九年一贯制学校的集中办学路子。

二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制

农村尤其是学校班级集中办学，面临着同学居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为同学的学习生活便利及人身平安问题存在较大顾虑。如离中心校最近的_____村同学上学需走6华里村道。最远的_____村则为28华里，创办中学校生寄宿，学校，家长、同学和老师都认为是较好的方法。为此，中心校在当地乡党委、政府和上级主管部门的大力支持下，于集中办学的当年即开头筹办并实施了农村同学寄宿制度。乡政府出资4万元，县教育局出资3万无，学校自筹2.5万元突击整修和改建了同学住宿房42间，面积1860平方米，订制上下同学床铺420位，可收住同学420人，当时入住同学312人。设同学和教工食堂一处，面积400平方米。购置了彩电、vcd和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、开水桶、餐桌等等。新建了同学食堂，配备了卫生、健康、负责的炊事员，同学凭自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分别买上一份新奇可口的蔬菜、半荤半素菜或荤菜，即使不自带菜，全在食堂买，每月伙食费（大米自带）也只有30—50元。因此，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广阔师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求看法表300份，对集中办学，同学寄宿制的实施效果感到满足的达262人。

三、健全制度，加强完善规范化管理。

近年来，_____乡中心学校的集中办学和实施同学寄宿制走过的是不断探究和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导非常重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探究和实践，他们的办学和同学寄宿管理模式慢慢走向成熟和完善。

1、以管理约束人，建立完善制度。

寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，如同一个小社区。学校准时拟订并实施了《日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等，使同学个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进同学生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在同学当中的好习惯或不良习惯绽开剖析，使同学明辨是非，从而树立正确的观念；二是建立校监督岗和班监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对全住校生早、中、晚三餐就餐状况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩，督促了同学良好卫生、生活习惯的形成；三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。放手让同学自由地去美化自己的寝室、教室。让同学大胆、自由地发挥他们自己的制造力量、动手力量。通过活动来增加同学喜爱集体的观念，感受共享劳动成果的喜悦。

2、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。

一是配齐了生活指导老师。特殊是对学校寄宿生，同学年龄相对较小。因此，生活指导老师注意加强了对同学夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给同学盖被，叫同学上厕所，监督寝室纪律等。每周

二、四开设劳动爱好课，由生活指导老师负责关心寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理力量和自我爱护的力量；二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方面担当教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”重任。寄宿生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与同学的桥梁与纽带。班主任每学期都制定出同学生活力量培育方案，并付诸实施。如定期开展生活力量实践活动，进行生活力量分项、综合竞赛等。

3、寓教于乐，开展丰富多采学习教育活动。

抓好学科渗透。《生活与劳动》课的老师将每一堂课的教学目标都落到实处。在生活与劳动课堂上，老师还结合本校实际，教给同学如何蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对同学行为习惯可以提出肯定的要求，采纳直观的、形象的方法向同学阐述，使他们有感性的熟悉。如有的同学身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱，老师就适当加以引导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃很多零食。老师就关心他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜爱的课外书或学习用品。通过认知、对比，同学慢慢主动地能节省用钱，多买书，多看书，形成了良好的习惯。

4、家校协作，建立与同学家长沟通联系。

学校和家庭的联系至关重要，该校充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衍接沟通。学校每学期至少两次定期开办家长学校。准时通报同学在校的学习生活状况，虚心听取同学家长的看法和建议，既使家长能放心孩子的同学和生活，又更加亲密了学校教育与家庭教育的关系。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个同学的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个同学的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教育与家庭教育的全都性，收到对孩子的最大教育效果。

四、存在的问题和对策

_____中心校在办学管理模式改革取得较大成效的同时，不行避开还存在一些问题，值得引起重视。如：一些同学很少做过打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情，存在着生活力量过低现象；一些同学自制力较差，经常将家中带来的钱用于吃零食或打嬉戏机上，直接影响到学习和生活的正常维持；一些同学家庭经济太困难，生活费用太低，有的孩子只到食堂蒸饭，从不买新奇热菜，一周仅靠一瓶自带的咸菜维持。既无养分，也不卫生，直接影响到同学身心的健康成长等等。

