一年级语文上册汉语拼音5gkh教案新人教版-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐一年级语文上册汉语拼音5gkh教案新人教版《gkh》

【设计理念】

低年级的同学注重力集中的时光较短，无意性注重占主导地位。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”因此，在教学中，老师要乐观合理的运用多种教学手段创设丰盛多彩的教学情境，让同学在富有童趣的情境中学习，让同学学得轻松、学得开心。

【教学目标】

1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读精确     gkh与单韵母相拼的音节。

3．引导同学在情境中乐学、好学拼音。

【教学重难点】

“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。

【教学预备】

1．教学课件；

2．字母卡片（gkhbpmfdtnl）；

【教学过程】

一、复习新课，引入新课

1．师：小伴侣，在拼音王国里我们已经熟悉了无数好伴侣，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）

2．创设情境，引入新课。

（1）谈话：学生们读得真好，教师给你们带来了一幅漂亮的图画，看看，这里风景美吗？都有什么漂亮的景物呀？（生观看图画并汇报，老师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在欢乐的游泳；小鸽子在自由地飞行………

（2）师指图总结：学生们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由拘束的游泳。河岸上两个小伴侣坐在长椅上兴奋地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！

（3）揭题。在这幅漂亮的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）

（出示gkh的卡通卡片，老师仿照卡通人物说话：“小伴侣们好，我们是声母宝宝gkh,希翼和大家交伴侣。）

【设计意图】

创设情境，将文中的插图变静为动，且按照同学年龄特点，以卡通人物的形象引出gkh，激发了同学的学习爱好，营造师生平等对话的氛围。

二、学习gkh

小伴侣们情愿和他们做伴侣吗？那就要记住新伴侣的名字和样子呀！

（一）教学g

1．g的读音。

我们先来熟悉第一位新伴侣，他的读音与小鸽子的鸽读音相像，

只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。

2.g的形

（1）你有什么方法记住g的样子呢？

生：g像个9字

g像小鸽子嘴里的橄榄枝

……

（2）大家观看得真认真，你能用你灵巧的小手做出g的样子吗？

（3）生自己动手做做g的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的外形。）（4）为了让学生们更好的记住这个新伴侣，教师还编了一句顺口溜呢：一个9字ggg，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。

3.g的书写

刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件）

(1)学生们认真观看，g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）

生汇报：g是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。

（2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。

（3）生描写g，先描写g的笔顺，再描写一个g。提示同学正确的写字姿态

（二）教学k

刚才我们和g交上了伴侣，现在来熟悉我们的其次个新伴侣，他是（出示k）

1.k的读音。

（1）他该怎么读呢？

（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁情愿试着读读？

（3）师范读

（4）横排读，男女生读，开火车读。

2.k的形

(1)K躲到图画里去了，快找找吧。

(2)你们有什么好方法记住他？

生：像一挺机枪

像蝌蚪和水草

（3）用小手摆一摆k

（4）教师也编了一句顺口溜记住k的样子：一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。师范读，学生们跟读。

3.k的书写

小k也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）（1）猜猜k由几笔组成，每笔分离在四线格的什么位置。

（2）生边汇报，师边摆。

（3）师范写，生和教师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。

（4）描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注重写字姿态。

（三）教学h

1.h的读音。

今日我们熟悉的最后一个伴侣是h，喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。

2.h的形与书写。

（1）学习要求：和同桌一起用学习gk的办法试着自己学习h。先在图中找找哪里有小h,再想想你有什么好方法记住他，记住后试着写一写。

（2）生汇报。

你在哪里找到h了？

你是用什么方法记住的？（顺口溜、动作）

怎么写得呢？生口述，同学摆。

请一名学生把h写进黑板上得四线格中，再评一评。

【设计意图】

通过让同学说说做做gkh的样子，激活了同学的制造性思维，熬炼了他们的口语表达能力。通过手、口、脑的有机协作，让同学在不经意间记住了形，品味到胜利的喜悦，树立学好拼音的信念。

三、课中操，念儿歌

1.点击课件（伴音乐）,卡通人物gkh说话：“小伴侣们学得不错，我们送给你们一首儿歌。”

一个9字ggg,圆圆面颊弯尾巴。

一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。

一把椅子hhh,高高椅背弯弯坐。

2.生跟读儿歌，边读边跟老师做动作。

【设计意图】

一年级孩子的注重力集中时光短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采纳形式多样的练习。在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发同学的爱好，二来可以把刚学到的声母gkh在儿歌中举行复现，起到巩固的作用。

四、学习gkh的两拼音节

（一）g的拼读。

这节课我们和gkh交上了伴侣，我们的老伴侣aeu也听见赶来了，他们都争着和gkh做好伴侣。小a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）

g╲↗ga

k--a→ka

h╱↘ha

1．先小组试着拼一拼。

2.指名读。

3.师生合作拼读：师—我读a,生—我读ga

师—我读a,生—我读ka

师—我读a,生—我读ha

4.同学之间练习合作拼读。

5.不加韵母支架，同学直接拼读。

（二）同样学习音节：

g╲↗geg╲↗gu

k--e→kek--u→ku

h╱↘heh╱↘hu

【设计意图】

通过让同学运用前面学到的两拼音节的办法主动地举行拼读，在小组内充分发挥优生的作用，促进同学拼读能力的提高。老师的参加使拼读不再是同学跟着老师念读，而是老师读出韵母做好支架，降低拼读的难度，让同学很自然的声韵连读拼成音节，激发同学拼读爱好。

五、拓展嬉戏

1.学生们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还熟悉他们吗？（课件展示）

hégùgékǎhúkégūhǔ

2.同学读对后，点击音节浮现掌声。

【设计意图】