吉安职院管理干部能力提升培训学习成果展

管理干部领导力提升培训成果展示战略思维、驾驭力及敏锐度的理论解读与实践思考第10组（教学二组：13人）校级领导联系人：党建章刘熙文、肖新华、梁作栯、李琴、曾珍、季新友、张慧、吴芬、张福明、应帅、金元宝、曹芳凤、张冬现在是1页\一共有29页\编辑于星期三战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读一战略思维、驾驭力及敏锐度的能力概括二战略思维、驾驭力、敏锐度能力分析三如何提升战略思维、驾驭力及敏锐度的能力四战略思维、驾驭力及敏锐度的理论解读与实践思考现在是2页\一共有29页\编辑于星期三战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读一战略思维的内涵解读驾驭力的内涵解读敏锐度的内涵解读战略思维、驾驭力及敏锐度的理论解读与实践思考现在是3页\一共有29页\编辑于星期三一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读“战略”一词起源于军事科学，战就是战争，略是方略、谋划；战略就是赢得战争的谋略，克敌制胜的用兵之道。《孙子兵法》“兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也”。克劳塞维茨《战争论》“战略是为了达到战争的目的而对战争的运用”。毛泽东《中国革命的战略问题》对战略的定义是“战略是研究战争全局的规律性的东西”。后来“战略”一词逐渐应用于政治、经济、科技和社会领域。泛指重大的、具有全局性、长期性、规律性、决定性和关键性作用的谋划。1.1.1战略思维的背景现在是4页\一共有29页\编辑于星期三

一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读习近平思维就是思考的方式和过程。战略思维是研究全局性、长远性和根本性认识规律的思维方式，是人们分析和解决宏观性、前瞻性、政策性等重大战略问题的立场、观点和方法。1.1.2战略思维的内涵与意义习近平总书记系列重要讲话，他强调，要树立大局意识，善于从大局看问题，放眼世界，放眼未来，也放眼当前，放眼一切方面；要善于观大势、谋大事，把握工作主动权；要加强战略思维，增强战略定力，做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。对未来：明确奋斗目标和方向作用；对现在：总揽全局、抓住重点作用；对历史：认清大势、看到实质作用；现在是5页\一共有29页\编辑于星期三一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读1.开放中谋势2.抓机遇谋势3.用韬光谋势刚柔兼济原则能动谋势原则1.目标与手段（要素属性）2.全程与阶段（时间属性）3.全局与局部（空间属性）全局统筹原则战略目标（刚）战略重点政策措施渐柔1.1.3战略思维的原则现在是6页\一共有29页\编辑于星期三一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读前瞻性战略思维是立足现实面向未来的决策，它要面对事物长期的问题。全局性战略思维的全局性、整体性，是从共时态系统空间维度和过程时间维度两方面考虑。目的性战略思维必须得出战略这一结果，目的性很强创新型体现为领导者能推出新思想，提出新认识，发明新方法，制定新的切合事物变化发展规律的战略目标和规划开放性系统作为整体不但在内部包含诸多要素，而且在外部同周围环境相关联，其发展变化总是受到周围环境的影响1.1.4战略思维的特点现在是7页\一共有29页\编辑于星期三

一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读高校的战略思维，说到底就是想办成一所什么水平的大学，怎样去办成这样的大学，即目标定位和实现目标的途径。综合概括、分析预测、谋划决断沟通协调具体管理技术、解决实际问题战略规划层战术计划层运行管理层较高效率高稳定性易操作性高校的战略思维战略思维三纵向崇文明理厚德精技省内一流全国知名现在是8页\一共有29页\编辑于星期三一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读资源教育资源竞争核心竞争力顾客企业学生规模做大品牌做强走得更远1.1.6学校战略思维的核心现在是9页\一共有29页\编辑于星期三

一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读驾驭力是指对局势的发展有把持度，指管理干部能有效指挥以及掌控下属的能力。没有驾驭力的领导，团队就没有凝聚力，没有创造力，没有战斗力，缺乏共同目标，缺乏积极性，仅能勉强用于维持现状运转，其蕴藏的后果十分严重，整个团队会日渐消沉，最后落得惨败收场。驾驭力的内涵和意义现在是10页\一共有29页\编辑于星期三一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读领导能力管理能力培养能力在引领团队完成目标的过程中，使团队规范一致，更加有效地创造绩效。培养就是提高团队成员的素质和能力，使其能为团队做出更大贡献。一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。驾驭力是领导者驾驭一支团队所必须具备的能力。驾驭力不是随着职位名称的高升而自然生成的，它的掌握是不断实践不断运用的过程，这是一个绝不轻松甚至是痛苦的积累过程。1.2.2驾驭力的解读现在是11页\一共有29页\编辑于星期三