以上问题的存在，既有学校管理方面的缘由，也有社会环境、有关政策扶持的因素。本人认为，针对一些同学生活力量过低的现象，学校和家长要仔细挖掘成因，乐观实行策略，要将培育寄宿生的基本生活力量作为学校教育的一项重要内容抓好抓实，通过和课堂教育相结合，寻求相应的教育对策及其途径，使寄宿生能在生活中猎取丰富的、有益的养分，为以后的生产劳动、社会生活打下良好的基础；针对有些同学自制力差等问题，老师与家长更应加强联系，共同对同学进行树立乐观健康人生观、生活观教育，促使他们从小养成健康朴实的良好的生活习惯。有关部门要加大对文化消遣市场的整治力度，坚决杜绝未成年人进入“三厅两室”，给中学校生营造一个清爽、健康成长环境；针对贫困中学校生的学习生活状况，各级政府、有关部门以及学校都要对他们予以关注和扶持。目前，在高校阶段已有了相对完善的贫困同学扶持救济机制。但在中学校，还停留在开学注册时对特别同学赐予一至二十几元的减免，杯水车薪，无济于事。尤其在对待中学校生生活上存在困难方面，社会普遍存在较为漠视的现象。家庭贫困不是孩子的过错，他们同样需要关爱、欢快和养分。我认为，在中学校校经费普遍紧急的状况下，一级政府要承当起应有的责任。

总之，办学管理方式的改革和完善是个循序渐进的过程，不行能一蹴而就。它需要我们不断深化的探究和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和协作。_____乡中心学校的集中办学，实施同学寄宿制的做法为我们供应了有利的借鉴。

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_____*年_____月

【第2篇】寄宿制学校教育管理调查工作报告

坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农夫的关怀和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必需加快进展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素养。**县**乡中心学校实行农村集中办学、建立和完善中学校生寄宿制度，走出了新路子。笔者就该在校寄宿同学学习生活的状况进行调查，采写了这篇调查报告。

**乡位于**县东南部，是该县老区基点乡之一。全乡辖13个行政村，总人口1.63万人，其中农业人口占97%以上。201x年国民生产总值1084万元，农村人均纯收入2041元。目前，全乡有学校与学校合办的中心学校1所，在校同学786人。

一、发挥师资作用，走集中办学之路

在上世纪80年月普及初等教育时期，**县根据分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年月后人口诞生率大幅度下降，学校在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的同学需走十几里山路，致使很多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些同学到学校阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该乡学校辍学率高达14％，学校也达到8％以上，“普九”目标难以实现。由于生源削减，有些老师担心于在偏远农村教学，乐观性难以发挥，办学效益低下，如该乡界源村1998年村级学校共有同学28人，配有老师4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各班级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源铺张，难以正常发挥作用。学校无法按课程方案开课，教学质量难以保证，当地群众反响非常剧烈。

为转变不利局面，**乡经过广泛征求群众看法，严密论证和细心预备，于201x年下学期施行了集中办学，将村级学校全部撤销，全乡只办一所九年一贯制学校，在校生达589人，服务半径21公里。开头走上创办乡镇中学、中心学校九年一贯制学校的集中办学路子。

二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制

农村尤其是学校班级集中办学，面临着同学居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为同学的学习生活便利及人身平安问题存在较大顾虑。如离中心校最近的**村同学上学需走6华里村道。最远的**村则为28华里，创办中学校生寄宿，学校，家长、同学和老师都认为是较好的方法。为此，中心校在当地乡党委、政府和上级主管部门的大力支持下，于集中办学的当年即开头筹办并实施了农村同学寄宿制度。乡政府出资4万元，县教育局出资3万无，学校自筹2.5万元突击整修和改建了同学住宿房42间，面积1860平方米，订制上下同学床铺420位，可收住同学420人，当时入住同学312人。设同学和教工食堂一处，面积400平方米。购置了彩电、vcd和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、开水桶、餐桌等等。新建了同学食堂，配备了卫生、健康、负责的炊事员，同学凭自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分别买上一份新奇可口的蔬菜、半荤半素菜或荤菜，即使不自带菜，全在食堂买，每月伙食费（大米自带）也只有30—50元。因此，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广阔师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求看法表300份，对集中办学，同学寄宿制的实施效果感到满足的达262人。

三、健全制度，加强完善规范化管理。

近年来，**乡中心学校的集中办学和实施同学寄宿制走过的是不断探究和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导非常重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探究和实践，他们的办学和同学寄宿管理模式慢慢走向成熟和完善。

