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班次：中班领域：科学领域三、活动准备:(一)情景导入，激发兴趣。(二)自主探索，按规律摆放花朵。投放刚刚利用手机拍摄的小朋友排列的小花(有规律和没规律？ABB/AB、AB、AB......的规律来排列小花的”。(三)了解生活中的规律，升华提升。多漂亮的、有规律的花坛。这样的气球拱门有没有规律呀!哇，这是(四)利用所学规律，幼儿串珠制作项链。(五)带上项链，体验成功的乐趣，自然结束。学情分析《春天来了》是山大版教材第三主题的活动。在本活动中,将结合季节，引导幼儿观功的快乐，同时利用观察、讨论等渠道激发幼儿提高观察力和动手操作能力。起观察花坛、表盘、项链......了解生活中的规律，活动难点就此突破。针对《指南》中提到的引导幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学游戏的初级阶段进行幼儿实际情况的摸底，了解幼儿的现有水平，并进行总结和归纳，游戏的最终阶段是在幼儿已有知识经验的基础上将规律进行归纳和提升，体验规律的奇妙变化。针对中班幼儿的年龄特点，在学习数学的过程应该多让幼儿去主动的探索，让幼儿运在本次活动中，我巧妙的运用了电子白板的触屏功能，让幼儿在我巧妙的利用了白板儿思维力得到提升的同时，语言表达能力也得到进一步发展。教材分析《春天来了》这个活动选自山大版教材主题三“春天的童话”。材料之间的互动关系发现和体会按一定规律排序的有序性，逐渐发现和建构数学关系。天相互交流、讨论，大胆表达、分享自己的想法。用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。”所以在本次活动中，我加入了自制的学节活动中实施的教学策略有：利用多媒体信息化技术创设春天的情第一个游戏，了解幼儿的现有知识水平，在此基础上进行提升，引出主题“按规律排序”；体信息化技术实时上传幼儿作品，用孩子们自己的例子来归纳、分析，便于孩子们进一步理难点，有效实现活动目标。课后反思执教完《春天来了》这节活动之后，我对整个活动的教学过程和目标达成方面进行了一系列的思考，认为在这节活动中，比较成功的方面主要有以下几个点：一个是，孩子们对《春天来了》活动兴趣浓厚，参与度极高，尤其是孩子们通过游戏进行排列的时候，对自制的教具非常感兴趣，喜欢去探索，乐于操作，情绪非常高涨，孩子们在自己探索中完成了“会用一种规律进行排序”这一目标。另一个成功的方面是信息技术手段的辅助作用发挥的比较充分。我在导入部分运用多己和同伴排列的情况，解决实际遇到的问题，充分调动起了孩子对活动的浓厚兴趣和积极参与活动的欲望，另外，还巧妙的运用了白板的触屏功能，让幼儿现场演示规律的形成以及变作、动脑去发现问题、解决问题。和孩子们一起动脑筋，一起解决问题，没有死板的遵循教案，而是完全沉浸在和孩子们一起愉快游戏和交流的氛围当但通过反思，我觉得这节活动还有美中不足的地方：流讨论的环节中，还可以进一步调动起孩子们的积极性，让幼儿更加充分地讨论，另外，在幼幼互评这部分

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