一战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读敏锐度,是人感觉灵敏、眼光锐利、反应迅速的体现；是对问题有一定的预见性和判断性。1.3.1敏锐度的内涵与意义管理干部敏锐度是管理干部能力素质的内在要求,是干好工作减少失误的前提。作为高校管理干部,思想和工作上是否具有敏锐度,能否及时发现问题和解决矛盾,直接关系到各项工作的顺利进行。现在是12页\一共有29页\编辑于星期三第一章战略思维、驾驭力及敏锐度的内涵解读心智敏锐度人际敏锐度

变革敏锐度结果敏锐度指领导者从不同的角度思考问题，从容面对复杂和不明确的事态，并能向他人阐明自己的观点。指领导者具有良好的自我认知，从经验中学习，建设性地对待他人，并且在变化的压力下冷静而具有适应性。指领导者对事物有着好奇心，对新鲜的想法富有激情，原意尝试有待检验的事情，并致力于积累技能的活动。指领导者在困境下获得结果，激励他人超常表现，并表现出一种对他人的信任当他掌控局面时，人们感到很有信心。1.3.2敏锐度的内涵现在是13页\一共有29页\编辑于星期三应具备的战略思维、驾驭力及敏锐度的领导能力列举二战略思维的能力体现驾驭力的能力体现敏锐度的能力体现战略思维、驾驭力及敏锐度的理论解读与实践思考现在是14页\一共有29页\编辑于星期三第二章应具备的战略思维、驾驭力及敏锐度的能力列举相对于全局而言，你是局部的，相对于你所管辖的部分而言，你又是全局的，也有一个总揽全局的问题。即使从你所处的局部地位来说，你也需要了解全局，具有全局意识。毛泽东说：“懂得了全局性的东西，就更会使用局部的东西，因为局部性的东西是隶属于全局的东西的。”一切工作都有全局和局部关系问题，都必须懂得全局高于局部、局部服从全局的大道理。这就需要有战略意识和战略思维能力。2.1.1战略思维的能力表现现在是15页\一共有29页\编辑于星期三第二章应具备的战略思维、驾驭力及敏锐度的能力列举资源教育资源规模做大竞争核心竞争力品牌做强顾客企业\学生走的更远（做长）高校管理干部战略思维的体现前瞻眼光与超强意识。就是对国内外高等教育大形势和发展趋势进行追踪了解、科学观察、审时度势、做出正确判断，并确认其中的机会和风险，善于抓住有利机遇，优化整合自身资源，确定重点突破方向，制定适合学校具体情况的发展战略的能力和素质。世界眼光与开放意识。眼界越开，胸襟越宽，就越能对世界整体有更多、更准确的了解，在比较中认识自己的优势和不足，扬长避短，以在合作与竞争中立于不败之地.全局眼光与整体意识。作为领导干部，首先胸中一定要有全局，要想大事、议大事、抓大事，主动研究和认真解决带有学校全局性的重大问题，并善于在具体的工作实践中去体现全局性的要求。现在是16页\一共有29页\编辑于星期三第二章应具备的战略思维、驾驭力及敏锐度的能力列举高校管理干部战略思维的体现2.1.1应具备的战略思维着眼全局不可陷于事务主义；以整体利益最大化作为衡量决策合理性的标准；在事关全局的问题上必须旗帜鲜明，不可随波逐流；正确处理全局的统一性与局部独立性的辩证关系。把握重点有的是一般性的作用，有的是比较重要的作用，有的是最重要的，具有决定性的作用，必须抓住重点、突出重点要求在突出重点的基础上，兼顾各方，所谓兼顾各方就是对各个局部要“统筹兼顾、全面安排”。要象“弹钢琴”一样，十个手指都要用。兼顾各方照应阶段抓住机遇充分认识抓住机遇的重要性。抓住机遇是具有“及时性”。立足当前、放眼长远，把眼前利益同长远利益结合起来；立足当前、放眼长远，要求增强预见性；开阔视野、放眼一切。现在是17页\一共有29页\编辑于星期三第二章应具备的战略思维、驾驭力及敏锐度的能力列举要有增强把握规律的能力——“把得住”要有增强析事明理的能力——“看得透”要有增强引导舆论的能力——“说得好”要有增强统筹全局的能力——“统得住”应具备提高部门成员的素质和能力，使其能为部门做出更大贡献的培养能力。2.2.2应具备的驾驭力应具备引领部门的共同愿景，找出有效办法使团队成员贡献全力的领导能力应具备引领部门完成目标的过程中，使团队规范一致，更加有效地创造绩效的管理能力。现在是18页\一共有29页\编辑于星期三二应具备的战略思维、驾驭力及敏锐度的能力列举2.3.1高校敏锐度的表现一、对（政治）政策法规的敏锐度政策法规是尚方宝剑，