1、以管理约束人，建立完善制度。

寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，如同一个小社区。学校准时拟订并实施了《日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等，使同学个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进同学生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在同学当中的好习惯或不良习惯绽开剖析，使同学明辨是非，从而树立正确的观念；二是建立校监督岗和班监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对全住校生早、中、晚三餐就餐状况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩，督促了同学良好卫生、生活习惯的形成；三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。放手让同学自由地去美化自己的寝室、教室。让同学大胆、自由地发挥他们自己的制造力量、动手力量。通过活动来增加同学喜爱集体的观念，感受共享劳动成果的喜悦。

2、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。

一是配齐了生活指导老师。特殊是对学校寄宿生，同学年龄相对较小。因此，生活指导老师注意加强了对同学夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给同学盖被，叫同学上厕所，监督寝室纪律等。每周二、四开设劳动爱好课，由生活指导老师负责关心寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理力量和自我爱护的力量；二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方面担当教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”重任。寄宿生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与同学的桥梁与纽带。班主任每学期都制定出同学生活力量培育方案，并付诸实施。如定期开展生活力量实践活动，进行生活力量分项、综合竞赛等。

3、寓教于乐，开展丰富多采学习教育活动。

抓好学科渗透。《生活与劳动》课的老师将每一堂课的教学目标都落到实处。在生活与劳动课堂上，老师还结合本校实际，教给同学如何蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对同学行为习惯可以提出肯定的要求，采纳直观的、形象的方法向同学阐述，使他们有感性的熟悉。如有的同学身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱，老师就适当加以引导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃很多零食。老师就关心他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜爱的课外书或学习用品。通过认知、对比，同学慢慢主动地能节省用钱，多买书，多看书，形成了良好的习惯。

4、家校协作，建立与同学家长沟通联系。

学校和家庭的联系至关重要，该校充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衍接沟通。学校每学期至少两次定期开办家长学校。准时通报同学在校的学习生活状况，虚心听取同学家长的看法和建议，既使家长能放心孩子的同学和生活，又更加亲密了学校教育与家庭教育的关系。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个同学的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个同学的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教育与家庭教育的全都性，收到对孩子的最大教育效果。

四、存在的问题和对策

**中心校在办学管理模式改革取得较大成效的同时，不行避开还存在一些问题，值得引起重视。如：一些同学很少做过打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情，存在着生活力量过低现象；一些同学自制力较差，经常将家中带来的钱用于吃零食或打嬉戏机上，直接影响到学习和生活的正常维持；一些同学家庭经济太困难，生活费用太低，有的孩子只到食堂蒸饭，从不买新奇热菜，一周仅靠一瓶自带的咸菜维持。既无养分，也不卫生，直接影响到同学身心的健康成长等等。

以上问题的存在，既有学校管理方面的缘由，也有社会环境、有关政策扶持的因素。本人认为，针对一些同学生活力量过低的现象，学校和家长要仔细挖掘成因，乐观实行策略，要将培育寄宿生的基本生活力量作为学校教育的一项重要内容抓好抓实，通过和课堂教育相结合，寻求相应的教育对策及其途径，使寄宿生能在生活中猎取丰富的、有益的养分，为以后的生产劳动、社会生活打下良好的基础；针对有些同学自制力差等问题，老师与家长更应加强联系，共同对同学进行树立乐观健康人生观、生活观教育，促使他们从小养成健康朴实的良好的生活习惯。有关部门要加大对文化消遣市场的整治力度，坚决杜绝未成年人进入“三厅两室”，给中学校生营造一个清爽、健康成长环境；针对贫困中学校生的学习生活状况，各级政府、有关部门以及学校都要对他们予以关注和扶持。目前，在高校阶段已有了相对完善的贫困同学扶持救济机制。但在中学校，还停留在开学注册时对特别同学赐予一至二十几元的减免，杯水车薪，无济于事。尤其在对待中学校生生活上存在困难方面，社会普遍存在较为漠视的现象。家庭贫困不是孩子的过错，他们同样需要关爱、欢快和养分。我认为，在中学校校经费普遍紧急的状况下，一级政府要承当起应有的责任。

总之，办学管理方式的改革和完善是个循序渐进的过程，不行能一蹴而就。它需要我们不断深化的探究和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和协作。**乡中心学校的集中办学，实施同学寄宿制的做法为我们供应了有利的借鉴。

