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文档简介

一、统筹规划，构建劳动教育新框架德、智、体、美、劳，这“五育”不是互相割裂的，而是彼此关联、相互影响的融通关系。基于此，学校利用现有的优质劳动教育资源，遵循各学科的教育教学规律，重组优化学校的劳动实践课程，精选劳动教育的主题，将劳动教育的理念和实践形式与其他“四育”结合起来，找到有效融合的着力点，统筹规划，构建“五育融合”的劳动教育新框架。(如图)劳动+德育道德与法治音乐(经典传唱)“五育融合”劳动教育新框架二、多科融合，打造劳动教育新课堂《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出，要在学科专业中有机渗透劳动教育。学校积极响应纲要的要求，坚持课程的育人导向，着力培养学生的核心素养，将德育、智育、体育、美育相关联的学科知识与劳动教育相融合，打造劳动教育的新课堂。充分利用道德与法治教材中与劳动相关的主题，比如《让我自己来整理》《干点家务活》《我是班级值日生》《这些事我来做》等等，教给学生日常劳动技能的同时，引导学生在学着承担班级、家庭责任的过程中增强集体责任感，养成“服务”意识，具备“担当”能力。涉及语文习作、数学实践、科学探索、信息技术应用等内容，这是体力脑动三、聚力赋能，开辟劳动教育新空间使用方法和熟悉农耕播种的流程。活动内容是以小组为单位在农田进行农耕竞[3]杜作

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