如何用足用好，

需要管理干部们的正确理解和把握。二、对人际关系的敏锐度，

做促进和谐的管理干部。良好的人际关系是顺利开展各项工作的保障之一三、对信息资源的敏锐度，

做引领前沿的管理干部。教师的成长、教学管理、教学改革的推进、学校的发展如何能超速、超前,离不开管理干部敏锐的信息资源度。四、对应急、预判、安全环节的敏锐度，做稳定局面的管理干部。安全对学校来说其重要性早已为高校教育所深深铭记。五、对社会需要（市场）的敏锐度，做满足市场需求的管理干部。高职学校学生人才的培养时刻保持市场需求的一致性。现在是19页\一共有29页\编辑于星期三实际具备的战略思维、驾驭力、敏锐度能力分析第三章我们具备的战略思维我们具备的驾驭力我们具备的敏锐度战略思维、驾驭力及敏锐度的理论解读与实践思考现在是20页\一共有29页\编辑于星期三三实际具备的战略思维、驾驭力、敏锐度能力分析3.1战略思维能力的自我剖析省内一流全国知名科研品牌专业竞赛实训、实践基地建设双师建设校企合作资源教育资源规模做大竞争核心竞争力品牌做强顾客企业\学生走的更远（做长）现在是21页\一共有29页\编辑于星期三三实际具备的战略思维、驾驭力、敏锐度能力分析3.1战略思维能力的自我剖析省内一流全国知名科研品牌专业双师建设资源教育资源规模做大竞争核心竞争力品牌做强顾客企业\学生走的更远（做长）省级课题2个,校级课题3个,合格课程9个现在是22页\一共有29页\编辑于星期三三实际具备的战略思维、驾驭力、敏锐度能力分析3.1战略思维能力的自我剖析省内一流全国知名竞赛二级学院的中层领导要么是来自四所中专学校的干部、竞聘教师教，要么是按从大学毕业分配来的研究生，学习不够，实践煅练不足，领导力较低大局意识不强，特别是当全局利益和局部利益发生冲突时，一般考虑自己局部利益较多，全局考虑较少。陷入结构性的事务主义，眼光短视。战略思维不但是一种能力，更是一份责任，而中层领导责任心不够。资源教育资源规模做大竞争核心竞争力品牌做强顾客企业\学生走的更远（做长）实训、实践基地建设校企合作省级竞赛4项,市级创业竞赛1项现在是23页\一共有29页\编辑于星期三三实际具备的战略思维、驾驭力、敏锐度能力分析3.2驾驭力的自我剖析030201虽为建院初期，已形成较为稳定的管理团队，团队合作基本顺畅，能基本完成工作。管理干部形成了一定的领导力部门之间信息不通畅，二级学院方向不明，很多事情不能顺利高效运转中层管理干部把控不住，驾驭不了，领导力不强。管理干部理论水平不够，业务能力不强，有些管理干部，没有管理知识理论和经验，没有专业建设知识和经验，培养能力有待提高。普遍存在工作经验不足，二级学院管理团队组成时间短，了解不够，工作效率不高，尚未形成整体的管理体系，很难做到能驾驭全局。始终加强管理干部和年轻教师的培训工作。具有基本水平的培养能力各部门能够按照上级要求部署，形成自己的管理体系，并完成工作，形成了基本的管理能力。现在是24页\一共有29页\编辑于星期三三实际具备的战略思维、驾驭力、敏锐度能力分析3.3敏锐度的自我剖析关门思想办学，走出去机会少，对本地市场人才需求，专业需求调查了解不清楚，下企业了解不多，对学生专业学习需求，学生就业需求敏锐度不高。2对学校所处周边环境，学生整体情况，学生构成，当前学生特点了解不清，应急处理问题的敏锐度低。3对部门教职工的思想动态，生活和工作状态关心了解不够，对所管辖人员用人的敏锐度不够。4中层管理干部认为学校领导政治敏感度不高不要紧，所以平时学习不够，党和国家相关政策，方针理解不透，把握不准。1现在是25页\一共有29页\编辑于星期三如何提升战略思维、驾驭力及