【第3篇】有用的寄宿制学校教育管理调查报告

**乡位于**县东南部，是该县老区基点乡之一。全乡辖13个行政村，总人口1.63万人，此中农业人口占97%以上。200x年百姓出产总值1084万元，农村人均纯收益2041元。如今，全乡有学校与学校合办的中间黉舍1所，在校门生786人。

一、阐扬师资效用，走集结办学之路

在上世纪80年月遍及初等教导期间，**县依据分级办学原则，各乡镇和村组广泛创办了乡、村塾校以及传授点，构成了村村办学的模样。进入90年月后人口诞生率大幅度下降，学校在校生以每一年40%摆布的数量锐减，一些黉舍不能不履行隔年招生。加上栖身分散，有的门生需走十几里山路，导致许多孩子到八九岁乃至十岁才上学。这也造成一些门生到学校阶段就因年龄偏大而停学，前些年该乡学校停学率高达14％，学校也到达8％以上，“普九”目标难以兑现。由于生源裁减，有些老师担心于在偏僻农村传授，自动性难以阐扬，办学效益低下，如该乡界源村1998年村级学校共有门生28人，配有老师4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国度标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要当真各班级各科目标传授，还要办理行政、财务等扫数大事，难以集结精神传授，师资资本华侈，难以平常阐扬效用。黉舍没法按课程筹划开课，传授质量难以包管，本地大众回声特别猛烈。

为变化庆幸场面，**乡经过议定广泛收罗大众定见，周到论证和细致筹办，于200x年下学期实施了集结办学，将村级学校扫数撤除，全乡只办一所九年一贯制黉舍，在校生达589人，办事半径21千米。入手下手走上创办乡镇中学、中间学校九年一贯制黉舍的集结办学路子。

二、加大资金投入，履行农村塾童寄宿制

农村特殊是学校班级集结办学，面对着门生栖身地与黉舍间隔过远的坚苦，家长和校方均为门生的进修糊口生涯便利及人身安定题目存在较大顾忌。如离中间校近来的**村塾生上学需走6华里村道。最远的**村则为28华里，创办中小门生寄宿，黉舍，家长、门生和教授都觉得是较好的方法。为此，中间校在本地乡党委、当局和上级主管部分的大力大举赞成下，于集结办学的昔时即入手下手筹办并履行了农村塾生寄宿轨制。乡当局出资4万元，县教导局出资3万无，黉舍自筹2.5万元突击整修和改建了门生留宿房42间，面积1860平方米，订制上放门生床铺420位，可收住门生420人，当时入住门生312人。设门生和教工食堂一处，面积400平方米。购买了彩电、vcd和得当儿童观看标碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、热水桶、餐桌等等。新建了门生食堂，配备了卫生、健康、当真的炊事员，门生凭自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能别离买上一份新奇可口的蔬菜、半荤半素菜或荤菜，尽管不自带菜，全在食堂买，每个月炊事费（大米自带）也只有30—50元。是以，履行寄宿制后，全校师生的进修和糊口生涯即走上平常轨道，获得广阔家生和家长的认同。从昔时在全乡进行民意查看中，召开2次漫谈会，发出收罗定见表300份，对集结办学，门生寄宿制的履行结果感受如意的达262人。

三、健康轨制，加强美满典范化办理。

比年来，**乡中间黉舍的集结办学和履行门生寄宿制走过的是连续摸索和美满的路子。在集结财力办理好根本方法的同时，校带领特别珍视有关轨制的建立和美满，竭力使全新的办学方法和精神资本收到最好的结果和阐扬最大的效用。经过议定几年来的摸索和实践，他们的办学和门生寄宿办理模式垂垂走向成熟和美满。

1、以办理束厄狭隘人，建立美满轨制。

寄宿制黉舍师生几百人在一路进修糊口生涯，犹如一个小社区。黉舍准时订定并履行了《平常行动典范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比轨制》等，使门生个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地增进门生糊口生涯秩序的平常化。一是加强宣讲教导。利用集会、红领巾广播站等阵地，联合产生在门生傍边的好风俗或不良风俗绽开分析，使门生好坏分明，从而建立精确的见解；二是建立校监督岗和班监督岗。建立值周班监督岗，当真全校讲堂的卫生包干区的监督。对全住校生早、中、晚三餐就餐环境进行监督。经过议定记录和文明班级评比挂钩，鞭策了门生精良卫生、糊口生涯风俗的构成；三是大力大举绽开文明寝室，文明班级评比活动。罢休让门生解放地去粉饰本身的寝室、讲堂。让门生斗胆、解放地阐扬他们本身的创设本事、动抄本事。通度日动来加强门生酷好集体的见解，感觉共享工作结果的兴奋。

