一年级语文试卷分析报告三篇-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐一年级语文试卷分析报告三篇一年级语文试卷分析报告三篇

一、卷面的详细分析

第一题：看图写拼音，考察同学对汉语拼音和大小写字母d的把握状况。虽然同学都已把握了声母和韵母，但大多数同学没有仔细审题，并不能按题目要求把声母和韵母按先后挨次写下来。

其次题：读一读，主要考察同学的识字、拼读能力。同学错误不多，惟独少数拼读能力差的同学出了问题。

第三题：看图写音节，要求同学把正确选项写在对应的括号里，主要考察同学的识字能力。这一题同学基本上无错误。。

第四题：看图挑选，这一题富有开放性，考察同学组词的能力。同学答得较好，但少数同学因为语言堆积不够，也浮现了错误。

第五题：照样子写一写，考察同学对课文的把握状况。此题答得很好，错误不多。但此题中浮现的“井”字，并不是本册书要求同学熟悉的生字，致使少数同学无从下手。

第六题：认真拼，仔细写，主要考察同学对语言文字的理解能力。此题难度较大，惟独一半同学全答对，少数同学做对了一道题，个别同学没有仔细审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。

在对检测试卷和同学答题状况举行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：

1、对于汉语拼音的教学，一定要掌握好工具性，培养同学借助拼音认读生字的能力。

2、对于写字教学，要教会同学正确的执笔运笔的办法，让同学把握写字的姿态，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平常教学中，要注意语言的堆积，扩高校生学问面，适当增强同学的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

本次语文测试参与考试人数为3人，两位同学的考试成果及格，一位同学不及格。从卷面上看，还是存在许多的问题。

二、试卷命题分析

1、试卷内容结构

本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对同学举行学业学问多方面的考查，考查内

容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。试题符合一年级同学的年龄特点和学问结构特点。

本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，笼罩面较广。

2、试卷特点：

⑴考查内容全面。从学问点上看，笼罩面广，试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，可以说对整学期所学过的学问点都有涉及。

⑴注意能力培养。本次试卷题中，除了突出基础学问的考查外，还注意设计了考查同学能力的试题。

⑴体现学问综合。

三、答题状况

1、拼音部分

本次对拼音考查是通过两种题型举行考查的，第一题是读拼音，写词语，其中两位同学没有问题，惟独一位同学不能正确书写。其次题读一读，选一选，这一题同学几乎所有做对了。惟独一位同学由于马虎大意选错了一题。在拼音的考查上，同学失分的主要缘由是马虎，惟独一位同学是由于拼音基础学得不扎实而失分。

2、字词句部分

在这部分考查中，同学失分最多的是第五题的第一小题把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”，说明同学对量词的正确运用还需要训练。在第三题选字组词中同学组词朵花、下上，说明同学没有审清题意。第四题找反义词惟独一位同学不能正确填写。其他两位同学能所有答对。

第六题填写表格，有一个同学由于马虎将发觉隐秘选成了发生隐秘。第七题连词成句中有位同学第一小题和第四小题做错了，这也说明同学在连词成句这一块还是学得不扎实。

第八题按课文内容填空中，全部同学把第一题做错了，说明同学对课文内容的认识程度还是不够。

3、古诗阅读

静夜思是课文中的一篇古诗，同学能把古诗补充完整，但是在回答问题中，只能选出古诗的是李白，其次小题所有都答错或者未填，他们不知道前两句古诗是看到的，后两句古诗是想到的，也没有写出这首诗表达了诗人什么样的思想感情，而这些都是在课上讲过的内容，说明同学对于课上学过的学问没有准时消化汲取。

三、今后改进措施

1、规范书写。从卷面上看，同学书写规范，卷面整洁、干净，今后更要加强重视同学的书写。

2、注意良好习惯的培养。从卷面上看，同学的审题不够仔细，马虎粗心、掉题等，是导致失分的一个重要缘由。应该重视学习习惯的培养：认真审题、认真答题、认真检查。养成良好的学习习惯，是同学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。

3、把握更多的识字办法。通过各种途径、各种办法让同学大量识字。

4、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、写词，都不同程度地浮现同学对某些字词产生混淆。在平时教学中，我们要加强对照练习，让同学在对照中自己辨析、把握。

5、重视词句的堆积，提高阅读能力。引导同学把语文学习的视眼由教科书拓展到生活的各个方面。特殊是把同学的爱好引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让同学举行字、词等学问的堆积，从而提高说话、阅读、写话的能力。

现就本次期末考试状况做如下分析:

本次测试共有十一个大题，可以概括为语文基础学问，堆积与运用。大类是从学问与技能，过程与办法，情感态度与价值观全面举行检测，体现了新课程标准的理念。从同学答题状况来看，同学对基础学问把握较好，但第一、十题失分较多。

第一题：写大写字母相对应的小写字母。对于这些字母，孩子们熟悉状况良好，但一旦要打乱挨次写，就有一些人写不出来了。这是一个向来存在的问题。

其次题:看拼音写词语。

得分率较高，全级大部分孩子都能够按题目要求正确书写。但也有个别孩子拼读拼音时非常马虎，一略而过，没有认真辨认拼音，导致错拼成其它词失分。另有5个孩子对生字字形把握不牢，写错字而被扣分。

第三题辨字，并组词。难易适中，解答效果好。

第四题是连线题，惟独极个别人连错，可以绝对是马虎大意造成的。这说明孩子们在识字方面还是把握得较好。

第五题:考查反义词的堆积。学困生一时不知道“假”的反义词是什么。堆积应加强。

第六题:给出偏旁写字。难易适中，解答效果好。

第七题:选字填空。对于这些字，孩子们熟悉状况较好。

第八题:把句子补充完整。整体效果较好，说明老师平常重视同学的用词造句练习。

第九题:连词成句。答题状况很好，惟独极个别学生忘了标点符号。

第十题:愉快阅读。有些难度，是失分最严峻的一道题。第十一题:看图写话

习作主要是考查同学的观看力和语言表达能力。从同学作文试卷来看，同学能很好地掌握图意。但同学还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强

通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文能力的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级同学的语文学习特点，字词教学应以堆积为主。老师要为同学提供更为广大的学习空间，引导同学在平常的学习中多堆积一些柔美词句，养成自觉堆积的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句的能力。

2、同学阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，老师应赋予同学自主学习的时空，重视阅读办法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延长于课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰盛堆积，提高自身的阅读水平。

3、加强同学学习习惯的养成，应故意识地培养同学仔细书写，做事精心的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、老师在课堂教学中还应注意加强对同学写话能力的培养，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培养同学的观看能力，进展思维，努力为同学提供广大的沟通空间，不断提高同学的写话能力。

5、关注同学共性差异，让每位同学都有不同程度的进展。每个同学都是不同的个体，年龄特征、性格特点、学问储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导