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文档简介

长沙市实验小学梅溪湖学校2017—2018学年第二学期教师教案学科音乐任课教师唐璇使用时间第周第课时一、教学内容：课题《渴望春天》二、教学目标：1.能用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2.能用甜美的声音、正确地换气演唱歌曲《渴望春天》，表现歌曲明朗、愉快的情绪。3.唱准升1、升4。德育与美育目标：理解音乐文化多样性。四、教学重点：唱会歌曲《渴望春天》。五、教学难点：唱准弱起小节的节奏以及歌曲中的变化音，整齐合理地换气。六、课时：共1课时，此节为第一课时。七、教学准备：钢琴、多媒体八、教学过程：（一）导入与感受播放音乐，随乐一拍一步行走显然太过匆忙，教师引导其用三拍一步的动作随乐行进，在音乐声中自由表演小鸟儿飞翔、小花儿盛开、春风吹过的动作。（二）歌曲学唱1.从听觉入手的乐句感受。播放歌曲伴奏音乐，学生随乐划乐句——边听右手边空划横线，一个乐句结束时做划逗号状，下一乐句开始在下方重新划线，有几个乐句划几条线。可以用左手手指的手势帮忙计数。2.乐句划分的谱面分析。再听伴奏音乐，同时出示曲谱。思考：（1）乐谱可以分为几个乐句（2）旋律给你带来了什么样的感受（3）你的感受和曲谱所包含的音乐元素有关系吗听完后师生交流讨论：（1）旋律可以分为四个乐句。（根据学生的划分，在曲谱上的每一乐句标示不一样的色块。）（2）歌曲的旋律给我们带来轻松、愉悦的心情。（3）弱起的节奏型，六拍子的节拍，歌曲的速度，流畅的旋律等音乐元素的表现让我们体会到这样的心情。3.学唱第一、二乐句，准确表现弱起小节，对比其同头异尾的旋律特点。（1）学生用“lu”跟琴哼唱第一、二乐句：“所有的乐句都是弱起小节，这仿佛让我们真实地感受到了春天脚步的轻盈！”在跟琴模唱中模仿准确弱起小节。（2）课件出示第一、二乐句的乐谱，学生划拍跟琴视唱。比一比：“看看它们有什么相同和不同呢”“哪一句的结尾有暂时结束的感觉”明确以后再唱一唱，体会两个乐句后半句走向与感觉的不同。（3）教师范唱，学生模仿其声音唱好：①四度音程；②连音线的时长唱准确。4.学唱第三、四乐句，准确表现变化音。学生视唱后，老师加上变化音和装饰音演唱，让学生听一听，指出哪些音发生了变化。在曲谱上出示升记号和倚音记号，再领学生进行模唱。老师完整地视唱这两句曲谱：“这几处变化了的音，在音乐中起到怎样的作用给我们什么不同的感觉”学生将这两句连起来视唱，准确表现其音准，体验它带给音乐更加活泼、生动的感觉。5.完整表现歌曲，按乐句划分整齐地换气。老师完整范唱曲谱，问：“听一听，老师用了几口气来演唱，都是在什么地方换气的”学生视唱，在乐句结束处整齐地换气。6.歌词诵读，歌词韵律的感知与换气的调整。“一口气唱完一句显然是比较困难的，那么，乐句中间还有没有适合换气的地方”带领学生按节奏朗读歌词，在用自然流畅的咬字表现歌曲韵律的同时，以词义引导学生找到乐句中的换气处，并进行练习统一气口。7.完整演唱歌曲。（三）表现与创造九、板书设计

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