2、配齐配全糊口生涯教育教授，富有阐扬班主任效用。

一是配齐了糊口生涯教育教授。特殊是对学校寄宿生，门生年龄相对较小。是以，糊口生涯教育教授珍视加强了对门生夜间寝息的办理。如在晚上，每隔两个小时糊口生涯教育教授起床一次，给门生盖被，叫门生上厕所，监督寝室规律等。每周四开设工作乐趣课，由糊口生涯教育教授当真救助寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、沐浴、感冒的防治等平常糊口生涯的自理本事和自我保卫的本事；二是富有阐扬了班主任的教育效用。班主任一方面负担传授任务，另外一方面又是班集体的构造和办理者，这类工作的两重角色有益于班主任自发地践诺“教书育人”重担。寄宿生在校时候长，班主任更成了关联黉舍工作与门生的桥梁与纽带。班主任每学期都订定出门生糊口生涯本事培育筹划，并付诸履行。如按期绽开糊口生涯本事实践活动，进行糊口生涯本事分项、综合竞赛等。

3、寓教于乐，绽开充裕多采进修教导活动。

抓好学科渗入渗出。《糊口生涯与工作》课的教授将每一堂课的传授目标都落到实处。在糊口生涯与工作讲堂上，老师还联合本校实际，教给门生如何蒸饭、洗衣、刷牙、沐浴、办理财务、与人交往等一些学问。同时对门生行动风俗可以发起必定的要求，实行直观的、形象的方法向门生叙述，使他们有感性的熟悉。如有的门生身上的零用钱较多，不知道如何精确利用这些钱，老师就得当加以指导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。老师就救助他统计一下一天或一个礼拜吃零食所花的钱，并发起他用划一的钱买一些本身喜好的课外书或学惯用品。经过议定认知、比拟，门生垂垂自动地能节约用钱，多买书，多看书，构成了精良的风俗。

4、家校互助，建立与门生家长雷同关联。

黉舍和家庭的关联相称紧急，该校富有利用创办家长黉舍这类有效式样，加强了校表里教导的衍接雷同。黉舍每学期起码两次按期创办家长黉舍。准时传达门生在校的进修糊口生涯环境，谦和听取门生家长的定见和发起，既使家长能安心孩子的门生和糊口生涯，又更加亲密了黉舍教导与家庭教导的干系。同时抓好按时家访，填写家访关联单，记录每个门生的家庭档案。做到黉舍特殊是班主任对每个门生的家庭状况、经济程度、智力程度、思维情操等有周全的明白。竭力做到黉舍教导与家庭教导的同等性，收到对孩子的最大教导结果。

四、存在的题目和对策

**中间校在办学办理模式改革获得较大结果的同时，不行禁止还存在一些题目，值得引发珍视。如：一些门生很少做过排解卫生、料理房间这些力所能及的事变，存在着糊口生涯本事太低现象；一些门生克己力较差，凡是将家中带来的钱用于吃零食或打嬉戏机上，直接感化到进修和糊口生涯的平常保持；一些门生家庭经济太坚苦，糊口生涯费用太低，有的孩子只到食堂蒸饭，从不买新奇热菜，一周仅靠一瓶自带的咸菜保持。既无养分，也不卫生，直接感化到门生身心的健康成长等等。

以上题目的存在，既有黉舍办理方面的由于，也有社会环境、有关政策搀扶的身分。本人觉得，针对一些门生糊口生涯本事太低的现象，黉舍和家长要当真开掘成因，自动接受计谋，要将培育寄宿生的根本糊口生涯本事作为黉舍教导的一项紧急内容抓好抓实，经过议定和讲堂教导相联合，追求响应的教导对策及其路子，使寄宿生能在糊口生涯中获得充裕的、有益的养分，为今后的出产工作、社会糊口生涯打下精良的根本；针对有些门生克己力差等题目，老师与家长更应加强关联，互助对门生进行建立自动健康人生观、糊口生涯观教导，促使他们从小养成健康质朴的精良的糊口生涯风俗。有关部分要加大对文化文娱市场的整治力度，坚决杜绝未成年人进入“三厅两室”，给中小门生营建一个清爽、健康成长环境；针对贫苦中小门生的进修糊口生涯状况，各级当局、有关部分以及黉舍都要对他们予以存眷和搀扶。如今，在高校阶段已有了相对美满的贫苦门生搀扶救济机制。但在中学校，还搁浅在开学注册时对特殊门生赐与一至二十几元的减免，人浮于事，杯水车薪。特殊在对待中小门生糊口生涯上存在坚苦方面，社会广泛存在较为傲睨的现象。家庭贫苦不是孩子的差错，他们一样必要关爱、兴奋和养分。我觉得，在中小黉舍经费广泛紧急的环境下，一级当局要负担起应有的责任。

总之，办学办理方法的改革和美满是个安分守纪的进程，不大略一蹴而就。它必要我们连续深切的摸索和实践，也必要黉舍、家庭、社会三者互助协作和互助。**乡中间黉舍的集结办学，履行门生寄宿制的做法为我们供应了有益的鉴戒。

【第4篇】关于义务教育寄宿制学校管理运行状况的调查报告

一、调查的基本状况

依据深化学习实践科学进展观活动的要求，为了更精确     的把握全县义务教育寄宿制学校的管理运行状况，以利于更有针对性的加强寄宿制学校管理，提高办学水平，依据县人民政府办公室《关于做好农村中学校布局调整和实施寄宿制学校建设工作的看法》（宜县府办〔xx〕42号）精神，对全县义务教育阶段49所（其中学校46所，学校3所）寄宿制学校管理、运行状况进行了调研。通过实际调研，发觉我县寄宿制学校建设取得了显著的成果，但同时也存在不少突出的亟待解决的问题。现将调研状况报告如下。

二、寄宿制学校建设的主要阅历和成果

1、寄宿制学校建设整合了教育资源，使全县义务教育逐步走上优质均衡进展的道路。至xx年，全县义务教育阶段共建寄宿制学校49所，寄宿同学41164人，占义务教育同学总数的38%。自寄宿制学校建设以来，全县共撤并学校（含戴帽学校）30所，并剥离了县一中、县二中、蕨溪中学、白花中学四所高完中的学校部，将四所高完中办为纯高中。利用撤并的学校校舍合理调整学校布局，全县学校xx年476所，至xx年381所，撤并学校95所。寄宿制学校建设较好的整合了教育资源，避开了重复建设，为国家节省了数千万教育经费；转变了学校过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模进展的道路；转变了老师分不进、留不住，同学大量流失的局面，同学享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均衡进展的道路。部分年龄大、素养偏低的村小老师到寄宿制学校当生活老师，充分发挥他们急躁细致的特长，调动了他们的工作热忱。

2、寄宿制学校强化了平安管理，保障寄宿同学在校平安。家长将同学交给学校最大的担忧是平安，寄宿制学校最大的压力也是平安，因此平安管理理所当然是寄宿制学校的第一管理。寄宿制学校间续安装校内监控系统，对校内进行全方位全程平安监控。学校实行半封闭管理，住校同学必需完善请假手续才能出校内。家长可以到校探望孩子。学校门卫24小时值班，学校行政和班主任轮番值班（住值班室）。住校同学定床定位，有序管理，寝室管理人员24小时值班，吃住在同学寝室的值班室，且女生寝室的管理人员必需是女管理人员。寄宿制学校均与当地医院取得了联系，不论什么时候同学有病，医生都能准时出诊或者候诊。

3、寄宿制学校强化了后勤服务和饮食卫生管理，为同学健康成长供应保障。同学正处于身体成长发育的关键时期，寄宿制学校必需对同学的健康成长负责。同学每周的食谱公布在黑板上，接受同学、家长和社会监督。早餐一般是包子、馒头、稀饭，午餐、晚餐是荤素搭配，都是变换口味做的，买米买菜专人检查质量，有完善的食品留样制度和措施，使同学吃得放心，吃得养分。部分学校的食堂可以供应“小炒”，供家庭经济条件较好的同学选择。建立试尝留样和同学餐前食堂巡察制度，值周老师守候同学用餐制度。为保证饮食平安，学校一律要求同学自带餐具。学校早晚为同学供应洗用热水（学校生用水由老师调好水温并放给同学），保证同学生活平安。

4、寄宿制学校强化了全面质量管理，促进同学综合素养的提高。寄宿制学校建立健全了一整套规章制度、管理职责，保障寄宿制学校正常运行，保证同学课外活动、体育熬炼和良好行为习惯养成。学校生早上由生活老师带领熬炼身体，晚上看电视（新闻、少儿动画、学校生礼仪行为习惯等内容的光碟），自由阅览、制作手工，每月一次文体活动（表演或者竞赛），让同学玩得兴奋，过得充实、学得开心。学校寄宿制同学在保证课外活动和睡眠时间的前提下组织上早晚自习，一般上一节早自习，二至三节晚自习。

5、寄宿制学校建立了家校联系制度，形成了教育合力。间周一次家长回执单，了解家长对学校的建议和看法，对家长提出的问题有条件的准时整改，暂不具备条件的向家长做好解释。实行家长访谈日制度，每期不少于一次家长座谈会。

三、存在的困难和问题

1、办学条件与家长需求的冲突特别突出。目前，全县寄宿制学校仅能满意不到40%的同学住宿，加上义务教育学校不收住校费，且住校同学中有50%（今后这一比例还要逐步提高）的同学还能享受生活补助（学校每生每年750元、学校每生每年500元），许多同学及其家长剧烈要求住校；由于学校的住宿条件有限，学校根本不能满意同学及其家长的要求，略微处理不好就可能导致同学及其家长与学校之间的冲突。

2、寄宿制学校平安压力及管理难度将面临进一步加大。部分学校宿舍、食堂等修建于上世纪60、70年月，消防通道等不达标，供电线路老化。由于住校同学人数增多，为了满意同学及其家长的要求，部分学校只能在同学宿舍加床，有的学校两个人睡一张床，有的学校几十个同学住一间大寝室。平安及卫生防疫隐患多，压力极大。在为同学供应后勤服务，如开水供应、热水供应以及同学学习、纪律、品德等方面的管理难度越来越大。

3、寄宿制学校运转成本增加，经费严峻不足。要解决同学住宿问题，学校就得购买床铺、床垫等。由于有住校同学在，必需支配人员进行管理，学校就要增加诸如寝室管理、早晚自习辅导、楼道值班、寝室值班等经费支出。有住宿同学在，水费、电费、修理费等相应增加。而现在的生均公用经费寄宿生和非寄宿生都是一个标准，均为学校每生每年263元、学校每生每年403元，寄宿制学校经济压力很大，住校的同学越多，学校的经济压力就越大。

4、寄宿制学校教职工编制紧缺。根据省政府办公厅文件规定，学校每班不得超过45人，中学每班不得超过50人。目前执行的教职工编制标准为学校教职工与同学比为1：23-25，学校教职工与同学比为1：18-21。现在寄宿制学校没有增加管理人员编制，全部是由任课老师代管，也就是说一个学校班级两个多不到三个教职工，除了上完十几门学科课程以外以外，还要负责寄宿同学的管理。寄宿制学校老师工作压力大，老师超负荷工作，消失严峻的身心疲乏，老师队伍不稳定，不能保证工作质量，学校无法正常运行。

5、寄宿制学校债务沉重。我县利用社会力气建设同学宿舍的乡镇学校有18个，总建筑面积24500平方米，总投资1590万元。近年来，学校收取的住宿费除用于改善同学住宿条件和对住校同学的教育教学管理外，偿还了部分筹建同学宿舍的债务。现仍有债务本金430.81万元，利息156万元，共计本息586.81万元未偿还。这些债务均为学校内部向老师的借款。

四、解决寄宿制学校突出问题的建议

1、加大对寄宿制学校的基础建设投入，在最短的时间内建设一批适合农村同学住校就读的食堂、宿舍等基础设施，以满意广阔人民群众及同学住校就读的需求。

2、增加寄宿制学校管理人员和服务人员编制。实施寄宿制学校建设，必需保证学校正常运行，就要增设管理人员和服务人员编制，至少寄宿制学校师生比保证1：15的比例，学校寄宿制师生比保证1：19的比例，才能保证寄宿制学校有基本管理人员。

3、提高寄宿制学校生均公用经费标准。在取消收取住宿费后，必需提高寄宿制学校生均公用经费标准，经具体测算，学校寄宿生每生每年应比非寄宿生高200元以上，学校寄宿生每生每年应比非寄宿生高150元以上，才能保证寄宿制学校的基本运转。详细状况见附件：宜宾县观音镇学校和宜宾县高场镇学校经费收支细目。

4、制定寄宿制学校管理方法，落实管理责任，完善管理制度，全面加强寄宿制学校的住宿管理、平安管理、饮食管理、卫生管理和教育教学管理，推动寄宿制学校管理的制度化、规范化和科学化。

5、目前，同学宿舍未偿还债务本金430.81万元，利息156万元，共计本息586.81万元，停收住校费后学校已无偿还来源。为确保社会稳定和学校正常教学秩序，建议由县以上政府按比例分摊快速支配偿还。

【第5篇】义务教育寄宿制学校管理运行状况的调查报告

一、调查的基本状况

依据深化学习实践科学进展观活动的要求，为了更精确     的把握全县义务教育寄宿制学校的管理运行状况，以利于更有针对性的加强寄宿制学校管理，提高办学水平，依据县人民政府办公室《关于做好农村中学校布局调整和实施寄宿制学校建设工作的看法》（宜县府办〔XX〕42号）精神，对全县义务教育阶段49所（其中学校46所，学校3所）寄宿制学校管理、运行状况进行了调研。通过实际调研，发觉我县寄宿制学校建设取得了显著的成果，但同时也存在不少突出的亟待解决的问题。现将调研状况报告如下。

二、寄宿制学校建设的主要阅历和成果

1、寄宿制学校建设整合了教育资源，使全县义务教育逐步走上优质均衡进展的道路。至2022年，全县义务教育阶段共建寄宿制学校49所，寄宿同学41164人，占义务教育同学总数的38%。自寄宿制学校建设以来，全县共撤并学校（含戴帽学校）30所，并剥离了县一中、县二中、蕨溪中学、白花中学四所高完中的学校部，将四所高完中办为纯高中。利用撤并的学校校舍合理调整学校布局，全县学校XX年476所，至2022年381所，撤并学校95所。寄宿制学校建设较好的整合了教育资源，避开了重复建设，为国家节省了数千万教育经费；转变了学校过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模进展的道路；转变了老师分不进、留不住，同学大量流失的局面，同学享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均衡进展的道路。部分年龄大、素养偏低的村小老师到寄宿制学校当生活老师，充分发挥他们急躁细致的特长，调动了他们的工作热忱。

2、寄宿制学校强化了平安管理，保障寄宿同学在校平安。家长将同学交给学校最大的担忧是平安，寄宿制学校最大的压力也是平安，因此平安管理理所当然是寄宿制学校的第一管理。寄宿制学校间续安装校内监控系统，对校内进行全方位全程平安监控。学校实行半封闭管理，住校同学必需完善请假手续才能出校内。家长可以到校探望孩子。学校门卫24小时值班，学校行政和班主任轮番值班（住值班室）。住校同学定床定位，有序管理，寝室管理人员24小时值班，吃住在同学寝室的值班室，且女生寝室的管理人员必需是女管理人员。寄宿制学校均与当地医院取得了联系，不论什么时候同学有病，医生都能准时出诊或者候诊。

3、寄宿制学校强化了后勤服务和饮食卫生管理，为同学健康成长供应保障。同学正处于身体成长发育的关键时期，寄宿制学校必需对同学的健康成长负责。同学每周的食谱公布在黑板上，接受同学、家长和社会监督。早餐一般是包子、馒头、稀饭，午餐、晚餐是荤素搭配，都是变换口味做的，买米买菜专人检查质量，有完善的食品留样制度和措施，使同学吃得放心，吃得养分。部分学校的食堂可以供应“小炒”，供家庭经济条件较好的同学选择。建立试尝留样和同学餐前食堂巡察制度，值周老师守候同学用餐制度。为保证饮食平安，学校一律要求同学自带餐具。学校早晚为同学供应洗用热水（学校生用水由老师调好水温并放给同学），保证同学生活平安。

4、寄宿制学校强化了全面质量管理，促进同学综合素养的提高。寄宿制学校建立健全了一整套规章制度、管理职责，保障寄宿制学校正常运行，保证同学课外活动、体育熬炼和良好行为习惯养成。学校生早上由生活老师带领熬炼身体，晚上看电视（新闻、少儿动画、学校生礼仪行为习惯等内容的光碟），自由阅览、制作手工，每月一次文体活动（表演或者竞赛）